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摘要：在教育体系中，学校教育十分关键，其不仅需要做到智育教育，同时还需要重视德育与劳动教育以及社会实践。针对于初中阶段的学生来讲，他们的在校生活的基本上都是学习一些必考科目，没有重视对学生开展劳动实践活动。如何发挥出劳动实践课程的作用，同时加强劳动教育是学校与教师需要认真思考的问题。基于此，为将劳动实践课程落实到位，本文主要分析和探究劳动实践活动课程中的养成教育。
关键词：初中教育 劳动实践活动 学生 养成教育
劳动实践活动课程主要就是对学生进行有计划的劳动教育，让学生们可以在活动中形成良好的道德素养与创新能力以及动手能力。该课程是以综合发展目标为主，同时在生活与社会的背景下开展活动，是培养中学生热爱劳动且学会劳动的重要课程之一。另外，在劳动实践课程中，还可以培养中学生们的各项实践能力，进而提升中学生们的综合素养。
1. 在引领中加以点拨
学生在了解一种新型学习方式或新项目时，通常都会有一种好奇心，同时还会非常向往，但一些陌生的项目也会给学生心理上带来一种忐忑。针对于刚进入初中的学生来讲，首先教师以饱满的热情来对待每一位学生，然后向学生介绍班级中的基本情况以及物品的使用，最后提出一些规则。例如教室中的多媒体设备或作品以及装饰品，学生在定期打扫的基础上还需要爱护，提升中学生爱护公共物品的意识[1]。针对于教料与工具来讲，要物尽其用，切不可胡乱浪费，工具应规范使用，但应注意使用安全。另外，在这一背景下，教师可以定期评比优秀学生，但是评比在观看学生完成情况的同时，还需要重视其在完成过程中的纪律与劳动等多方面的表现。在这样的引导与带领下，可以使中学生形成良好的自律意识，进而为未来学习与自身行为奠定良好的基础。
2.重视激发学生情感 培养其兴趣点
在初中劳动实践活动课中，应重视以趣味性开展课程，然后在此基础上调动学生们的兴趣，进而培养与发展中学生们的创造性思维。在过程中可以以主题来开展课堂教学，主要从以下几个方面来进行：其一为作品欣赏来调动学生们的兴趣[2]。例如教师在《做手套》这一主题课程中，教师可以将事先准备好的装饰手套的材料发放给学生，即为小熊、小狗、小兔子、青蛙以及小花等等，然后将学生划分为多个小组，让学生们进行设计，然后在讲台中进行佩戴，之后在引导学生细致观察，然后自己动手在草纸上画出不同的图案，然后在做成手套，这一环节学生可以积极参与其中，在参与的过程中可以使学生得到启发，既可以提升学生们的想象力，同时还可以促进学生创新能力的形成;其二为情景熏陶来引导学生体验乐趣。例如针对于做家务来讲，教师可以设置《洗手帕》、《洗碗筷》的主题内容，在过程中教师可以在教师的各个位置贴满有关于劳动的图片，然后将劳动的编织成为歌曲来让学生横哼唱，这样学生就可以在歌曲中体会和感受到劳动的乐趣所在，同时还可以感悟到劳动实践活动的意义。这样的方式不仅可以巩固中学生们的活动技能，另外，还可以使学生们感受到劳动可以使我们快乐;其三为直观演示，增加兴趣[3]。在劳动实践活动中，直观且直接的方式更能够吸引中学生们的注意力，同时还可以进一步调动学生们的求知欲望。在过程中教师可以借助幻灯片或多媒体视频、图片的方式开展教学，让学生认真观察实践活动内容的各个步骤，进而学会相应的操作技能。例如教师在教授学生编制网袋时，可以借助多媒体设备来将相关步骤演示清楚，如固定---打折---合并---打结---收拢等步骤，之后还可以演示其他制作方式，这样的趣味性方式可以使学生积极参与其中，在提升学生观察能力方面有着极大的帮助和作用;其四设置悬念来引出趣味性内容，然后在此基础上巧妙加工。设置悬念能够全面调动学生参与活动的积极性与主动性，而这一环节的设定主要就是让学生通过思维来解决问题，进而提升自身思维发展。例如针对于制作《贺年卡》主题来讲，学生在完成贺卡制作之后，教师可以的向学生提出问题，即为：“同学们想象一下如何能够使自己的贺卡变得更美丽？”制作完成之后可以与同学进行比较。这时学生们的热情会空前高涨，有的学生在贺卡中绘画了白雪公主，有的学生在贺卡中画出了圣诞老人等等。
3.开展课外延伸实践 提升中学生创新能力
有效的实践可以提升学生综合能力，针对于劳动实践活动课来讲，其内涵与学生实际生活有着一定的关系，基于此，教师可以适当对劳动实践活动课进行延伸，为学生构建出创新发展空间。例如针对于毛线编织针法课程体系中，教师可以开展小巧手实践活动，积极鼓励学生勤于动手、动脑以及敢于创新的能力[4]。几天后，学生都交出了满意的答卷，有的学生编织出了的小针包，有的学生编织出了小手包等等，总而言之，劳动实践活动课需要使学生可以将所学知识全面运用到日常生活中，将自己掌握的知识与能力可以在生活中进行充分表现，以此来提升学生动手能力，同时为培养学生创新能力而奠定基础。
结束语：
结合全文，在初中教育教学中，培养学生形成良好的学习习惯十分重要，但如何培养是教师与学校始终思考的问题。而劳动实践活动课就可以达到这一目标，所以，教师应发挥出该课程的作用，引导学生掌握相应的技能，这样不仅可以提升中学生们的思考能力，同时还可以促进学生创新意识的形成。
参考文献：
[1]杜占宏. 《机器人创新教育研究与探索》课题实施方案——在机器人教学中培养学生创新能力的实践和研究[J]. 山西电教， 2019（2）：27-32.
[2]朱長燕. 项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究＼r——以＼"关于汽车的项目研究＼"为例[J]. 新课程（小学）， 2019（6）.
[3]陈洪玲. 立足实践的劳动技术课程＼r——地域文化中南海子课题《塑麋鹿》一课的研究[J]. 教育， 2019， 000（002）：52.
[4]雒建江. 课外活动中如何加强德育教育促进学生全面发展[J]. 好家长， 2019（13）：219-219.
关键词：初中教育 劳动实践活动 学生 养成教育
劳动实践活动课程主要就是对学生进行有计划的劳动教育，让学生们可以在活动中形成良好的道德素养与创新能力以及动手能力。该课程是以综合发展目标为主，同时在生活与社会的背景下开展活动，是培养中学生热爱劳动且学会劳动的重要课程之一。另外，在劳动实践课程中，还可以培养中学生们的各项实践能力，进而提升中学生们的综合素养。
1. 在引领中加以点拨
学生在了解一种新型学习方式或新项目时，通常都会有一种好奇心，同时还会非常向往，但一些陌生的项目也会给学生心理上带来一种忐忑。针对于刚进入初中的学生来讲，首先教师以饱满的热情来对待每一位学生，然后向学生介绍班级中的基本情况以及物品的使用，最后提出一些规则。例如教室中的多媒体设备或作品以及装饰品，学生在定期打扫的基础上还需要爱护，提升中学生爱护公共物品的意识[1]。针对于教料与工具来讲，要物尽其用，切不可胡乱浪费，工具应规范使用，但应注意使用安全。另外，在这一背景下，教师可以定期评比优秀学生，但是评比在观看学生完成情况的同时，还需要重视其在完成过程中的纪律与劳动等多方面的表现。在这样的引导与带领下，可以使中学生形成良好的自律意识，进而为未来学习与自身行为奠定良好的基础。
2.重视激发学生情感 培养其兴趣点
在初中劳动实践活动课中，应重视以趣味性开展课程，然后在此基础上调动学生们的兴趣，进而培养与发展中学生们的创造性思维。在过程中可以以主题来开展课堂教学，主要从以下几个方面来进行：其一为作品欣赏来调动学生们的兴趣[2]。例如教师在《做手套》这一主题课程中，教师可以将事先准备好的装饰手套的材料发放给学生，即为小熊、小狗、小兔子、青蛙以及小花等等，然后将学生划分为多个小组，让学生们进行设计，然后在讲台中进行佩戴，之后在引导学生细致观察，然后自己动手在草纸上画出不同的图案，然后在做成手套，这一环节学生可以积极参与其中，在参与的过程中可以使学生得到启发，既可以提升学生们的想象力，同时还可以促进学生创新能力的形成;其二为情景熏陶来引导学生体验乐趣。例如针对于做家务来讲，教师可以设置《洗手帕》、《洗碗筷》的主题内容，在过程中教师可以在教师的各个位置贴满有关于劳动的图片，然后将劳动的编织成为歌曲来让学生横哼唱，这样学生就可以在歌曲中体会和感受到劳动的乐趣所在，同时还可以感悟到劳动实践活动的意义。这样的方式不仅可以巩固中学生们的活动技能，另外，还可以使学生们感受到劳动可以使我们快乐;其三为直观演示，增加兴趣[3]。在劳动实践活动中，直观且直接的方式更能够吸引中学生们的注意力，同时还可以进一步调动学生们的求知欲望。在过程中教师可以借助幻灯片或多媒体视频、图片的方式开展教学，让学生认真观察实践活动内容的各个步骤，进而学会相应的操作技能。例如教师在教授学生编制网袋时，可以借助多媒体设备来将相关步骤演示清楚，如固定---打折---合并---打结---收拢等步骤，之后还可以演示其他制作方式，这样的趣味性方式可以使学生积极参与其中，在提升学生观察能力方面有着极大的帮助和作用;其四设置悬念来引出趣味性内容，然后在此基础上巧妙加工。设置悬念能够全面调动学生参与活动的积极性与主动性，而这一环节的设定主要就是让学生通过思维来解决问题，进而提升自身思维发展。例如针对于制作《贺年卡》主题来讲，学生在完成贺卡制作之后，教师可以的向学生提出问题，即为：“同学们想象一下如何能够使自己的贺卡变得更美丽？”制作完成之后可以与同学进行比较。这时学生们的热情会空前高涨，有的学生在贺卡中绘画了白雪公主，有的学生在贺卡中画出了圣诞老人等等。
3.开展课外延伸实践 提升中学生创新能力
有效的实践可以提升学生综合能力，针对于劳动实践活动课来讲，其内涵与学生实际生活有着一定的关系，基于此，教师可以适当对劳动实践活动课进行延伸，为学生构建出创新发展空间。例如针对于毛线编织针法课程体系中，教师可以开展小巧手实践活动，积极鼓励学生勤于动手、动脑以及敢于创新的能力[4]。几天后，学生都交出了满意的答卷，有的学生编织出了的小针包，有的学生编织出了小手包等等，总而言之，劳动实践活动课需要使学生可以将所学知识全面运用到日常生活中，将自己掌握的知识与能力可以在生活中进行充分表现，以此来提升学生动手能力，同时为培养学生创新能力而奠定基础。
结束语：
结合全文，在初中教育教学中，培养学生形成良好的学习习惯十分重要，但如何培养是教师与学校始终思考的问题。而劳动实践活动课就可以达到这一目标，所以，教师应发挥出该课程的作用，引导学生掌握相应的技能，这样不仅可以提升中学生们的思考能力，同时还可以促进学生创新意识的形成。
参考文献：
[1]杜占宏. 《机器人创新教育研究与探索》课题实施方案——在机器人教学中培养学生创新能力的实践和研究[J]. 山西电教， 2019（2）：27-32.
[2]朱長燕. 项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究＼r——以＼"关于汽车的项目研究＼"为例[J]. 新课程（小学）， 2019（6）.
[3]陈洪玲. 立足实践的劳动技术课程＼r——地域文化中南海子课题《塑麋鹿》一课的研究[J]. 教育， 2019， 000（002）：52.
[4]雒建江. 课外活动中如何加强德育教育促进学生全面发展[J]. 好家长， 2019（13）：219-219.