摘要：在小学美术教学过程中，教师应该有意识地培养学生的动手能力，以此促进学生其他方面能力的发展，这样才能更好地落实现代素质教育工作。本文分析了小学美术教学的不足之处，并提出了相应的解决对策，以期为广大美术教师提供参考借鉴。
　　关键词：小学美术 动手能力
　　在小学阶段，美术不是升学考试科目，所以它仅仅被学生当作消遣娱乐的课程，并没有受到重视，而且教师在教学时也是敷衍了事，没有真正设计科学的教学方案，以至于无法保证美术课堂教学的质量，无法培养学生的动手能力。教师应深刻反省这些问题，努力培养学生的动手能力和审美能力，提升小学美术教学质量和学生的综合素质。
　　一、小学美术教学的不足之处
　　1.学校不重视美术教学
　　通过调查笔者发现，当前大部分学校都不重视美术教学，在课程的安排上和教师的选择上都不是很用心，甚至有不少学校把美术课当成学生的自习课。这种行为严重影响了小学生对美术学科的认识，打击了小学生学习美术的积极性，培养小学生的动手能力更是无从谈起。另外，学校过分强调考试课程的重要性，强行要求学生将全部时间和精力投入到考试课程中。这样虽然能够在短时间内提高学生的成绩，但也容易使学生产生消极的抵触情绪，最终影响学生的全面发展。
　　2.教学资源与教学方式的问题
　　因为学校不重视美术教学，所以在资源分配上，学校不仅不会向美术学科倾斜，甚至还会挪用美术学科的资源，如把美术课变成自习课、语文课、数学课等。由于学校不重视美术教学，资源供给跟不上，所以教师也不会花费太多精力在美术教学上，只是习惯性地运用传统教学模式和教学思想进行教学。
　　在调查中，笔者还发现，目前大部分小学美术教师师资队伍不健全，大部分学校都通过增加美术教师的工作量来解决这个问题，甚至部分学校直接让其他学科的教师来代授美术。这种做法存在诸多问题，必将导致学生完全失去学习美术的兴趣。
　　二、在小学美术教学中培养学生的动手能力
　　1.学校必须重视美术教学
　　学校对美术学科的轻视严重地制约了美术教学的发展，影响了学生对美术学科的认知，也必然会影响学生动手能力的培养。因此，学校必须重视美术课堂教学。例如学校可以举办美术动手能力竞赛，并且进行重点宣传，帮助教师和学生认识到动手能力的重要性。另外，在资源分配和教师能力的培养上，学校也应该尽最大努力满足美术课堂教学的物质需要，从而切实提高美术教学的质量。
　　2.教师必须创设积极的教学情境
　　情境的创设对学生动手能力的培养起到了巨大的促进作用。在积极的教学情境中，学生不仅能更好地完成任务，还能从中寻找灵感，突破自我。多媒体能为美术教学情境的创设提供巨大的帮助，教师可以先给学生播放一些手工制作的教学视频，然后再让学生跟着视频自己尝试操作。
　　此外，教师一定要充分利用美术课的时间，仔细规划怎样在有限的时间内教会学生更多的知识，并帮助学生吸收这些知识。如在学生动手制作的时候，教师可以与学生多沟通和交流，及时帮助学生解决好遇到的问题。另外，教师还可以让学生比一比谁制作的东西最好，以此激发学生的好胜心，增强学生的竞争意识。
　　三、结语
　　综上所述，在小学美术教学中，教师必须重点培养学生的动手能力。这不仅是素质教育的要求，也是美术教学的责任。通过训练学生的动手能力，能进一步提升学生的其他相关能力，这才是现代美术教学的真正作用。
　　参考文献：
　　[1]安丽艳.小学美术课堂如何培养学生的动手能力[J].西部素质教育，2015，（18）.
　　[2]安文瑞.怎样在美术教学中培养学生的动手实践能力[J].新课程（小学），2015，（7）.
　　[3]刘利利.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中国校外教育，2015，（11）.
　　（作者单位：江西省赣州市龙南县南亨中心小学）