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摘要：目前，我国的汽车行业发展迅速，新能源汽车作为新兴的汽车，其发展也会带动多个行业的发展，尤其是汽车维修行业，也将面临巨大的商机，同时也为中职学校汽车维修专业学生的就业搭建了平台。汽车维修本身难度系数较大，对维修人员的技术水平要求较高，必然要不断加强维修人员的专业水平和素质，才能将新能源汽车产业稳步的发展下去。基于此，本文从人才培养角度，分析了新能源汽车维修专业人才培养困境，并重点探究了新能源汽车维修人才培养的路径，逐步提升中职专业教学的质量。
关键词：新能源汽车;维修专业;人才培养
随着新能源汽车生产的数量越来越多，产业链的不断延伸，在汽车维修市场中人才短缺，且竞争较为激烈。维修人才的培养重担就落在了中职学校，中职学校汽车维修专业在教学过程中，教师要引导学生明白维修技能提升的重要性，只有不断提高维修技术和自身素养，才能在就业大军中脱颖而出。但是目前新能源汽车维修专业在人才培养过程也存在一定的问题，例如：师资力量较薄弱，学生技术水平不高，社会实践不足等問题，严重阻碍了汽车维修专业学生的未来发展。因此，学校和社会必须要加大新能源汽车维修人才的培养力度，为社会不断输送高素质的技术型人才。
一、新能源汽车维修专业人才培养问题
（一）师资力量较薄弱
很多情况下，有些学校的汽车维修专业的教师人员配置不足，很大程度的影响了学生维修技能的学习。目前新能源汽车逐渐增多，但是有些教师在新能源方面知识了解不够透彻，在教学中往往并不能完全将新能源方面的知识以及维修技巧教授到位。加上学校很难引进专业化程度较高的教师，因此，相比于其他专业，新能源汽车维修专业的教学师资力量就显得很薄弱。不仅如此，在实际的教学过程中，有些教师因时间经验较少，理论教学能力较强，因此，比较偏向于理论课教学，专业实践课较少，学生往往学习的知识与实践经验不匹配，使得他们的维修水平得不到提升。
（二）学生技术水平不高
目前，新能源汽车倍受广大消费者青睐，销量也逐步提升，而对应的汽车维修人才的需求也逐渐加大。市场前景可观，对于很多汽车维修公司对高技能的汽车维修人才的招聘也越来越多，市场和企业更需要实践经验丰富的高级汽修人才作支撑。但是，就当下汽车维修公司的维修人员技术水平来说，他们在学历方面普遍中职学历毕业，虽然在学校学习过相关的理论性知识，但是实践方面经验较少，也没有接受过专业的技能培训。同时，一些维修经验丰富的维修人员虽然有经验，但是思想落后，学习能力较差，不能接受新兴事物。尤其是新能源汽车，当出现汽车故障时，往往出现“拍脑袋”维修不了的情况。这两方面原因，在很大程度的造成新能源汽车维修人才严重短缺。
（三）社会实践不足
很多汽车维修专业的学生对自己的本专业技能并不重视，在社会实践方面没有做好职业规划，因此，实践的机会较少，自身的维修经验和综合素质得不到提高。此外，学校在教学过程中过于重视理论知识，并没有给予学生充足的实践机会，使得学生虽然掌握了理论，但是并不能有效的运用到实践中来。
二、新能源汽车维修专业人才的培养路径
（一）完善教师机制
为更好的提高新能源汽车维修专业人才培养，首先要从教学开始，学校要进一步完善教师机制。在招聘汽车维修专业的教师时，要重视其理论知识的掌握以及维修经验，同时，也要考核教师自身的学习能力和文化素养，在教学过程中，能够有目的性，针对性的进行指导。不仅如此，学校也要建立健全教师教学评价体系，由于不健全的评价体系，本专业的教师并不能有效的进行教学研究，教师也不能及时掌握学生的学习情况，使得汽修学习非常被动。师生之间的交流沟通非常重要，很多知识和经验都需要依靠交流传递，因此，教学评价体系建立势在必行。
（二）依据岗位工作能力，确立人才培养规格
目前，很多新能源汽车维修企业在人才招聘方面要求非常严格，这就需要学生有目的的开展维修课程的学习，就业时就能有目标的选择适合自己发展的企业。因此，学生要掌握汽车维修专业高技能人才所需要具备的技能和知识，主要有以下几个方面：专业能力方面：要审时度势，接受本专业领域的新思想，新概念以及新技术的方法，并具备学习能力。本专业相关知识要掌握牢固，能够正确使用工具和设备对不同类型的新能源汽车以及普通汽车进行检修，保养。同时，要熟悉新能源汽车市场服务岗位的工作要求和工作流程，并取得相关专业的资格证书等等。在情感态度方面：要具备良好的职责操守和敬业精神，团队合作能力强，与人沟通和交流能力等等。
（三）注重社会实践，提升实践运用能力
在培养新能源汽车维修人才的过程中，学校和教师要鼓励学生积极参与到当地汽车维修公司和工厂中参与实践，掌握实际的新能源汽车运行动力以及维修的措施，进而将自己学习的理论知识在实践中运用，加强自身对新能源汽车维修技能。同时，学校也要建立与企业的合作平台，为学生提供更多的就业实习机会。
结论
总的来说，新能源汽车维修人才培养不仅需要学校教师的努力，也需要社会不断的关注这一方向的人才培养情况，努力搭建可以提供实习和就业机会的平台。同时，学校要加强和企业的合作，为学生提供更多的时间基地，将理论与实践相结合，并不断钻研学习，逐步提升自身的维修技能。
参考文献：
[1]方青媛.新能源汽车维修专业人才的培养路径探究[J].时代汽车，2021（10）：52-53.
[2]顾小娟.探究新能源汽车维修专业人才的培养路径[J].现代工业经济和信息化，2019，9（2）：62-63.
[3]韩杰.新能源汽车维修专业人才的培养路径探究[J].湖北农机化，2019（13）：66.
[4]马骏，苗玉存.新能源汽车维修专业人才的培养路径分析[J].汽车博览，2019（4）：66.
关键词：新能源汽车;维修专业;人才培养
随着新能源汽车生产的数量越来越多，产业链的不断延伸，在汽车维修市场中人才短缺，且竞争较为激烈。维修人才的培养重担就落在了中职学校，中职学校汽车维修专业在教学过程中，教师要引导学生明白维修技能提升的重要性，只有不断提高维修技术和自身素养，才能在就业大军中脱颖而出。但是目前新能源汽车维修专业在人才培养过程也存在一定的问题，例如：师资力量较薄弱，学生技术水平不高，社会实践不足等問题，严重阻碍了汽车维修专业学生的未来发展。因此，学校和社会必须要加大新能源汽车维修人才的培养力度，为社会不断输送高素质的技术型人才。
一、新能源汽车维修专业人才培养问题
（一）师资力量较薄弱
很多情况下，有些学校的汽车维修专业的教师人员配置不足，很大程度的影响了学生维修技能的学习。目前新能源汽车逐渐增多，但是有些教师在新能源方面知识了解不够透彻，在教学中往往并不能完全将新能源方面的知识以及维修技巧教授到位。加上学校很难引进专业化程度较高的教师，因此，相比于其他专业，新能源汽车维修专业的教学师资力量就显得很薄弱。不仅如此，在实际的教学过程中，有些教师因时间经验较少，理论教学能力较强，因此，比较偏向于理论课教学，专业实践课较少，学生往往学习的知识与实践经验不匹配，使得他们的维修水平得不到提升。
（二）学生技术水平不高
目前，新能源汽车倍受广大消费者青睐，销量也逐步提升，而对应的汽车维修人才的需求也逐渐加大。市场前景可观，对于很多汽车维修公司对高技能的汽车维修人才的招聘也越来越多，市场和企业更需要实践经验丰富的高级汽修人才作支撑。但是，就当下汽车维修公司的维修人员技术水平来说，他们在学历方面普遍中职学历毕业，虽然在学校学习过相关的理论性知识，但是实践方面经验较少，也没有接受过专业的技能培训。同时，一些维修经验丰富的维修人员虽然有经验，但是思想落后，学习能力较差，不能接受新兴事物。尤其是新能源汽车，当出现汽车故障时，往往出现“拍脑袋”维修不了的情况。这两方面原因，在很大程度的造成新能源汽车维修人才严重短缺。
（三）社会实践不足
很多汽车维修专业的学生对自己的本专业技能并不重视，在社会实践方面没有做好职业规划，因此，实践的机会较少，自身的维修经验和综合素质得不到提高。此外，学校在教学过程中过于重视理论知识，并没有给予学生充足的实践机会，使得学生虽然掌握了理论，但是并不能有效的运用到实践中来。
二、新能源汽车维修专业人才的培养路径
（一）完善教师机制
为更好的提高新能源汽车维修专业人才培养，首先要从教学开始，学校要进一步完善教师机制。在招聘汽车维修专业的教师时，要重视其理论知识的掌握以及维修经验，同时，也要考核教师自身的学习能力和文化素养，在教学过程中，能够有目的性，针对性的进行指导。不仅如此，学校也要建立健全教师教学评价体系，由于不健全的评价体系，本专业的教师并不能有效的进行教学研究，教师也不能及时掌握学生的学习情况，使得汽修学习非常被动。师生之间的交流沟通非常重要，很多知识和经验都需要依靠交流传递，因此，教学评价体系建立势在必行。
（二）依据岗位工作能力，确立人才培养规格
目前，很多新能源汽车维修企业在人才招聘方面要求非常严格，这就需要学生有目的的开展维修课程的学习，就业时就能有目标的选择适合自己发展的企业。因此，学生要掌握汽车维修专业高技能人才所需要具备的技能和知识，主要有以下几个方面：专业能力方面：要审时度势，接受本专业领域的新思想，新概念以及新技术的方法，并具备学习能力。本专业相关知识要掌握牢固，能够正确使用工具和设备对不同类型的新能源汽车以及普通汽车进行检修，保养。同时，要熟悉新能源汽车市场服务岗位的工作要求和工作流程，并取得相关专业的资格证书等等。在情感态度方面：要具备良好的职责操守和敬业精神，团队合作能力强，与人沟通和交流能力等等。
（三）注重社会实践，提升实践运用能力
在培养新能源汽车维修人才的过程中，学校和教师要鼓励学生积极参与到当地汽车维修公司和工厂中参与实践，掌握实际的新能源汽车运行动力以及维修的措施，进而将自己学习的理论知识在实践中运用，加强自身对新能源汽车维修技能。同时，学校也要建立与企业的合作平台，为学生提供更多的就业实习机会。
结论
总的来说，新能源汽车维修人才培养不仅需要学校教师的努力，也需要社会不断的关注这一方向的人才培养情况，努力搭建可以提供实习和就业机会的平台。同时，学校要加强和企业的合作，为学生提供更多的时间基地，将理论与实践相结合，并不断钻研学习，逐步提升自身的维修技能。
参考文献：
[1]方青媛.新能源汽车维修专业人才的培养路径探究[J].时代汽车，2021（10）：52-53.
[2]顾小娟.探究新能源汽车维修专业人才的培养路径[J].现代工业经济和信息化，2019，9（2）：62-63.
[3]韩杰.新能源汽车维修专业人才的培养路径探究[J].湖北农机化，2019（13）：66.
[4]马骏，苗玉存.新能源汽车维修专业人才的培养路径分析[J].汽车博览，2019（4）：66.