引言：国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧”。由此可见，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命。
　　智慧课堂是近年来教育理论界和实践界共同关注的一个概念，按照现代课程理念，智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。智慧课堂最明显的外显特征和最重要的判断标准则是智慧教室。电脑、投影機、电子白板、实物展台及IRS即时反馈系统的有效整合，初步构成了智慧教室的硬件条件。而智慧教室的核心系统就是HiTeach，这一套教学辅助软件，帮助教师更好地了解每一个孩子，正确、科学地掌握孩子的学习情况，对孩子进行及时补救，为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础，同时也便于教师自我反思。科技进入我们的课堂，为我们的课堂增添色彩，但教育信息化，绝不仅仅是设备的更设，而是怎样去应用信息技术实现与教学的深度融合。下面浅谈如何使用HiTeach，使课堂更具智慧。
　　一、寓教于乐，启迪智慧
　　学生一旦对学习产生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。因此，在教学中应根据学生的心理特征充分运用HiTeach优势、寓教于乐，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。我在课堂教学时经常运用HiTeach教具里的记分板功能，对学生进行分组比赛记分奖励，对表现优秀的小组给与点赞，学生能不断获得成功感悟和体验，大大激发了学生参与热情，激发学生学习兴趣，使学生的学习积极性一直保持在最佳状态。学生做练习时在可利用HiTeach教具里的计时器功能，设定操作时间，让学生在限定的时间内进行小组比赛，看哪组在限定时间完成也在记分板给予点赞，这样既提高了学生时间的利用率，也加强了学生的竞争意识，提高了学习效率。
　　学生分小组讨论，在分享结论时，适时采用HiTeach里的抢答功能，可乱数挑选班级学生，也可应用于随机选学生答题。这样避免了回答问题的学生过于集中，关注到班里所有学生，提高了学生的注意力和关注度，让学生们的答题热情高涨，课堂气氛也异常活跃，使学生在轻松愉快之中理解所学知识从而运用知识，启迪了学生的智慧。
　　二、无缝融合，助长智慧
　　我们现存的课件资源几乎全部是 PPT。传统的教学中，老师要提前把PPT做好，在课堂上要按固定的顺序播放。PPT 其展示功能虽然强大，各种动画能做得相当精美，但缺点是不能互动，学生在课堂上临时生成的东西，如果老师没提前预设，便无法呈现。而把PPT与HiTeach融合使用能把两种功能优势互补，大大提高课堂实效。在课堂中先把HiTeach软件打开，再点击传统的 PPT课件，把HiTeach 软件最小化到桌角.PPT可以继续使用，当遇到课件上需要互动的环节，点击最小化图标上的笔，PPT 页面便瞬间被抓进到了HiTeach里，然后就可以与学生进行互动。在PPT页面里面，老师和学生可以用笔自由书写，板书学生的回答或标出重点，这样形象直观地呈现了知识的生成过程。更主要的是，抓进HiTeach的页面还可以发送给学生，让学生在平板电脑上作答，然后及时回传到教师端，形成有效的师生互动，人机互动。这样把PPT和HiTeach有机融合使用，既能让老师们现有的PPT课件继续使用不受障碍，HiTeach还能帮它弥补了功能上的不足，助长了课堂智慧。
　　三、互动反馈，碰撞智慧
　　一节课是否高效重要是看学生对知识的掌握情况。传统的教学在反馈学生的学习的答案时，通常是用学生举手或实物投影的形式反映学生的学习情况，不能关注全部学生学习情况。运用HiTeach软件的互动反馈功能可以及时全面反馈学生对知识的掌握情况。
　　如在每节课的练习中设计一些判断题或选择题，利用IRS系统让学生及时反馈，学生只需按下手中的遥控器，就实现了针对一个提问，所有学生可以同时作答。即真正实现了“一问百应”的效果，它要求每一个学生参与到课堂活动中来，也让每一个学生都可以参与到课堂活动中来。面对学生的答题结果，可以采用条形图的形式可以统计学生的答题情况，也可通过“翻牌功能”具体了解到每个人的选项，借此让出错的学生谈谈自己的想法，对问题提出质疑，让学生之间进行思维的碰撞。这样对全班同学就更具有针对性，避免了以往课堂中“齐声回答”，而忽视了个别学生的现象。同时也可以采用扇形统计图的方式了解班级正确率，针对学生的掌握情况，适时调整课堂节奏，做到“以生为本，以学定教”。
　　对于填空题或解答题，可以先让学生在练习本上书面完成，再运用实物提示机拍摄提取学生的答案画面，也可运用平板电脑让每个学生通过摄影功能上传答案到教师端，老师可以查看任意学生的作答情况，也可展示一些有代表性的答案让其他学生做出评价，通过生生互评、师生互评，让学生在思维的碰撞中擦出智慧的火花。
　　四、灵活运用，生成智慧
　　HiTeach软件功能庞大，有多种的模式向导供选择。教师备课时可根据各种教学内容灵活选用各种模式进行预设智慧课堂。如选择编辑模式，此模式可用来事先编辑教材，利用内建的材料库或自行新增多媒体课件进行课件编辑，使教学内容设计更贴近学生实际。而选择互动模式可以导入各种HiTeach接受的档案，包括PPT、PDF、CSV等格式的文件，进行教学活动，课堂间所有的批注、IRS评量活动等资料纪录将会被完整保留。在此模式下，可进行的互动模式包括即问即答、评量、抢答、抢权、票选统计等活动，有效提高课堂质量。
　　HiTeach软件教具多样化，各种几何图形齐全，有丰富的素材库、背景库或提取网上资源可供选择，为课堂提供了丰富资源。课堂教学中可以灵活地交互使用HiTeach中的各种功能，使课堂更高效。如在讲评各种平面图形的特征时，可以开一个空白的 Hiteach 页面，选取智慧笔功能，可以即时在页面画出规范的几何图形，学生边讨论边板书特征，省时又有实效。一个页面不够，随时可以增加页面，也可随时按上一页、下一页按钮翻看。根据数学课堂的内容也可以灵活选取合适的教学工具如三角板、量角器、直尺或圆规即时动态演示测量或作图，形象生动，使学生深刻地理解知识生长的过程。课后保存形成一个课件，供以后打开知识再现。
　　Hiteach软件的使用，有利于师生无缝地接入各种资源及从事教与学活动，并能适应包括远程教学在内的多种学习方式，实现人机交互为特征的课堂。教师 的“教”与学生的“学”都随之发生了质的改变，一改“教师讲学生听”的单一教学情境，触发学生的主动学习、合作学习、探究学习，凸显了“以生为本”的理念，使课堂教学更具智慧。