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摘要：目前高中教学的课程安排中，基本上是一周2-3节历史课，相较于数学、语文和英语等学科的课程安排非常少了。历史老师和学生们之间的接触与沟通也不多，而且历史老师一般同时也教其他班级，时间不多，接触的学生们却很多。课堂上的教学是老师和学生共同完成教学任务的，有效率的课堂教学就是在教学活动中，让学生们的学习有收获和进步，从不懂到懂，不会到会到知道的更多，从没有兴趣不喜欢到有兴趣喜欢。在时间少，任务紧的状况下，如何提高历史课堂的教学效率就是非常重要的一个课题了。
关键词：高中历史；课堂教学；效率
由于教育观念的不同，以及教材内容和教学方法的一些局限性，现在的一些高中历史课堂教学，非常严重的脱离了学生们的实际，老师课堂上照本宣科，满堂灌的现象还是很普遍，要求学生们死记硬背，罚抄罚写的教学手段屡见不鲜。课堂教学的气氛死气沉沉，很多学生都开始不喜欢历史，不愿意上历史课，教学过程也不尽理想。如何提高初中历史的教学质量，提高课堂教学的效率呢，下面谈几点看法：
一、充分发挥学生们的主体地位，引导学生们自主学习
常言说师傅领进门，修行靠自己。老师的作用固然重要，学生们的积极主动的学习才是最重要的。老师要发挥好作为教学过程中的主导者的作用，引导学生们自主学习，充分发挥学生们的主体地位。如果学生自身不努力，发挥不了他们的主体地位的作用，教育也不会有多大作用。身为历史课的老师，要想提高课堂教学率，要有意识的去激发，唤醒和鼓舞学生们的主体意识。在历史课堂教学中，老师要有建设性的“放”，就是让学生们可以自己主动去看课本，主动问问题，让学生自己理解和归纳，让学生们积极的参与到历史教学中，老师适时的指导和讲解。学生们想学，会学，学会才是目的，教学过程老师要从创新的角度出发，既可以充分发挥学生们的主体作用，让他们可以自主学习，又不能忽视老师讲的主导作用。
二、运用不同的教学手段，提高学生们学习历史的兴趣
高中历史的学习，首先要培养学生们的兴趣，加上好的学习方法将会事半功倍。在历史教学实践中，好的学习方法可以让学生们更容易接收和运用历史信息，更有能力掌握知识和运用学习技能。老师要善于给予学生们一定的启发和诱思，鼓励学生们发言和质疑，勇于探索，提高他们的学习兴趣。
（一）提高学生们的听课效率
课堂教学是学校教学的一种主要形式，听课是学生们课堂上学习的主要活动，是让学生们获取知识和信息的一种很重要的途径。想要提高学生们的听课效率，老师除了备好课之外，还要提高学生们的听课兴趣。如果学生喜欢老师，喜欢老师讲的课，那么听课效率就会事半功倍。听历史课，就是在听课时注意力集中，可以及时准确的吸收老师所讲内容，掌握好重点要点。听课时，还要促使学生们主动的进行思考，掌握老师要传达的信息。另外，在必要时，做听课笔记，记录提纲，概念，重要观点和老师讲述以及补充的内容。课堂良好的师生互动，生生互动，不但可以活跃课堂气氛，也可以提高教与学的效率。老师的因势利导，紧扣主题，积极鼓励和学生们的积极主动，充满兴趣，勇于探索，可以极大的提高学生们听历史课的效率。
（二）用好教材有助于提高历史课堂教学效率
与历史学习相关的教材材料，可以是历史课本，历史资料和其他相关的历史读物等。在开始一本历史课本的学习前，老师可以引导学生们翻开目录，先让学生们学习一下目录，让他们简单明白这一学期我们主要讲的内容。在每次讲新章节前，可以回顾之前的章节，能够让学生们简单说出那些章节主要讲的什么内容，这种便于理解的记忆方式，会让学生们潜移默化的把一些知识点留在记忆深处。而且好的教学方法，可以在一本书教学一段落或者一学期结束时，讓学生们心中先有一个简单的知识框架，然后其他的一些知识点可以丰满这个知识框架，也便于学生们的理解记忆。多多运用一些可以让学生们感觉轻松和快乐的学习方法，学生们愿意学，老师也教的轻松。而且考试时，一些落下课的学生可以通过此方法突击学习，相信成绩也会很不错。为了让学生们可以更喜欢教材，老师可以补充一些相关的历史资料和历史读物，结合教材进行解读，这样可以延伸学生们的理解和记忆。
（三）做好课前和课后复习课题提高课堂效率
很多历史课老师课上讲的和学生们听课的效果都很不错。但是总体效果有时候有些偏差，其实复习也是非常重要的。课前复习，可以是老师布置的，最好是老师引导学生们积极主动的进行课前复习，在讲课时学生们可以有侧重点的去听去思考。课后复习，是对课堂学习的一种巩固。因为历史科目的而教学特点，经常复习是必不可少的。除了课前课后的复习的类型，还有随堂复习，阶段性的复习，期中期末复习，高考复习等等。复习方法也是多种多样的，像整理学习笔记，重点知识的编写，分类归纳知识点，构建一个知识体系等等。
三、培养历史思维能力，达到高素质好成绩的目标
在历史教学中，老师要注意培养学生们的历史思维能力，让学生们尽快的入门，以达到高素质好成绩的目标。课堂教学中，老师要注意培养学生们阅读和提取历史信息的能力，以历史知识作为载体，在课堂上讨论交流，鼓励学生们争论，老师适时点拨，让问题在讨论中解决，还可以让学生们分析，比较，综合概括能力有所训练和提高，让学生们的知识在讨论中得到丰富和增长。老师可以充分利用相关的历史材料，通过阅读和讲解，培养他们的分析和解决问题的能力。培养学生们自己总结历史规律，保持思维的灵活和变通，老师适时传授一些总结的方法，让学生们可以举一反三，自主学习，达到一种会学的境界，也真正实现“教是为了不教”的新课改目标，达到高素质好成绩的目标，让学生成为学习的主人，领悟学习历史的真谛。
四、结语
总之，高中的学生比起小学和初中的学生更有理解能力和鉴赏能力。可以用语言，思想和情感与老师之间更好的沟通。老师要注意激发学生们的学习兴趣，改变填鸭式的教学方法，唤醒他们的主体自主意识，成为学习的主人。老师结合多种好的教学方法，活跃课堂的气氛，提升学生们学习的激情，激情加好的方法，提高历史的教学质量和效率，可以收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]浅谈高中历史高效课堂教学[J]. 李晓芳. 现代农村科技. 2016（18）
[2]授人与渔先使其爱鱼——浅谈历史教学中学科兴趣的培养[J]. 倪玉涛. 科学大众（科学教育）. 2016（05）
[3]构建高中历史高效课堂的具体策略[J]. 于红梅. 学周刊. 2013（01）
关键词：高中历史；课堂教学；效率
由于教育观念的不同，以及教材内容和教学方法的一些局限性，现在的一些高中历史课堂教学，非常严重的脱离了学生们的实际，老师课堂上照本宣科，满堂灌的现象还是很普遍，要求学生们死记硬背，罚抄罚写的教学手段屡见不鲜。课堂教学的气氛死气沉沉，很多学生都开始不喜欢历史，不愿意上历史课，教学过程也不尽理想。如何提高初中历史的教学质量，提高课堂教学的效率呢，下面谈几点看法：
一、充分发挥学生们的主体地位，引导学生们自主学习
常言说师傅领进门，修行靠自己。老师的作用固然重要，学生们的积极主动的学习才是最重要的。老师要发挥好作为教学过程中的主导者的作用，引导学生们自主学习，充分发挥学生们的主体地位。如果学生自身不努力，发挥不了他们的主体地位的作用，教育也不会有多大作用。身为历史课的老师，要想提高课堂教学率，要有意识的去激发，唤醒和鼓舞学生们的主体意识。在历史课堂教学中，老师要有建设性的“放”，就是让学生们可以自己主动去看课本，主动问问题，让学生自己理解和归纳，让学生们积极的参与到历史教学中，老师适时的指导和讲解。学生们想学，会学，学会才是目的，教学过程老师要从创新的角度出发，既可以充分发挥学生们的主体作用，让他们可以自主学习，又不能忽视老师讲的主导作用。
二、运用不同的教学手段，提高学生们学习历史的兴趣
高中历史的学习，首先要培养学生们的兴趣，加上好的学习方法将会事半功倍。在历史教学实践中，好的学习方法可以让学生们更容易接收和运用历史信息，更有能力掌握知识和运用学习技能。老师要善于给予学生们一定的启发和诱思，鼓励学生们发言和质疑，勇于探索，提高他们的学习兴趣。
（一）提高学生们的听课效率
课堂教学是学校教学的一种主要形式，听课是学生们课堂上学习的主要活动，是让学生们获取知识和信息的一种很重要的途径。想要提高学生们的听课效率，老师除了备好课之外，还要提高学生们的听课兴趣。如果学生喜欢老师，喜欢老师讲的课，那么听课效率就会事半功倍。听历史课，就是在听课时注意力集中，可以及时准确的吸收老师所讲内容，掌握好重点要点。听课时，还要促使学生们主动的进行思考，掌握老师要传达的信息。另外，在必要时，做听课笔记，记录提纲，概念，重要观点和老师讲述以及补充的内容。课堂良好的师生互动，生生互动，不但可以活跃课堂气氛，也可以提高教与学的效率。老师的因势利导，紧扣主题，积极鼓励和学生们的积极主动，充满兴趣，勇于探索，可以极大的提高学生们听历史课的效率。
（二）用好教材有助于提高历史课堂教学效率
与历史学习相关的教材材料，可以是历史课本，历史资料和其他相关的历史读物等。在开始一本历史课本的学习前，老师可以引导学生们翻开目录，先让学生们学习一下目录，让他们简单明白这一学期我们主要讲的内容。在每次讲新章节前，可以回顾之前的章节，能够让学生们简单说出那些章节主要讲的什么内容，这种便于理解的记忆方式，会让学生们潜移默化的把一些知识点留在记忆深处。而且好的教学方法，可以在一本书教学一段落或者一学期结束时，讓学生们心中先有一个简单的知识框架，然后其他的一些知识点可以丰满这个知识框架，也便于学生们的理解记忆。多多运用一些可以让学生们感觉轻松和快乐的学习方法，学生们愿意学，老师也教的轻松。而且考试时，一些落下课的学生可以通过此方法突击学习，相信成绩也会很不错。为了让学生们可以更喜欢教材，老师可以补充一些相关的历史资料和历史读物，结合教材进行解读，这样可以延伸学生们的理解和记忆。
（三）做好课前和课后复习课题提高课堂效率
很多历史课老师课上讲的和学生们听课的效果都很不错。但是总体效果有时候有些偏差，其实复习也是非常重要的。课前复习，可以是老师布置的，最好是老师引导学生们积极主动的进行课前复习，在讲课时学生们可以有侧重点的去听去思考。课后复习，是对课堂学习的一种巩固。因为历史科目的而教学特点，经常复习是必不可少的。除了课前课后的复习的类型，还有随堂复习，阶段性的复习，期中期末复习，高考复习等等。复习方法也是多种多样的，像整理学习笔记，重点知识的编写，分类归纳知识点，构建一个知识体系等等。
三、培养历史思维能力，达到高素质好成绩的目标
在历史教学中，老师要注意培养学生们的历史思维能力，让学生们尽快的入门，以达到高素质好成绩的目标。课堂教学中，老师要注意培养学生们阅读和提取历史信息的能力，以历史知识作为载体，在课堂上讨论交流，鼓励学生们争论，老师适时点拨，让问题在讨论中解决，还可以让学生们分析，比较，综合概括能力有所训练和提高，让学生们的知识在讨论中得到丰富和增长。老师可以充分利用相关的历史材料，通过阅读和讲解，培养他们的分析和解决问题的能力。培养学生们自己总结历史规律，保持思维的灵活和变通，老师适时传授一些总结的方法，让学生们可以举一反三，自主学习，达到一种会学的境界，也真正实现“教是为了不教”的新课改目标，达到高素质好成绩的目标，让学生成为学习的主人，领悟学习历史的真谛。
四、结语
总之，高中的学生比起小学和初中的学生更有理解能力和鉴赏能力。可以用语言，思想和情感与老师之间更好的沟通。老师要注意激发学生们的学习兴趣，改变填鸭式的教学方法，唤醒他们的主体自主意识，成为学习的主人。老师结合多种好的教学方法，活跃课堂的气氛，提升学生们学习的激情，激情加好的方法，提高历史的教学质量和效率，可以收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]浅谈高中历史高效课堂教学[J]. 李晓芳. 现代农村科技. 2016（18）
[2]授人与渔先使其爱鱼——浅谈历史教学中学科兴趣的培养[J]. 倪玉涛. 科学大众（科学教育）. 2016（05）
[3]构建高中历史高效课堂的具体策略[J]. 于红梅. 学周刊. 2013（01）