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摘要：在互联网技术普遍发展的大环境下，其在各行业的应用也在不断深化，且取得了显著的效果，所以目前的各行业发展均在积极的进行互联网的普及与深化。就教育实践来看，随着互联网的使用，网络学习平台日渐增多，平台上的学习资料也在不断的丰富，这使得学习空间被无限放大。在网络学习空间放大且被有效应用的背景下，电教站的工作开展因此实现了显著的提升。文章基于电教站的工作实践讨论网络学习空间的具体应用，旨在为实践提供相应的指导与参考。
关键词：网络学习;空间;应用
网络学习空间是由教育主管部门或学校认定的，融资源、服务、数据为一体，支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所。从网络学习空间的概念分析来看，其具有开放性、自由性和实名制的特点，开放式特点可以让更多的人利用网络学习空间获取资料，充实自我;自由性特点可以让参与学习的人群合理的安排或者是调配时间，这于灵活安排学习有显著的意义。实名制特点保证了网络学习空间的安全、持续应用。
一、网络学习空间应用的影响因素
对现阶段网络学习空间的具体应用进行分析发现其受两个方面的影响比较显著，以下是具体的影响因素。
第一是意识和理论。从网络学习空间的具体利用来看，影响其应用的重要因素是意识和理论。就意识而言，主要指的是科学使用网络学习空间的意识[1]。从电教站的具体工作开展来看，其在推进学校师生网络学习空间的应用，但是有不少学生以及老师对网络学习空间的应用呈怀疑态度，在他们的意识里，网络学习空间有欺骗的嫌疑，所以他们会比较排斥网络学习空间的利用。就理论而言，网络学习空间具体应用需要在专业的指导下完成，而且空间利用需要有专业的管理。总之，无论是应用还是管理，都需要有专业理论做支撑，但是现阶段的理论建设还有问题存在。
第二是网络学习空间系统建设。从电教站的具体工作开展来看，其要很好的利用网络学习空间，需要基于网络学习空间构建相应的连接系统，这样，网络学习空间中的资源信息可以得到有效的利用[2]。如果系统构建不够完善，空间资料的获取和使用效率会极大的降低，这对于网络学习空间价值的整体体现不利，对于电教站的具体指导学校教学开展也不利，所以电教站在网络学习空间利用的过程中需要基于网络学习空间的特点和学校师生教学的具体需要进行适应性系统建设，这样，网络学习空间的应用效果才会更加的突出。
二、网络学习空间应用
基于网络教育的发展和应用，教育部印发了关于数字教育资源公共服务体系建设和应用的指导意见，意见指出到2020年要建成基本覆盖全国、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有我国特色的数字资源公共服务体系，要基本实现“全国一体系、资源体系通、一人一空间、应用促教学。”基于教育部的相关文件，需要加快网络学习空间的应用，所以积极的进行网络学习空间的应用分析。首先是构建与网络学习空间相适应的完整系统。从具体的分析来看，网络学习空间的资料信息具有共享的特点，但是要获取这些资料，需要微信 channel登录空间。电教站所要做的就是构建与网络学习空间登录相匹配的系统，该系统需要具备以下两个特点：1）结构合理性，即系统的结构建设要合理，要与网络学习空间的具体应用有适应性，这样，系统使用的效率等才会显著提升。2）系统安全性，即在系统建设的过程中要充分的考虑系统应用实践中的安威胁，并在威胁基础上进行安全防护措施的利用，这样，系统的使用稳定性和持续性会更加突出。3）师生亲和性。师生的亲和性，是指系统对师生的亲和性，比如：操作便捷、指引提示清晰、主题和风格适合不同年龄段学生喜好。
其次是需要基于网络学习空间的应用构建专业性教师队伍。电教站的主要工作开展有一个突出的目的就是教会师生如何利用资料、如何教学和学习，从而实现自我能力的提升。就网络学习空间的具体应用来看，教育资源是比较丰富的，教师和学生如何获取、选择、使用这些资料，避免资源浪费的情况。面对这样的情况，电教站的老师需要强调对教师对学生的指导，使其在获取资料和学习中表现的更加专业。基于此，在教师队伍建设的过程中需要强调两点：1）老师的基础认知水平建设，即老师对网络学习空间的基本认知，包括资源认知、资源获取认知等等。2）老师的指导能力，主要指老师指导学生获取资料、使用资料的能力。通过两方面的能力强调，老师在实践教学中的价值发挥会更加突出。
最后是强调网络学习空间利用的基本原则和方法。从现实应用来看，网络学习空间在实践中之所以备受关注主要是因为其为那些想提升自我的人员提供了一个渠道，原则上，只要可以接触网络便可以实现网络学习空间的利用，但是考虑到网络学习空间自身的安全，在使用的过程中必须要明确空间利用的原则和方法。就目前的分析来看，空间利用为了保证安全，需要学生利用专门的空间登录终端，这样，既可以保证学生自身的信息安全，又可以保证网络学习空间的安全。总之，明确网络学习空间利用的基本原则和方法，强调其效率化、安全性使用意义显著。
结束语：
综上所述，在终身学习理念影响下，越来越多的人开启了自我学习的道路，电教站在帮助师生学习方面发挥着重要的作用，所以就电教站的教学工作开展做分析现实意义显著。文章讨论分析网络学习空间在电教站教学中的应用，旨在为实践提供指导。
参考文献：
[1]罗丽红.智慧教育背景下高职网络学习空间的构建与应用探讨[J].计算机产品与流通，2019（9）.
[2]许水铭.农村薄弱校網络学习空间的建设与应用[J].中学课程辅导（教师教育），2019（2）.
四川省绵阳市涪城区电教教仪工作站 马畅
关键词：网络学习;空间;应用
网络学习空间是由教育主管部门或学校认定的，融资源、服务、数据为一体，支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所。从网络学习空间的概念分析来看，其具有开放性、自由性和实名制的特点，开放式特点可以让更多的人利用网络学习空间获取资料，充实自我;自由性特点可以让参与学习的人群合理的安排或者是调配时间，这于灵活安排学习有显著的意义。实名制特点保证了网络学习空间的安全、持续应用。
一、网络学习空间应用的影响因素
对现阶段网络学习空间的具体应用进行分析发现其受两个方面的影响比较显著，以下是具体的影响因素。
第一是意识和理论。从网络学习空间的具体利用来看，影响其应用的重要因素是意识和理论。就意识而言，主要指的是科学使用网络学习空间的意识[1]。从电教站的具体工作开展来看，其在推进学校师生网络学习空间的应用，但是有不少学生以及老师对网络学习空间的应用呈怀疑态度，在他们的意识里，网络学习空间有欺骗的嫌疑，所以他们会比较排斥网络学习空间的利用。就理论而言，网络学习空间具体应用需要在专业的指导下完成，而且空间利用需要有专业的管理。总之，无论是应用还是管理，都需要有专业理论做支撑，但是现阶段的理论建设还有问题存在。
第二是网络学习空间系统建设。从电教站的具体工作开展来看，其要很好的利用网络学习空间，需要基于网络学习空间构建相应的连接系统，这样，网络学习空间中的资源信息可以得到有效的利用[2]。如果系统构建不够完善，空间资料的获取和使用效率会极大的降低，这对于网络学习空间价值的整体体现不利，对于电教站的具体指导学校教学开展也不利，所以电教站在网络学习空间利用的过程中需要基于网络学习空间的特点和学校师生教学的具体需要进行适应性系统建设，这样，网络学习空间的应用效果才会更加的突出。
二、网络学习空间应用
基于网络教育的发展和应用，教育部印发了关于数字教育资源公共服务体系建设和应用的指导意见，意见指出到2020年要建成基本覆盖全国、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有我国特色的数字资源公共服务体系，要基本实现“全国一体系、资源体系通、一人一空间、应用促教学。”基于教育部的相关文件，需要加快网络学习空间的应用，所以积极的进行网络学习空间的应用分析。首先是构建与网络学习空间相适应的完整系统。从具体的分析来看，网络学习空间的资料信息具有共享的特点，但是要获取这些资料，需要微信 channel登录空间。电教站所要做的就是构建与网络学习空间登录相匹配的系统，该系统需要具备以下两个特点：1）结构合理性，即系统的结构建设要合理，要与网络学习空间的具体应用有适应性，这样，系统使用的效率等才会显著提升。2）系统安全性，即在系统建设的过程中要充分的考虑系统应用实践中的安威胁，并在威胁基础上进行安全防护措施的利用，这样，系统的使用稳定性和持续性会更加突出。3）师生亲和性。师生的亲和性，是指系统对师生的亲和性，比如：操作便捷、指引提示清晰、主题和风格适合不同年龄段学生喜好。
其次是需要基于网络学习空间的应用构建专业性教师队伍。电教站的主要工作开展有一个突出的目的就是教会师生如何利用资料、如何教学和学习，从而实现自我能力的提升。就网络学习空间的具体应用来看，教育资源是比较丰富的，教师和学生如何获取、选择、使用这些资料，避免资源浪费的情况。面对这样的情况，电教站的老师需要强调对教师对学生的指导，使其在获取资料和学习中表现的更加专业。基于此，在教师队伍建设的过程中需要强调两点：1）老师的基础认知水平建设，即老师对网络学习空间的基本认知，包括资源认知、资源获取认知等等。2）老师的指导能力，主要指老师指导学生获取资料、使用资料的能力。通过两方面的能力强调，老师在实践教学中的价值发挥会更加突出。
最后是强调网络学习空间利用的基本原则和方法。从现实应用来看，网络学习空间在实践中之所以备受关注主要是因为其为那些想提升自我的人员提供了一个渠道，原则上，只要可以接触网络便可以实现网络学习空间的利用，但是考虑到网络学习空间自身的安全，在使用的过程中必须要明确空间利用的原则和方法。就目前的分析来看，空间利用为了保证安全，需要学生利用专门的空间登录终端，这样，既可以保证学生自身的信息安全，又可以保证网络学习空间的安全。总之，明确网络学习空间利用的基本原则和方法，强调其效率化、安全性使用意义显著。
结束语：
综上所述，在终身学习理念影响下，越来越多的人开启了自我学习的道路，电教站在帮助师生学习方面发挥着重要的作用，所以就电教站的教学工作开展做分析现实意义显著。文章讨论分析网络学习空间在电教站教学中的应用，旨在为实践提供指导。
参考文献：
[1]罗丽红.智慧教育背景下高职网络学习空间的构建与应用探讨[J].计算机产品与流通，2019（9）.
[2]许水铭.农村薄弱校網络学习空间的建设与应用[J].中学课程辅导（教师教育），2019（2）.
四川省绵阳市涪城区电教教仪工作站 马畅