论文部分内容阅读
“问题驱动”的教学策略，能够在课堂上帮助教师通过问题为核心，学生为主体的形式对学生的知识掌握情况做到心中有数；也能够极大地调动学生的注意力，让学生能够因为寻找问题的答案而聚焦到知识点上。倘若能够用好“问题驱动”策略，实际上会给学生和老师带来双赢的局面。因此，教师要主动把问题带入课堂，认真选好问题，设计好问题，从易到难的问题程度进行课堂提问，把握好问题呈现的时机，让学生带着问题去体验、去经历数学概念的建立过程和数学规律的探索过程。培养和引导学生主动思考、主动探索的学习习惯，提升学生探究能力，从而促进学生数学