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【摘要】新的背景，新的环境，面对现在这样一个知识日新月异的发展的时代，人们的学习模式和方式也变得更加多样化，增加了更多的灵活性和开放性。“闻道有先后，术业有专攻”，所以现在教师的有时候掌握的知识并不比学生多，教师的任务已经不仅仅只是传授书本知识，而应当是教师结合自身的丰富经验，帮助学生学会学习，引导学生在今后的学习生活中更加主动地根据需要选择学习内容。
【关键词】学生自主性 学习能力 学习品质
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0245-01
随着经济的迅速发展，知识的更新速度也逐渐加快。所以，为了更好地适应时代的发展，只有不断地学习新的知识，不断提升自己的能力，才能在这样竞争激烈的环境中不被淘汰，进而实现自己的目标。所以，当代教师的职责更加重要。了解现阶段学生的自主学习能力和学习品质的基本情况，有针对性的采取措施加以引导，提升学生的自主学习能力，培养其良好的学习品质是教育改革的新方向。
一、现阶段学生自主学习能力和学习品质培养现状和问题
（一）学生可自由支配时间有限，教育资源未充分利用
首先要强调的是，虽然科技进步给我们的生活带来了更多的便利，也为我们带来了更多的学习机会，但是，其弊端也是存在的。网络技术的快速发展，已经使得信息交流变得十分迅速。很多时候遇到的问题可以通过网络咨询来获得我们想到的解决方案。但缺乏自制力的小学生在利用这些技术的过程中难免会受到各种其他因素的干扰。在很多情况下一旦陷入了某种诱惑就很难走出来，比如沉迷于各种网络游戏。再者，就是通过通讯工具在学习时间和同学或朋友交流。当然，对于现在普遍发展的地区和家庭而言的，一般都十分重视孩子的教育，能够提供这些新科技资源进行学习。但是忽略了这些刚步入学习生涯的小学生并不能准确把握自己的目标，并不能充分有效利用资源优势进行学习。
（二）自主学习意识有待增强
当今世界，各种信息传播速度极快。纷繁复杂的世界对于未步入社会的学生来说充满了各种期待和诱惑。一方面，学生拥有自己的想法，有着属于自身的愿望和理想，为了实现自己的理想，就要努力学习。然而，另一方面，又不能做到真正的全身心投入学习，学生上课没精神，或者对教师的上课内容不感兴趣，只是为了能够及格或者为了能够顺利毕业来听课。而且，只是满足于教师的课堂内容，在课后没有自主学习的欲望，或许教师课堂的内容可能无法完善的阐述某个或者一些具体状况，需要学生课后自己去了解，然而很多时候学生就只是为了听课而听课，一堂课之后，自己对课堂内容的吸收和消化微乎其微。这种情况对于小学生而言，由于没有定力和耐心，导致没有强烈的学习欲望，缺乏自主学习意识。
（三）学习效率低下，缺乏正确引导
现代社会的各种诱惑实在太多了，面对这些诱惑，学生在很大程度上是做不到努力学习的。虽然有时候因为来自各方面的压力，必须学习，但这样导致的就是无效率的学习。主要原因之一是并未全身心的投入到学习的内容上，很多时候还只是雾里看花，并不曾拨开云雾完全理解学习的内容。究其原因，主要是学习方法并不是真的适合自己。有时候方法比努力更重要，找准方向再努力往往会取得事半功倍的效果。学生缺乏合适的学习方法作为指导，就无法主动投入进去，会导致学生怀疑自己的学习能力。
（四）延续传承教学的模式失去适用性
中国传统的文化传统就是学生应当要尊师重教。作为学生，必须听从教师的每一句话，强调老师的知识传授过程是一种恩惠，学生只要认真听从并按规矩老老实实完成就好。然而，现代的情景是老师并不一定比学生知道的多。的确，教师在一些专业知识方面和经验上比学生更有发言权，但是，现代的学生具有较强的适应能力，能够迅速吸收外界的各种信息并转化为有用的知识。过分地只注重老师传授而学生一味接受的教学模式在过去或许是最恰当的选择，但面临现代这样的文化传播过程，这种做法是最消極的做法，只知道一味地寻找老师解决问题，这样根本无法培养学生的独立性和主动学习的积极性。
二、应对学生自主学习能力和学习品质的问题措施
通过对以上内容分析，我们发现现阶段学生的自主学习能力和学习品质培养方面依旧存在不足之处，因此，必须针对性的进行改善才能更好地教育学生。
（一）增强学生自我控制意识，充分发挥教育资源的作用
一方面，为了控制学生能够拥有充足的自主学习时间，要加强学生的自主性能力的控制，减少对一些有诱导性的网络工具的使用，培养学生的克制力。另一方面，应当加强现代网络技术等资源的利用，教师应当告诉学生们进行网络科技和手段进行学习的基本介绍，比如教导学生怎样利用手机或者电脑进行资料的查询和使用，同时告诉家长也要监督孩子对这些资源的利用，充分利用教育资源丰富视野。
（二）加强对学生自主学习意识的培养
主动学习是从学生自身的内心出发的意愿，是一种为了追求内心的感觉而自发的学习过程。所以主动学习往往不容易感到太累，而且有利于快速吸收所学习的内容。因此，通过科学引导，促进学生对学习知识的吸收，让学生发现学习的乐趣，进而培养学生的自主学习意识，能够促使学生学的很轻松。比如在教学过程中设立奖励制度，让小学生每天完成一项学习任务，如果每天都能按时完成就给予适当的奖励，帮助其意识到自主学习的好处。
（三）帮助学生培养良好的学习习惯和制定科学的学习方法
教师的职责应该更多地引导学生建立科学的学习习惯和寻找合适的学习方法，比如，引导学生遵守知识学习的由浅入深的循序渐进的方法，科学预习，听讲，复习，拓展巩固等。通过一系列有效的手段让学生能够在科学的学习方法上受益，增强学习自信心。
（四）创建师生互学互助的学习模式
现代社会，教师的知识内容可以启发学生进行思考，而教师与学生进行课堂互动可以从学生的发言中获得对旧问题的新看法。教师得益于学生视角产生新启发，而学生则从教师身上吸收新知识。
三、结束语
通过对相关现状分析，然后针对相关问题采取相应的解决措施，可以肯定的是有利于学生更好的接受教育，整体上提升我国的教育水平，促进国家的教育发展。
参考文献：
[1]金燕，吴学科.网络环境下高职学生自主学习能力培养策略[J].高教论坛，2015，（04）：24-25.
[2]李平.小学生自主学习能力的培养策略[J].基础教育研究，2016（01）：52-53.
[3]吕金凤.浅谈学生自主学习能力与学习品质的培养[J].中国校外教育，2016（03）：65-69.
【关键词】学生自主性 学习能力 学习品质
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0245-01
随着经济的迅速发展，知识的更新速度也逐渐加快。所以，为了更好地适应时代的发展，只有不断地学习新的知识，不断提升自己的能力，才能在这样竞争激烈的环境中不被淘汰，进而实现自己的目标。所以，当代教师的职责更加重要。了解现阶段学生的自主学习能力和学习品质的基本情况，有针对性的采取措施加以引导，提升学生的自主学习能力，培养其良好的学习品质是教育改革的新方向。
一、现阶段学生自主学习能力和学习品质培养现状和问题
（一）学生可自由支配时间有限，教育资源未充分利用
首先要强调的是，虽然科技进步给我们的生活带来了更多的便利，也为我们带来了更多的学习机会，但是，其弊端也是存在的。网络技术的快速发展，已经使得信息交流变得十分迅速。很多时候遇到的问题可以通过网络咨询来获得我们想到的解决方案。但缺乏自制力的小学生在利用这些技术的过程中难免会受到各种其他因素的干扰。在很多情况下一旦陷入了某种诱惑就很难走出来，比如沉迷于各种网络游戏。再者，就是通过通讯工具在学习时间和同学或朋友交流。当然，对于现在普遍发展的地区和家庭而言的，一般都十分重视孩子的教育，能够提供这些新科技资源进行学习。但是忽略了这些刚步入学习生涯的小学生并不能准确把握自己的目标，并不能充分有效利用资源优势进行学习。
（二）自主学习意识有待增强
当今世界，各种信息传播速度极快。纷繁复杂的世界对于未步入社会的学生来说充满了各种期待和诱惑。一方面，学生拥有自己的想法，有着属于自身的愿望和理想，为了实现自己的理想，就要努力学习。然而，另一方面，又不能做到真正的全身心投入学习，学生上课没精神，或者对教师的上课内容不感兴趣，只是为了能够及格或者为了能够顺利毕业来听课。而且，只是满足于教师的课堂内容，在课后没有自主学习的欲望，或许教师课堂的内容可能无法完善的阐述某个或者一些具体状况，需要学生课后自己去了解，然而很多时候学生就只是为了听课而听课，一堂课之后，自己对课堂内容的吸收和消化微乎其微。这种情况对于小学生而言，由于没有定力和耐心，导致没有强烈的学习欲望，缺乏自主学习意识。
（三）学习效率低下，缺乏正确引导
现代社会的各种诱惑实在太多了，面对这些诱惑，学生在很大程度上是做不到努力学习的。虽然有时候因为来自各方面的压力，必须学习，但这样导致的就是无效率的学习。主要原因之一是并未全身心的投入到学习的内容上，很多时候还只是雾里看花，并不曾拨开云雾完全理解学习的内容。究其原因，主要是学习方法并不是真的适合自己。有时候方法比努力更重要，找准方向再努力往往会取得事半功倍的效果。学生缺乏合适的学习方法作为指导，就无法主动投入进去，会导致学生怀疑自己的学习能力。
（四）延续传承教学的模式失去适用性
中国传统的文化传统就是学生应当要尊师重教。作为学生，必须听从教师的每一句话，强调老师的知识传授过程是一种恩惠，学生只要认真听从并按规矩老老实实完成就好。然而，现代的情景是老师并不一定比学生知道的多。的确，教师在一些专业知识方面和经验上比学生更有发言权，但是，现代的学生具有较强的适应能力，能够迅速吸收外界的各种信息并转化为有用的知识。过分地只注重老师传授而学生一味接受的教学模式在过去或许是最恰当的选择，但面临现代这样的文化传播过程，这种做法是最消極的做法，只知道一味地寻找老师解决问题，这样根本无法培养学生的独立性和主动学习的积极性。
二、应对学生自主学习能力和学习品质的问题措施
通过对以上内容分析，我们发现现阶段学生的自主学习能力和学习品质培养方面依旧存在不足之处，因此，必须针对性的进行改善才能更好地教育学生。
（一）增强学生自我控制意识，充分发挥教育资源的作用
一方面，为了控制学生能够拥有充足的自主学习时间，要加强学生的自主性能力的控制，减少对一些有诱导性的网络工具的使用，培养学生的克制力。另一方面，应当加强现代网络技术等资源的利用，教师应当告诉学生们进行网络科技和手段进行学习的基本介绍，比如教导学生怎样利用手机或者电脑进行资料的查询和使用，同时告诉家长也要监督孩子对这些资源的利用，充分利用教育资源丰富视野。
（二）加强对学生自主学习意识的培养
主动学习是从学生自身的内心出发的意愿，是一种为了追求内心的感觉而自发的学习过程。所以主动学习往往不容易感到太累，而且有利于快速吸收所学习的内容。因此，通过科学引导，促进学生对学习知识的吸收，让学生发现学习的乐趣，进而培养学生的自主学习意识，能够促使学生学的很轻松。比如在教学过程中设立奖励制度，让小学生每天完成一项学习任务，如果每天都能按时完成就给予适当的奖励，帮助其意识到自主学习的好处。
（三）帮助学生培养良好的学习习惯和制定科学的学习方法
教师的职责应该更多地引导学生建立科学的学习习惯和寻找合适的学习方法，比如，引导学生遵守知识学习的由浅入深的循序渐进的方法，科学预习，听讲，复习，拓展巩固等。通过一系列有效的手段让学生能够在科学的学习方法上受益，增强学习自信心。
（四）创建师生互学互助的学习模式
现代社会，教师的知识内容可以启发学生进行思考，而教师与学生进行课堂互动可以从学生的发言中获得对旧问题的新看法。教师得益于学生视角产生新启发，而学生则从教师身上吸收新知识。
三、结束语
通过对相关现状分析，然后针对相关问题采取相应的解决措施，可以肯定的是有利于学生更好的接受教育，整体上提升我国的教育水平，促进国家的教育发展。
参考文献：
[1]金燕，吴学科.网络环境下高职学生自主学习能力培养策略[J].高教论坛，2015，（04）：24-25.
[2]李平.小学生自主学习能力的培养策略[J].基础教育研究，2016（01）：52-53.
[3]吕金凤.浅谈学生自主学习能力与学习品质的培养[J].中国校外教育，2016（03）：65-69.