初中阶段是中学生成长过程中一个十分关键的时期，也是他们个性与思维发生重大变化、面临重要考验的一个时期。这个时期的学生有一个共同的特点，那就是他们生理刚刚进入青春期，对人对事十分敏感、要强，一点点的委屈挫折、一点点的荣誉称赞，都可能会给他们带来很大影响。那么，班主任究竟怎样才能管理好他们呢？我觉得应该做好以下几点。
　　
　　一、用一颗慈爱之心走进学生的心灵
　　我觉得班主任拥有一颗慈爱的心是做好班级工作的一个法宝。有了这颗心，我们才能在学生犯错误时，一遍又一遍地开导他们，一次又一次地教育他们，不厌其烦地与他们沟通。平时工作中，我用心观察学生，耐心细致地了解他们的心理变化，及时为他们排忧解难。例如，我经常与学生一起探讨成长中的问题，了解他们的需要。有时候，我发现班上有个别男同学欺负女生，我就对男生说：“你是一名男生，是一个男子汉，必须做到有事业心、有责任心、有爱心，将来才能担负起建设祖国、负担家庭的责任。因此，从现在起，你必须培养自己的品格。如果你现在在学校学习不勤奋，将来怎么会有事业的成功？如果你欺负女同学，将来又怎么会成为一个有爱心的人？”我通过这样的心理探讨，帮助男生提高了思想认识。在中学生当中，存在着一种普遍的错误认识，那就是认为女同学笨，比不上男同学。每当遇到失败，她们心理上就背上了沉重负担。为此，我找来许多女性名人的故事或者女强人的故事，或给她们自己看，或者读报时间读给她们听。扫除他们心理上认识的故障，帮助她们树立自信心。
　　
　　二、用辩证的观点看待学生所犯下的错误
　　我们知道，成年人都有犯错误的时候，那就更不用说那些只有十三四岁，十五六岁的初中生了。学生犯了错，班主任在处理问题的时候应该用辩证的观点去看待他们，也就是教育他们时，不要一棍子打死，要给学生留有余地，给他们改过的机会。这样，同时也给班主任自己处理问题留有了余地。比如，有的时候我们在处理问题时，难免会与学生发生冲突，看到学生无礼嚣张的态度，我们自然也会很生气。气头上，如果我们这样说：“好了！你什么也不要说了！我管不了你，我这个班就不要你了，如果你再进这个班，我就不当这个班的班主任！”实际上，这样的话说出来，不但给学校出了个难题，也给自己出了个难题。说实话，班主任可没有说不要哪个学生的权利。学校也不会轻易开除学生。这样，我们就在学生面前犯下了说到而做不到的大忌。因此，遇到问题学生时，班主任要冷静对待他们犯下的错。在指导他们改错的过程中，要主动给有错误的学生稍微“侧侧身子”，让个道，让他们有路可走。我们知道，一个学生对于我们来说可能只是三年相处时间，可我们的教育对于学生来说，影响的可能是他们的一辈子。记得有一次我在学校门口打车，上车后，司机就问我是不是这个学校的老师，我说：“是！”他就问我认不认识某某老师。我说：“我刚来时，他已退休！”“这个老师太缺德了！”这位司机很气愤地说道，“那时候他为了升学率，把我们这些成绩不好的学生都往家里撵！实际上那时候我也不调皮，也不惹事，就是成绩不好！他就一个劲儿地撵我！”“我现在都恨他！”听了他的话，我又看了看他，他大概有四十来岁了。按理说，到了这个年龄，应当有很多事情都能看开了。可他还是记恨着他的班主任。这件事对我触动很大，它改变了我在处理学生问题时的许多做法。
　　
　　三、用耐心去感化学生的情感世界
　　做好班主任工作，班主任还必须有耐心，特别是对问题学生的教育。因为问题学生的意志力薄弱，自控能力差，变化无常。他们今天可能表现很好，可是到了明天又变差了。这就需要我们班主任做有心人，积极地去做耐心细致的工作，为问题学生的转化创造条件。我任教的班上有一个叫做李进的同学，他酷爱篮球。家访时，我发现这位学生的卧室贴满了篮球类的画片。说实在的，这个同学的篮球技术确实不错，但他关键的问题是没有把握好篮球与学习的关系，文化成绩不理想，特别是英语成绩，几乎每次都是班级最后一名。于是，我利用放学的时间，让两个同学去找他过来，但两位同学回来时跟我说的都是同样一句话：“王老师，他在打球，他说等打完了球再来。”我就只好亲自到篮球场去叫他，我足足在球场边等了他20分钟，谁知道他看到我，不但没有停下来，还很潇洒地跟我挥手致意。说心里话，当时我真的又生气，又难过，又失望。但我一遍又一遍地提醒自己说：“要有耐心，一定要有耐心。”于是，我回到办公室，坐在办公室等他。6点钟左右，天快黑了，他才满头大汗地一手拿着汉堡包，一手拿着一瓶易拉罐笑嘻嘻冲了进来，说：“王老师，我给您送饭来了。”当时，看着他，我沉默了好几分钟，一句话也不说。这时，他意识到了问题的严重性，一向和气的王老师这次真的生气了。于是，笑容在他脸上凝结，他低下了头。我知道这是教育的最佳时机，于是，我晓之以理，动之以情地开导他。从那以后，他的成绩也有了明显的进步，作业也能按时完成了，毕业时竟然考上了体校。
　　
　　（作者单位：湖南省华容县实验初中）