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（绥棱县职业技术学校）
摘 要：当前，我国的科学技术发展水平逐渐提高，溶蚀复合型人才的缺口也相对较大，其中应用型人才的数量较少对我国的社会、经济、政治文化等诸多方面的发展都会产生非常明显的负面影响。计算机在人们日常的生活和工作中扮演着越来越重要的角色，计算机对人们生活所产生的影响也日益明显。中职计算机教学的过程中，项目教学逐渐被应用到了课堂教学当中，其展现了传统教学方式无法比拟的优势，在教学的过程中其也受到了人们广泛的关注。
关键词：项目教学法；中职计算机教学；特点；探索；运用分析
当前，中职计算机教学中项目教学法应用相对较为广泛，但是这种教学方式存在着自身的优势和不足，在教学中采取何种应用方式也就成了非常关键的一个问题，科学应用项目教学法一方面可十分有效地提高教学的质量，另一方面也可提升学生的参与度。
1 项目教学法概述
项目教学法和传统教学法相比有着十分明显的不同。在项目教学中，教师只是一个引导者，教师教学中一般需要將课堂教学氛围若干个步骤，之后将这些任务下发给学生，指导学生自主完成问题的研究。在中职计算机教学中，采用项目教学法能够十分有效地拓展学生的思维，使学生的主观能动性得以充分发挥。不断提高学生的动手能力和团队协作能力。再完成任务时，学生需要将不同的步骤综合起来，后经过实践将知识转化为真正得以应用的技能。该过程可有效提高学生的综合能力，项目教学法一般会应用在实践性较强的专业当中。
2 中职计算机课程的教学特点
2.1 中职计算机课程的教学现状
我国目前的教育领域中，教师在授课时十分关注对理论知识的讲解，虽然在课堂上已经向学生传授了很多理论知识，但是学生的实践能力一直都有待提高，此外，学生对于理论知识的理解也大多停留在了记忆基础知识的层面。因此很多学生在面对考试时都能考出非常好的成绩，但是在实践操作方面则存在非常明显的不足。学生只是通过死记硬背来记住所学的知识点，教师若在教学的过程中采用填鸭式的教学方式会影响学生的学习积极性。对于一些理论性的课程，学生一般只是简单的记忆所学的知识点，若要求学生进行实践操作，学生的主动创造性和创新能力就会受到极大的限制，学生也会因此而手足无措。因此在很多中职计算机教学的过程中均开始应用项目教学法，该教学方式的应用可十分有效地提高学生自身的动手能力，所以采用项目教学法有着十分积极的作用。
2.2 中职学生的特点
中职学生的文化课基础相对较弱，所以某些学生无法再短时间内理解老师所讲的知识和内容，此外，学生主动性和自我控制能力也相对较弱，这也在一定程度上影响了学生的正常学习，从而使得很多学生考试成绩不理想。在开始中职学校的学习后，学生认真程度不足，所采用的学习方法也并不十分合理。此外，学生自身也存在着诸多的弱点和不足，自卑感较强，自律能力较差等等都会影响学生的学习效果。因此中职教师也要按照学生自身的世纪情况来采用一些能够满足中职学生的教学方法，从而不断提高学生自身的学习能力和操作能力，在教学中可采用项目教學法。
3 项目教学法在中职计算机教学中的应用
在应用项目教学法前，应使学生明确学习该课程的实际意义和价值，同时也应告知学生该门课程与其他知识之间所存在的内在联系，此外还应使学生明确该课程在整个学习中处在何等位置，从而激发学生学习的兴趣，使学生能够主动参与到学习当中。在教学时，滢科学设计教学环节。例如在计算机课上学习WORD时教师可向学生展示以往同学的学习成果，后根据成果提出一个相关的问题，让学生共同操作，从而更好地培养学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要随时与学生进行互动，使得学生真正参与到整个项目的制定。教师可以把教学计划划分为若干阶段和目标，然后，把这些目标分配给每一位同学，比如说，有的同学可以安排一下具体的进度、有些同学则可以编排一下项目完成的进度时间等等。教师只是作为指导者，要积极参与到学生的讨论当中，并对学生在整个过程中遇到的问题及时地提供帮助，当然教师要尊重学生的意见，了解了各组的学习情况之后，要及时地提供协助。在项目教学法的实践过程当中，学生可以根据自己的知识和理解，对在实践过程中所要利用到的实践知识进行盘点，以便于在实践的时候能够很好地利用；当然，学生也可以根据自己的实际情况，选择适合自己的一些学习方法，通过“学习―实践―再学习―再实践”的这一循环模式对知识不断地加深理解，并不断地提高自己的动手能力，以及实践的技能。项目教学法的项目选择也不要盲目性，可以根据自身的知识，挑选一些适合本专业的项目，比如说，关注与本专业相关的单位的动向、职业技能大赛的试题，以及与本专业相关的一些最新的技术等等。正确的教学项目，可以帮助学生提升他们的创新能力，是他们能够自己发现问题、解决问题，促使他们不断地走向成功，使他们的综合实力得到提升。因此，在中职计算机教学中应用项目教学法是非常重要的。
4 项目教学法在中职计算机教学中的意义
4.1 培养学生的学习，以及协作的能力
在传统的教学模式下，往往注重的只是学生的学习结果，而不是完成项目的过程。而项目教学法则是一个重视学生实践能力的教学模式，在实践的过程当中，学生们都必须参与到其中，以便于老师了解每一位学生理解知识的能力，以及掌握技能的熟练程度，使学生们充分发挥他们的创造性。在项目教学法中，对于整个项目的完成，其中肯定会遇到一些问题，但是，正是这些问题的存在，才能促使学生不断学习、钻研，在这个过程当中，可以培养学生们发现问题的能力、解决问题的能力，以及创新精神的发扬。同学之间的相互探讨，更是有助于培养他们之间的团结协作的能力。中职计算机的教学中运用项目教学法可以培养学生的学习以及协作的能力。
4.2 培养学生的进取心、责任心
升学考试的失败并不等同于人生的失败，只要一直拥有一颗不断向上的心，一个人就没有真正的失败。在中职计算机教学的过程中，采用项目教学法能够将所有人员进行科学合理的划分，每个小组都有其自身的任务和分工，在一个小组中，不同的成员也需完成不同的任务，所以，学生需要认真完成自己的任务。这种教学模式可不断增强学生的上进心、责任心和团队协作能力。
5 小结
在中职计算机教学的过程中，项目教学法中的主体是学生，学生们通过完成任务，经过学习、实践、再学习、再实践的过程不断提高学生的动手能力以及实践能力，从而使得学生的综合能力也得到了提升。有效地改善了传统教学方式中的不足，进而也提升了教学质量。
参考文献
[1]李庆武.项目教学法在课程教学中的运用探讨[J].教育探索，2008，3（4）：103-104.
[2]傅四保.建构主义学习理论指导下的项目教学法初探——以“教育技术学研究方法”课程教学为例[J].中国大学教学，2011，16（2）：70-71.
[3]张兰芳.基于“项目教学法”的计算机基础教学及其评价[J].西南师范大学学报（自然科学版），2012，37（6）：54-55.
摘 要：当前，我国的科学技术发展水平逐渐提高，溶蚀复合型人才的缺口也相对较大，其中应用型人才的数量较少对我国的社会、经济、政治文化等诸多方面的发展都会产生非常明显的负面影响。计算机在人们日常的生活和工作中扮演着越来越重要的角色，计算机对人们生活所产生的影响也日益明显。中职计算机教学的过程中，项目教学逐渐被应用到了课堂教学当中，其展现了传统教学方式无法比拟的优势，在教学的过程中其也受到了人们广泛的关注。
关键词：项目教学法；中职计算机教学；特点；探索；运用分析
当前，中职计算机教学中项目教学法应用相对较为广泛，但是这种教学方式存在着自身的优势和不足，在教学中采取何种应用方式也就成了非常关键的一个问题，科学应用项目教学法一方面可十分有效地提高教学的质量，另一方面也可提升学生的参与度。
1 项目教学法概述
项目教学法和传统教学法相比有着十分明显的不同。在项目教学中，教师只是一个引导者，教师教学中一般需要將课堂教学氛围若干个步骤，之后将这些任务下发给学生，指导学生自主完成问题的研究。在中职计算机教学中，采用项目教学法能够十分有效地拓展学生的思维，使学生的主观能动性得以充分发挥。不断提高学生的动手能力和团队协作能力。再完成任务时，学生需要将不同的步骤综合起来，后经过实践将知识转化为真正得以应用的技能。该过程可有效提高学生的综合能力，项目教学法一般会应用在实践性较强的专业当中。
2 中职计算机课程的教学特点
2.1 中职计算机课程的教学现状
我国目前的教育领域中，教师在授课时十分关注对理论知识的讲解，虽然在课堂上已经向学生传授了很多理论知识，但是学生的实践能力一直都有待提高，此外，学生对于理论知识的理解也大多停留在了记忆基础知识的层面。因此很多学生在面对考试时都能考出非常好的成绩，但是在实践操作方面则存在非常明显的不足。学生只是通过死记硬背来记住所学的知识点，教师若在教学的过程中采用填鸭式的教学方式会影响学生的学习积极性。对于一些理论性的课程，学生一般只是简单的记忆所学的知识点，若要求学生进行实践操作，学生的主动创造性和创新能力就会受到极大的限制，学生也会因此而手足无措。因此在很多中职计算机教学的过程中均开始应用项目教学法，该教学方式的应用可十分有效地提高学生自身的动手能力，所以采用项目教学法有着十分积极的作用。
2.2 中职学生的特点
中职学生的文化课基础相对较弱，所以某些学生无法再短时间内理解老师所讲的知识和内容，此外，学生主动性和自我控制能力也相对较弱，这也在一定程度上影响了学生的正常学习，从而使得很多学生考试成绩不理想。在开始中职学校的学习后，学生认真程度不足，所采用的学习方法也并不十分合理。此外，学生自身也存在着诸多的弱点和不足，自卑感较强，自律能力较差等等都会影响学生的学习效果。因此中职教师也要按照学生自身的世纪情况来采用一些能够满足中职学生的教学方法，从而不断提高学生自身的学习能力和操作能力，在教学中可采用项目教學法。
3 项目教学法在中职计算机教学中的应用
在应用项目教学法前，应使学生明确学习该课程的实际意义和价值，同时也应告知学生该门课程与其他知识之间所存在的内在联系，此外还应使学生明确该课程在整个学习中处在何等位置，从而激发学生学习的兴趣，使学生能够主动参与到学习当中。在教学时，滢科学设计教学环节。例如在计算机课上学习WORD时教师可向学生展示以往同学的学习成果，后根据成果提出一个相关的问题，让学生共同操作，从而更好地培养学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要随时与学生进行互动，使得学生真正参与到整个项目的制定。教师可以把教学计划划分为若干阶段和目标，然后，把这些目标分配给每一位同学，比如说，有的同学可以安排一下具体的进度、有些同学则可以编排一下项目完成的进度时间等等。教师只是作为指导者，要积极参与到学生的讨论当中，并对学生在整个过程中遇到的问题及时地提供帮助，当然教师要尊重学生的意见，了解了各组的学习情况之后，要及时地提供协助。在项目教学法的实践过程当中，学生可以根据自己的知识和理解，对在实践过程中所要利用到的实践知识进行盘点，以便于在实践的时候能够很好地利用；当然，学生也可以根据自己的实际情况，选择适合自己的一些学习方法，通过“学习―实践―再学习―再实践”的这一循环模式对知识不断地加深理解，并不断地提高自己的动手能力，以及实践的技能。项目教学法的项目选择也不要盲目性，可以根据自身的知识，挑选一些适合本专业的项目，比如说，关注与本专业相关的单位的动向、职业技能大赛的试题，以及与本专业相关的一些最新的技术等等。正确的教学项目，可以帮助学生提升他们的创新能力，是他们能够自己发现问题、解决问题，促使他们不断地走向成功，使他们的综合实力得到提升。因此，在中职计算机教学中应用项目教学法是非常重要的。
4 项目教学法在中职计算机教学中的意义
4.1 培养学生的学习，以及协作的能力
在传统的教学模式下，往往注重的只是学生的学习结果，而不是完成项目的过程。而项目教学法则是一个重视学生实践能力的教学模式，在实践的过程当中，学生们都必须参与到其中，以便于老师了解每一位学生理解知识的能力，以及掌握技能的熟练程度，使学生们充分发挥他们的创造性。在项目教学法中，对于整个项目的完成，其中肯定会遇到一些问题，但是，正是这些问题的存在，才能促使学生不断学习、钻研，在这个过程当中，可以培养学生们发现问题的能力、解决问题的能力，以及创新精神的发扬。同学之间的相互探讨，更是有助于培养他们之间的团结协作的能力。中职计算机的教学中运用项目教学法可以培养学生的学习以及协作的能力。
4.2 培养学生的进取心、责任心
升学考试的失败并不等同于人生的失败，只要一直拥有一颗不断向上的心，一个人就没有真正的失败。在中职计算机教学的过程中，采用项目教学法能够将所有人员进行科学合理的划分，每个小组都有其自身的任务和分工，在一个小组中，不同的成员也需完成不同的任务，所以，学生需要认真完成自己的任务。这种教学模式可不断增强学生的上进心、责任心和团队协作能力。
5 小结
在中职计算机教学的过程中，项目教学法中的主体是学生，学生们通过完成任务，经过学习、实践、再学习、再实践的过程不断提高学生的动手能力以及实践能力，从而使得学生的综合能力也得到了提升。有效地改善了传统教学方式中的不足，进而也提升了教学质量。
参考文献
[1]李庆武.项目教学法在课程教学中的运用探讨[J].教育探索，2008，3（4）：103-104.
[2]傅四保.建构主义学习理论指导下的项目教学法初探——以“教育技术学研究方法”课程教学为例[J].中国大学教学，2011，16（2）：70-71.
[3]张兰芳.基于“项目教学法”的计算机基础教学及其评价[J].西南师范大学学报（自然科学版），2012，37（6）：54-55.