论文部分内容阅读
英语词汇是学习英语的基础，词汇学习策略的掌握影响着学习者的学习效果。全文通过对高职院校二年级学生词汇学习策略的问卷调查。用统计软件SPSS分析了词汇学习策略与成绩的相关性以及各策略的使用平均数。分析显示，猜词策略和产生焦虑感与词汇学习呈极其显著相关。认知策略使用率最高，元认知策略使用率最低。教师应培养学生选择正确的词汇学习策略，学生应积极主动调整策略。