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摘 要：初中物理教学中，教师只有引导学生进行积极的思考，启发学生进行拓展创新，才能提高学生的物理学习效率，使他们能深入研究和解决生活中的问题。在物理教学中，教师要使用多媒体教学方式，激发学生的学习兴趣，推动学生进行自主学习，培养创新意识，进行知识创新等多种方法的创新教学。
关键词：初中物理;创新教学;教学模式
在初中物理教学中，教师不但要传授学生物理知识，还要使用多种多样的方法，引导学生进行思考，启发学生的创新思维。学生只有具有创造性思维，才能对物理的基础问题进行拓展创新，提升学习效率，联系实际解决生活中的问题，提高物理综合能力。
一、使用多媒体教学，激发学生创新思维
在初中物理教学中，教师教授学生基础理论知识，可以使用多媒体手段对课本内容进行创新，提高学生对物理的学习兴趣。多媒体教学使课本内容真实再现，让学生直观认真地观察实验的过程和结果，对课本知识进行有效的拓展，用多媒体演示后，通过向学生抛出问题，让学生解决问题，激发学生的好奇心理和探索心理。例如，在讲“动能和势能的转化”时，把弹力球从高空落到地面再反弹，由于弹力球掉下来和地面撞击的时间非常短，单凭学生的肉眼和反应能力很难把握这个瞬间，学生难以理解压缩和反弹的过程，那么这个实验的整个过程就可以用多媒体进行慢镜头展示，通过步骤分解，学生能够清晰地看到压缩和反弹的过程，得出实验的正确结论。所以利用多媒体的模拟功能使物理实验的空间得到拓展和延伸，从而提高学习效率。
二、培养学生产生浓厚的兴趣，激发学生进行创新
在物理教学中，培养学生的创新精神被摆在非常重要的地位，培养创新能力是对教师提出的首要教学目标。要想培养学生的创新能力，首先教师要让学生形成独立思考的习惯。初中时期正是引导学生进行独立思考，培养学生创新思维的重要时期。要通过学生对物理问题的质疑，抓住学生的好奇心理和学生的学习特点，鼓励学生进行提问和讨论，使他们的思维从多角度延伸拓展，能够想出解决问题的多种办法，培养创新意识。例如，在学习声音的产生与传播时，教师就可以播放声音传播规律的相关视频资料。学生观看后很快就根据声音的传播原理，做出自己喜欢的简易电话等模型并调试成功。通过课堂教學，学生按照自己的理解和想象在课外进行实践，并得以成功，品味胜利的喜悦，不但充分锻炼了学生的动手能力，而且使他们将书本上的知识运用到自己的生活中，使学生感到物理学习非常有趣，可以大胆想象、勇敢创新。
三、采用设置问题的方式，培养学生的创新能力
在物理教学中，教师让学生认真学习理论知识，然后给学生设置问题，引发学生积极思考，是培养学生创新能力的关键。教师在教学过程中应该根据情境设置不同的问题，这些问题都是通过书本知识演变成不同的问题形式，给学生制造难度或阻碍，使学生产生质疑或者疑问，从而进行思考和创新。例如，在学习“加速度”相关知识时，需要学生理解并掌握单位时间内速度的变化情况。教师首先运用多媒体展示汽车和自行车的启动视频，并同时给出相应的图像，据此抛出问题：在这两种匀变速直线运动中，速度与时间存在怎样的相关性？根据图像和视频演示，学生给出了相应的运动数据。这时教师可以继续追问：这两种车谁的速度改变更快？学生都会回答汽车的变速更快。至此，教师可以顺势推出本课教学内容，即加速度概念。通过层层推出问题，让学生进入真实的汽车和自行车实验情境，不仅能够初步理解了加速度的内涵，也激发了学生的思维能力，在思考与探究中开始了知识学习。
四、教师要推动学生进行自主学习
在传统教学中，教师只是采取灌输式教学方法，学生被动地接受知识，这样学生就失去了独立思考和创造的能力。在新课标的要求下，要促进教师和学生主体地位和行为的转变，不再把传授知识作为目的，而是要把主要任务放在学生对知识的掌握程度和培养学生的思维习惯和学习能力上，注重学生的个性培养，激发学生的创新能力。教学重点要放在如何使学生能够主动学习，帮助学生进入角色，提高学生的思维和自主学习能力。
五、创设情境，激发学生的创新意识
在初中物理教学中，需要进行实验教学。学生由于能力有限，很多实验凭借自己的能力，不能达到研究目标或方向。教师就可以通过创设情境，帮助学生进入实验，组织学生进行讨论，激发学生解决问题的能力。教师要让学生进行独立的实践操作，在仪器和操作技能上给予指导。在学生得出结论以后，教师要引导学生采用讨论的方式进行归纳总结，通过讨论学生能够得出结论，最后教师要引导学生对实验的结果进行反思，将实验结果进行迁移解决其他的类似问题。教师要指导学生通过分析和归纳物理知识的本质，进而能够升华迁移，最大程度地使用物理中的知识和精神，激发学生的创新意识和创新能力，使他们能够解决新的问题，或者发现新问题的解决方法。
六、结语
在物理教学中，教师要采取多种教学方式推动学生自主学习，使学生在生活中解决实际问题。设置问题让学生讨论解决，培养学生的创新意识，鼓励学生参加物理课外活动，在实践中锻炼自己，提高物理的创新能力和综合素养。
参考文献：
[1]马晓琴.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].亚太教育，2020（7）：68.
[2]邵泽玲，侯庆伟.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].中国校外教育（上旬刊），2016（4）：77.
关键词：初中物理;创新教学;教学模式
在初中物理教学中，教师不但要传授学生物理知识，还要使用多种多样的方法，引导学生进行思考，启发学生的创新思维。学生只有具有创造性思维，才能对物理的基础问题进行拓展创新，提升学习效率，联系实际解决生活中的问题，提高物理综合能力。
一、使用多媒体教学，激发学生创新思维
在初中物理教学中，教师教授学生基础理论知识，可以使用多媒体手段对课本内容进行创新，提高学生对物理的学习兴趣。多媒体教学使课本内容真实再现，让学生直观认真地观察实验的过程和结果，对课本知识进行有效的拓展，用多媒体演示后，通过向学生抛出问题，让学生解决问题，激发学生的好奇心理和探索心理。例如，在讲“动能和势能的转化”时，把弹力球从高空落到地面再反弹，由于弹力球掉下来和地面撞击的时间非常短，单凭学生的肉眼和反应能力很难把握这个瞬间，学生难以理解压缩和反弹的过程，那么这个实验的整个过程就可以用多媒体进行慢镜头展示，通过步骤分解，学生能够清晰地看到压缩和反弹的过程，得出实验的正确结论。所以利用多媒体的模拟功能使物理实验的空间得到拓展和延伸，从而提高学习效率。
二、培养学生产生浓厚的兴趣，激发学生进行创新
在物理教学中，培养学生的创新精神被摆在非常重要的地位，培养创新能力是对教师提出的首要教学目标。要想培养学生的创新能力，首先教师要让学生形成独立思考的习惯。初中时期正是引导学生进行独立思考，培养学生创新思维的重要时期。要通过学生对物理问题的质疑，抓住学生的好奇心理和学生的学习特点，鼓励学生进行提问和讨论，使他们的思维从多角度延伸拓展，能够想出解决问题的多种办法，培养创新意识。例如，在学习声音的产生与传播时，教师就可以播放声音传播规律的相关视频资料。学生观看后很快就根据声音的传播原理，做出自己喜欢的简易电话等模型并调试成功。通过课堂教學，学生按照自己的理解和想象在课外进行实践，并得以成功，品味胜利的喜悦，不但充分锻炼了学生的动手能力，而且使他们将书本上的知识运用到自己的生活中，使学生感到物理学习非常有趣，可以大胆想象、勇敢创新。
三、采用设置问题的方式，培养学生的创新能力
在物理教学中，教师让学生认真学习理论知识，然后给学生设置问题，引发学生积极思考，是培养学生创新能力的关键。教师在教学过程中应该根据情境设置不同的问题，这些问题都是通过书本知识演变成不同的问题形式，给学生制造难度或阻碍，使学生产生质疑或者疑问，从而进行思考和创新。例如，在学习“加速度”相关知识时，需要学生理解并掌握单位时间内速度的变化情况。教师首先运用多媒体展示汽车和自行车的启动视频，并同时给出相应的图像，据此抛出问题：在这两种匀变速直线运动中，速度与时间存在怎样的相关性？根据图像和视频演示，学生给出了相应的运动数据。这时教师可以继续追问：这两种车谁的速度改变更快？学生都会回答汽车的变速更快。至此，教师可以顺势推出本课教学内容，即加速度概念。通过层层推出问题，让学生进入真实的汽车和自行车实验情境，不仅能够初步理解了加速度的内涵，也激发了学生的思维能力，在思考与探究中开始了知识学习。
四、教师要推动学生进行自主学习
在传统教学中，教师只是采取灌输式教学方法，学生被动地接受知识，这样学生就失去了独立思考和创造的能力。在新课标的要求下，要促进教师和学生主体地位和行为的转变，不再把传授知识作为目的，而是要把主要任务放在学生对知识的掌握程度和培养学生的思维习惯和学习能力上，注重学生的个性培养，激发学生的创新能力。教学重点要放在如何使学生能够主动学习，帮助学生进入角色，提高学生的思维和自主学习能力。
五、创设情境，激发学生的创新意识
在初中物理教学中，需要进行实验教学。学生由于能力有限，很多实验凭借自己的能力，不能达到研究目标或方向。教师就可以通过创设情境，帮助学生进入实验，组织学生进行讨论，激发学生解决问题的能力。教师要让学生进行独立的实践操作，在仪器和操作技能上给予指导。在学生得出结论以后，教师要引导学生采用讨论的方式进行归纳总结，通过讨论学生能够得出结论，最后教师要引导学生对实验的结果进行反思，将实验结果进行迁移解决其他的类似问题。教师要指导学生通过分析和归纳物理知识的本质，进而能够升华迁移，最大程度地使用物理中的知识和精神，激发学生的创新意识和创新能力，使他们能够解决新的问题，或者发现新问题的解决方法。
六、结语
在物理教学中，教师要采取多种教学方式推动学生自主学习，使学生在生活中解决实际问题。设置问题让学生讨论解决，培养学生的创新意识，鼓励学生参加物理课外活动，在实践中锻炼自己，提高物理的创新能力和综合素养。
参考文献：
[1]马晓琴.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].亚太教育，2020（7）：68.
[2]邵泽玲，侯庆伟.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].中国校外教育（上旬刊），2016（4）：77.