论文部分内容阅读
摘要：高职教育是我国教育事业的重要组成部分。高职教学课程的开发建设以及相关教学，是高职教育的核心环节。当前，高职院校日益重视职业汉语应用写作课程的开发、建设与教学。本文浅析了职业汉语应用写作课程的开发、建设与教学的意义，探究了职业汉语应用写作课程开发、建设与教学的途径，以期为我国高职院校职业汉语课程教学提供借鉴。
关键词：职业汉语；应用写作课程；教学
前言：
职业汉语应用写作课程开发建设以及相关教学活动对于培养高职院校学生的职业能力以及汉语应用能力，提高高职院校学生的应用文写作能力具有至关重要的意义。因此，有必要积极探究职业汉语应用写作课程开发、建设与教学的途径，强化对高职院校学生职业汉语应用写作能力的有效培养。
一、职业汉语应用写作课程开发、建设与教学的意义
高职院校致力于培养应用型人才，高职院校职业汉语应用写作课程开发、建设与教学的重要意义主要体现在以下两个方面：（1）有利于提高高职院校学生的汉语应用写作能力。职业汉语应用写作课程开发、建设与教学能有效培养高职学生对应用文写作的深入了解以及对应用文写作规范和写作技巧的良好掌握，促进高职学生应用文写作技能的有效提高。（2）高职院校通过开发建设职业汉语应用写作课程并开展相关教学，能有效增强学生的应用文写作能力，使学生深入了解各类应用文的特点和写作方法，使学生具备良好的材料分析能力和语言组织表达能力，实现学生汉语写作水平和文化素养的大幅度提高，进而有效增强学生的就业竞争力。
二、职业汉语应用写作课程开发、建设与教学的途径
1、推动高职院校职业汉语课程教学改革
要推动高职院校职业汉语课程教学改革，立足于高职院校培养高素质应用型人才的宗旨，有效结合高职院校专业，对职业汉语应用写作课程进行设置，重点凸显职业汉语的特点，并突出应用性，有效培养高职学生的汉语应用能力。高职院校的课程设置要充分体现职业岗位的应用性要求，有效结合高职学生的职业岗位实践，开展职业汉语应用写作相关课程的教学，重点培养高职学生对汉语的应用写作能力[1]。在职业汉语应用写作相关课程教学中，要注重营造良好的教学情境，对国际流行的“交际语境写作”等先进理念进行充分借鉴，积极探索具有较强适用性的职业汉语应用写作教学路径。通过营造逼真的“交际语境”，引导学生进行职业汉语应用写作的有效训练，充分实现高职学生与“交际语境”的互动建构，有效培养高职学生的汉语应用写作能力。另外，高职职业汉语教师在教学过程中，要敢于突破传统的教学模式，对职业汉语应用写作的教学方式进行大胆创新，并在教学过程中对职业汉语应用写作课程进行科学合理的调整，实现职业汉语应用写作教学的有效延伸，强化高职学生的汉语应用写作能力。传统的职业汉语教学大多采用经院式教学法、文选式教学法以及学徒式教学法。经院式教学法偏重于向学生传授理论知识，文选式教学法偏重于以范文为例进行教学，学徒式教学法则片面强调学生对应用文写作技巧进行训练，因此，上述三种传统职业汉语教学方法存在一定的缺陷。因此，高职职业汉语教师有必要立足于教学实际，对多种教学方法进行优化组合，并积极探索运用文种比较、案例探究以及情境创设教学法等。
2、加强职业汉语应用写作课程开发建设
高职院校要秉承“精品课程”理念，加强职业汉语应用写作课程开发建设。具体可从以下方面着手：（1）建设职业汉语应用写作课程教材。要有效结合高职专业教学特点和职业岗位需要，对职业汉语应用写作课程的教学内容进行科学遴选，编制实用性较强的职业汉语应用写作主体教材以及相关的辅助教材，诸如学生手册以及教师手册等。主要以教师手册作为职业汉语应用写作课程教学的辅助教材，其内容应涵盖各类应用文的特点及格式、应用文写作规范及技巧、经典例文、应用文典型写作病例以及相关教学资料等[2]。（2）构建职业汉语应用写作课程教学资源库。该教学资源库要涵盖职业汉语应用写作课程相关标准、课程教学计划、教学相关用书、教学案例以及多媒体教学课件、相关讲座资料等内容。同时，要对职业汉语应用写作的精品共享课程进行积极开发，利用网络资源和相关技术构建职业汉语应用写作在线学习和训练平台，为高职学生提供丰富的相关学习资源和训练条件，实现职业汉语应用写作课程教学作业的网络考评，有效改善教学效果。
3、科学开展职业汉语应用写作课程教学
科学开展职业汉语应用写作课程教学，要遵循以下步骤：（1）制定科学的教学计划，要紧扣职业汉语及应用写作两个重点，凸显应用写作能力的培养目标。（2）有效结合职业汉语应用写作理论、经典范文以及针对性训练，编制教学讲义。（3）在课堂教学中，教师要深入浅出地向学生讲解应用文写作规范及写作技巧，重点培养学生的应用文写作能力。同时，要注意以个性化的语言风格吸引学生，激发学生对应用文写作的学习兴趣，有效完成职业汉语应用写作的教学目标[3]。
结语
综上所述，职业汉语应用写作课程开发、建设与教学对于提高高职院校学生的汉语应用写作能力以及增强高职院校学生的就业竞争力具有至关重要的意义。要通过推动高职院校职业汉语课程教学改革、加强职业汉语应用写作课程开发建设、科学开展职业汉语应用写作课程教学等途径加强职业汉语应用写作课程的开发、建设与教学，有效提高高职院校学生的职业汉语应用写作能力和就业竞争力。
参考文献：
[1]赫慧育.职业汉语应用写作课程的开发、建设与教學[J].魅力中国，2016（15）.
[2]林亦农.职业汉语应用写作课程的开发、建设与教学[J].教师， 2016（8）：24-26.
[3]王慧开.在应用写作课程中培养职业汉语能力的探索与研究[J].语文建设，2014（10x）：19-20.
关键词：职业汉语；应用写作课程；教学
前言：
职业汉语应用写作课程开发建设以及相关教学活动对于培养高职院校学生的职业能力以及汉语应用能力，提高高职院校学生的应用文写作能力具有至关重要的意义。因此，有必要积极探究职业汉语应用写作课程开发、建设与教学的途径，强化对高职院校学生职业汉语应用写作能力的有效培养。
一、职业汉语应用写作课程开发、建设与教学的意义
高职院校致力于培养应用型人才，高职院校职业汉语应用写作课程开发、建设与教学的重要意义主要体现在以下两个方面：（1）有利于提高高职院校学生的汉语应用写作能力。职业汉语应用写作课程开发、建设与教学能有效培养高职学生对应用文写作的深入了解以及对应用文写作规范和写作技巧的良好掌握，促进高职学生应用文写作技能的有效提高。（2）高职院校通过开发建设职业汉语应用写作课程并开展相关教学，能有效增强学生的应用文写作能力，使学生深入了解各类应用文的特点和写作方法，使学生具备良好的材料分析能力和语言组织表达能力，实现学生汉语写作水平和文化素养的大幅度提高，进而有效增强学生的就业竞争力。
二、职业汉语应用写作课程开发、建设与教学的途径
1、推动高职院校职业汉语课程教学改革
要推动高职院校职业汉语课程教学改革，立足于高职院校培养高素质应用型人才的宗旨，有效结合高职院校专业，对职业汉语应用写作课程进行设置，重点凸显职业汉语的特点，并突出应用性，有效培养高职学生的汉语应用能力。高职院校的课程设置要充分体现职业岗位的应用性要求，有效结合高职学生的职业岗位实践，开展职业汉语应用写作相关课程的教学，重点培养高职学生对汉语的应用写作能力[1]。在职业汉语应用写作相关课程教学中，要注重营造良好的教学情境，对国际流行的“交际语境写作”等先进理念进行充分借鉴，积极探索具有较强适用性的职业汉语应用写作教学路径。通过营造逼真的“交际语境”，引导学生进行职业汉语应用写作的有效训练，充分实现高职学生与“交际语境”的互动建构，有效培养高职学生的汉语应用写作能力。另外，高职职业汉语教师在教学过程中，要敢于突破传统的教学模式，对职业汉语应用写作的教学方式进行大胆创新，并在教学过程中对职业汉语应用写作课程进行科学合理的调整，实现职业汉语应用写作教学的有效延伸，强化高职学生的汉语应用写作能力。传统的职业汉语教学大多采用经院式教学法、文选式教学法以及学徒式教学法。经院式教学法偏重于向学生传授理论知识，文选式教学法偏重于以范文为例进行教学，学徒式教学法则片面强调学生对应用文写作技巧进行训练，因此，上述三种传统职业汉语教学方法存在一定的缺陷。因此，高职职业汉语教师有必要立足于教学实际，对多种教学方法进行优化组合，并积极探索运用文种比较、案例探究以及情境创设教学法等。
2、加强职业汉语应用写作课程开发建设
高职院校要秉承“精品课程”理念，加强职业汉语应用写作课程开发建设。具体可从以下方面着手：（1）建设职业汉语应用写作课程教材。要有效结合高职专业教学特点和职业岗位需要，对职业汉语应用写作课程的教学内容进行科学遴选，编制实用性较强的职业汉语应用写作主体教材以及相关的辅助教材，诸如学生手册以及教师手册等。主要以教师手册作为职业汉语应用写作课程教学的辅助教材，其内容应涵盖各类应用文的特点及格式、应用文写作规范及技巧、经典例文、应用文典型写作病例以及相关教学资料等[2]。（2）构建职业汉语应用写作课程教学资源库。该教学资源库要涵盖职业汉语应用写作课程相关标准、课程教学计划、教学相关用书、教学案例以及多媒体教学课件、相关讲座资料等内容。同时，要对职业汉语应用写作的精品共享课程进行积极开发，利用网络资源和相关技术构建职业汉语应用写作在线学习和训练平台，为高职学生提供丰富的相关学习资源和训练条件，实现职业汉语应用写作课程教学作业的网络考评，有效改善教学效果。
3、科学开展职业汉语应用写作课程教学
科学开展职业汉语应用写作课程教学，要遵循以下步骤：（1）制定科学的教学计划，要紧扣职业汉语及应用写作两个重点，凸显应用写作能力的培养目标。（2）有效结合职业汉语应用写作理论、经典范文以及针对性训练，编制教学讲义。（3）在课堂教学中，教师要深入浅出地向学生讲解应用文写作规范及写作技巧，重点培养学生的应用文写作能力。同时，要注意以个性化的语言风格吸引学生，激发学生对应用文写作的学习兴趣，有效完成职业汉语应用写作的教学目标[3]。
结语
综上所述，职业汉语应用写作课程开发、建设与教学对于提高高职院校学生的汉语应用写作能力以及增强高职院校学生的就业竞争力具有至关重要的意义。要通过推动高职院校职业汉语课程教学改革、加强职业汉语应用写作课程开发建设、科学开展职业汉语应用写作课程教学等途径加强职业汉语应用写作课程的开发、建设与教学，有效提高高职院校学生的职业汉语应用写作能力和就业竞争力。
参考文献：
[1]赫慧育.职业汉语应用写作课程的开发、建设与教學[J].魅力中国，2016（15）.
[2]林亦农.职业汉语应用写作课程的开发、建设与教学[J].教师， 2016（8）：24-26.
[3]王慧开.在应用写作课程中培养职业汉语能力的探索与研究[J].语文建设，2014（10x）：19-20.