论文部分内容阅读
【摘要】体育教育是学校教育当中不可缺少的内容之一,而体育教师承载着学校体育教学和科学研究的重任,所以,体育教师水平和资源储备的多少直接影响着学校体育教学和科研水平的高低,为此,笔者从体育师资现状出发,就相关性问题做调查分析。
【关键词】体育师资;教学;科研;机制
中图分类号:G811.5 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)05-0188-01
从幼儿园教育阶段开始,体育教学就一直伴随着每一个接收学校教育的学生,体育教育是国民教育体系当中不可或缺的内容,是我国实施素质教育的重要基础,而体育教育这一重责的承担者——体育教师一直以来是我国体育资源开发和利用的中坚力量,所以笔者从学校体育教师资源的现状出发,就体育教师资源储备和专业化水平等相关内容作一调查研究。
1 中小学体育教师资源的现状
对于目前我国中小学阶段体育教师资源的现状,大体上可以分为两大块,一块为城市中小学体育教学的现状,另外一块是农村中小学体育教师资源的现状,通过调查我们大体上得出如下的结论:(1)对于大多数城市中小学来讲,学校体育教师资源的储备相对比较丰厚,学校从事体育教学活动和体育科学研究的教师基本上都是来源于体育专业毕业或者体育专业进修人员。对于城市中小学来讲,由于学校可以得到较多财政的支持,所以学校的发展和声誉相对较好,再加上城市人口的不断增加,也在一定程度上保证了师资的完善。(2)在乡镇、农村中小学,我们大体发现,在小学阶段,从事体育教学活动的任课教师一般都是其他方向任课教师兼任体育教师,且体育教学的内容主要以游戏活动为主,对于正常的和完善的教学秩序及教学计划一般都存在随时性,咋中学阶段,体育教学往往由专业体育教师来承担,但由于体育教师人数相对较少,体育课教学效果相对较差。笔者通过访谈,对于该现象的存在主要存在以下几方面的原因:(1)对于大多数中小学来讲,学生本身就对于体育教育的关注度和重视程度不高,对于学生和学生家长来讲,往往将目标和主要时间花费在升学考试重点科目当中,对于体育课程的教学视为可有可无的教学内容,甚至一小儿学校和家长鼓励孩子不去参加体育课程教学。(2)对于部分相对比较贫穷的地区,由于学校的发展主要来源于政府的资助,所以在财政紧张的情况下,往往很多学校和教育主管部门都不愿意引进体育教师,认为体育教学就是游戏娱乐,由其他任课教师尤其是班主任兼职承担就可以完成教学计划,这也从一定程度上造成了很多学校没有专职体育教师的重要因素。(3)随着我国出生人口的不断减少,再加上城市化进程的不断加快,很多进城务工的年轻父母都希望自己的孩子将来能通过知识改变自己的命运,所以也随之将孩子带入城市接收教育,这势必造成农村地区的很多中小学出现萎缩和没有生源的尴尬境地,在国家教育主管部门的协调下,很多地区都出现了中小学的合并和师资的分流,这样对于大量学校的合并,势必会造成很多乡镇中心小学的教师人数出现超载,那么在大量教师可能失去原有教学岗位的情况下,体育教学工作就往往由这些教师来承担,这也加剧了例如体育、美术、音乐等课程的教师引进收到阻碍的重要原因。(4)另外,教师行业相对来讲,是一个稳定的流动性相对较小的行业,所以在这种趋势的影响下,很多学校在引进一到两名体育教師之后就可以从事数十年的体育教学,再加上体育课程的教学相对课时较少,所以据调查分析,一般三到五千人的中小学,体育教师的人数一般在3-5人左右,这种人员上的限制和观念的陈旧,使得很多年轻的教师很难有机会。
2 大学体育教师资源的现状
对于大学体育教师的资源现状来看,由于近十年来,高校的飞速发展,高校体育教师的人数也在逐年增加,但是到目前为止,各个学校对于体育教师的人数和学生的人数之间的师生比值依然处在一个较低的水平,这主要原因在于:(1)学校在近些年大量引进人才的同时,势必造成教师的年龄结构年轻化,对于学校的发展来讲,这种变化趋势极容易造成学校在职称评审、福利政策等等方面上承受较大的压力,再加上教育部第一轮评估的结束,使得很多学校都收缩了进人计划。(2)高校体育教师承担的科研任务是一个不可以忽略的问题,因为大学就是教学和科研两手硬的场所,是培养具有创新能力和较强的社会能力人才的教育机构,所以体育教师的科研能力也是一个学校体育教学水平高低的重要衡量指标。所以,我们调查发现,目前对于高校体育教师的科研水平在逐年稳步提高。
综上所述,目前对于我国体育教师资源的现状还存在很多问题,这就需要我们的教育主管部门和学校积极努力,为我国体育事业的发展营造一个良好的学校教育环境。因为对于任何一个学校而言,教师资源的储备是学校发展的最重要的内容,是办好教育的根本,所以从学校和体育教学发展而言,体育教师资源的储备能力也是学校未来体育事业发展能力的储备。
参考文献:
[1] 顾晓霞.山西省农村中学体育现状调查分析[J].教学与管理.2008.
[2] 李爱民.江西九江地区农村中小学体育工作现状调查与分析[J].农业考古.2007.
[3] 陈晓.上海高校体育师资队伍的现状与对策[J].上海体育学院学报.1999.
[4] 周强.普通高校体育师资队伍建设探讨[J].体育学刊.2002.
[5] 袁誉莲.高校体育教师素质建设的相关思考[J].学校党建与思想教育.2009.
[6] 李金龙.我国高校体育教师职业化问题的思考[J].上海体育学院学报.2009.
[7] 秦义.我国高校体育教师继续教育机制建设研究[J].西安体育学院学报.2009.
【关键词】体育师资;教学;科研;机制
中图分类号:G811.5 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)05-0188-01
从幼儿园教育阶段开始,体育教学就一直伴随着每一个接收学校教育的学生,体育教育是国民教育体系当中不可或缺的内容,是我国实施素质教育的重要基础,而体育教育这一重责的承担者——体育教师一直以来是我国体育资源开发和利用的中坚力量,所以笔者从学校体育教师资源的现状出发,就体育教师资源储备和专业化水平等相关内容作一调查研究。
1 中小学体育教师资源的现状
对于目前我国中小学阶段体育教师资源的现状,大体上可以分为两大块,一块为城市中小学体育教学的现状,另外一块是农村中小学体育教师资源的现状,通过调查我们大体上得出如下的结论:(1)对于大多数城市中小学来讲,学校体育教师资源的储备相对比较丰厚,学校从事体育教学活动和体育科学研究的教师基本上都是来源于体育专业毕业或者体育专业进修人员。对于城市中小学来讲,由于学校可以得到较多财政的支持,所以学校的发展和声誉相对较好,再加上城市人口的不断增加,也在一定程度上保证了师资的完善。(2)在乡镇、农村中小学,我们大体发现,在小学阶段,从事体育教学活动的任课教师一般都是其他方向任课教师兼任体育教师,且体育教学的内容主要以游戏活动为主,对于正常的和完善的教学秩序及教学计划一般都存在随时性,咋中学阶段,体育教学往往由专业体育教师来承担,但由于体育教师人数相对较少,体育课教学效果相对较差。笔者通过访谈,对于该现象的存在主要存在以下几方面的原因:(1)对于大多数中小学来讲,学生本身就对于体育教育的关注度和重视程度不高,对于学生和学生家长来讲,往往将目标和主要时间花费在升学考试重点科目当中,对于体育课程的教学视为可有可无的教学内容,甚至一小儿学校和家长鼓励孩子不去参加体育课程教学。(2)对于部分相对比较贫穷的地区,由于学校的发展主要来源于政府的资助,所以在财政紧张的情况下,往往很多学校和教育主管部门都不愿意引进体育教师,认为体育教学就是游戏娱乐,由其他任课教师尤其是班主任兼职承担就可以完成教学计划,这也从一定程度上造成了很多学校没有专职体育教师的重要因素。(3)随着我国出生人口的不断减少,再加上城市化进程的不断加快,很多进城务工的年轻父母都希望自己的孩子将来能通过知识改变自己的命运,所以也随之将孩子带入城市接收教育,这势必造成农村地区的很多中小学出现萎缩和没有生源的尴尬境地,在国家教育主管部门的协调下,很多地区都出现了中小学的合并和师资的分流,这样对于大量学校的合并,势必会造成很多乡镇中心小学的教师人数出现超载,那么在大量教师可能失去原有教学岗位的情况下,体育教学工作就往往由这些教师来承担,这也加剧了例如体育、美术、音乐等课程的教师引进收到阻碍的重要原因。(4)另外,教师行业相对来讲,是一个稳定的流动性相对较小的行业,所以在这种趋势的影响下,很多学校在引进一到两名体育教師之后就可以从事数十年的体育教学,再加上体育课程的教学相对课时较少,所以据调查分析,一般三到五千人的中小学,体育教师的人数一般在3-5人左右,这种人员上的限制和观念的陈旧,使得很多年轻的教师很难有机会。
2 大学体育教师资源的现状
对于大学体育教师的资源现状来看,由于近十年来,高校的飞速发展,高校体育教师的人数也在逐年增加,但是到目前为止,各个学校对于体育教师的人数和学生的人数之间的师生比值依然处在一个较低的水平,这主要原因在于:(1)学校在近些年大量引进人才的同时,势必造成教师的年龄结构年轻化,对于学校的发展来讲,这种变化趋势极容易造成学校在职称评审、福利政策等等方面上承受较大的压力,再加上教育部第一轮评估的结束,使得很多学校都收缩了进人计划。(2)高校体育教师承担的科研任务是一个不可以忽略的问题,因为大学就是教学和科研两手硬的场所,是培养具有创新能力和较强的社会能力人才的教育机构,所以体育教师的科研能力也是一个学校体育教学水平高低的重要衡量指标。所以,我们调查发现,目前对于高校体育教师的科研水平在逐年稳步提高。
综上所述,目前对于我国体育教师资源的现状还存在很多问题,这就需要我们的教育主管部门和学校积极努力,为我国体育事业的发展营造一个良好的学校教育环境。因为对于任何一个学校而言,教师资源的储备是学校发展的最重要的内容,是办好教育的根本,所以从学校和体育教学发展而言,体育教师资源的储备能力也是学校未来体育事业发展能力的储备。
参考文献:
[1] 顾晓霞.山西省农村中学体育现状调查分析[J].教学与管理.2008.
[2] 李爱民.江西九江地区农村中小学体育工作现状调查与分析[J].农业考古.2007.
[3] 陈晓.上海高校体育师资队伍的现状与对策[J].上海体育学院学报.1999.
[4] 周强.普通高校体育师资队伍建设探讨[J].体育学刊.2002.
[5] 袁誉莲.高校体育教师素质建设的相关思考[J].学校党建与思想教育.2009.
[6] 李金龙.我国高校体育教师职业化问题的思考[J].上海体育学院学报.2009.
[7] 秦义.我国高校体育教师继续教育机制建设研究[J].西安体育学院学报.2009.