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当下我们看到的更多是'点式课堂',具体表现为教学对象的点对点,教学内容的点对点,思维方式的点对点;在这样的课堂中学生并没有真正投入到主动学习中,缺少成长的'空间感'。教学评一致性的课堂模型能突破'点式课堂'的困境,帮助学生打开学习空间,构建整体思维模式,呈现出一种师生对话型的互动关系。
“教·学·评一致性”的课堂模型在数学课堂基本环节中的运用
【摘 要】
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当下我们看到的更多是'点式课堂',具体表现为教学对象的点对点,教学内容的点对点,思维方式的点对点;在这样的课堂中学生并没有真正投入到主动学习中,缺少成长的'
【机 构】
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江苏省苏州市吴江汾湖经济开发区实验小学
【出 处】
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新教育（海南）
【发表日期】
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2016年20期
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