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摘 要：本文从电子白板的功能入手，着重分析了电子白板在物理实验教学中的应用效果，并探索了电子白板与物理实验教学的整合策略，以优化物理实验教学效果。
关键词：信息技术；物理实验教学；整合；电子白板
信息技术被应用到教学领域之后，有效地提高了教学质量，受到我国各类教育机构的关注。学校积极运用信息技术开展课程教学，将信息技术与课程教学相结合。电子白板技术作为新兴的信息技术在物理实验教学中有着较好的应用效果，很多学校物理实验教学都采用电子白板技术以提高物理实验教学质量。在这种情况下，信息技术与物理实验教学的整合也成为物理课程改革的重要工作内容。以电子白板为例研究信息技术与物理实验教学的整合不仅能够优化信息技术在教学中的应用，而且对物理实验教学效果的优化有着深刻意义。
一、 电子白板的功能
1. 基本功能
书写功能是电子白板的最常用功能，而书写功能主要包括用笔功能和突出显示器功能。教师可以使用电子白板进行书写，也可以用电子白板的荧光笔来强调重点教学内容。同时，电子白板还具有橡皮功能，能够消除电子白板上的笔记。另外，电子白板具有图形添加功能，电子白板的工具栏中有多种图形供教师选择，教师只需要点击相关途径便会在电子白板上呈现出相关图形，操作十分方便。并且，电子白板还具有尺规工具、计算器、时钟、挂图记录工具、投票器、照相工具等工具，以辅助教师课堂教学。此外，电子白板还具有手写识别功能，能够识别汉字、数字、笔画、标点符号等。
2. 特效功能
电子白板具有聚光灯功能，能够使屏幕目标区域显示出来而遮蔽其他区域，将学生注意力集中在目标区域的内容上，为学生创设相应的学习情境，便于专项知识学习。并且，电子白板具有放大镜的功能，能够放大电子白板的图片、文字等，也可以将放大内容进行全屏展示。放大镜不仅能够让学生看清电子白板上的内容，而且还能够吸引学生注意力，突出教学重点。同时，电子白板还具有屏幕遮蔽功能，有一个屏幕遮蔽按钮，点击这个按钮便会将整个屏幕遮蔽起来。屏幕遮蔽能够有针对性地展示教学内容，优化教学资源的利用。另外，电子白板具有批注功能，有利于教师对教学内容进行批注，以加强学生对教学内容的理解。
二、 电子白板在物理实验教学中的应用效果
第一，呈现实验动态变化过程。电子白板能够将动态的物理实验过程真实地展示给学生，让学生能够直接观察到物理实验现象和实验步骤，加强学生对物理实验的了解。第二，优化课堂反馈效果。课堂反馈能够加强对学生所学课堂知识的检查，掌握学生的学习效果。在传统的物理实验教学中，物理教师只能采用提问的方式来抽查学生，课堂反馈信息不够全面。而电子白板的应用可以让学生使用投票器来对问题进行投票，进而了解全体学生的学习效果。第三，电子白板能够激发学生的物理实验学习兴趣，电子白板中的放大镜、神奇墨水、聚光灯、动态展示等功能能够营造奇妙的效果，吸引学生对物理实验教学的注意力，激发学生的操作兴趣。第四，电子白板能够记录并再现教学过程。电子白板中的存储功能、屏幕捕获功能、页面记录功能和照相功能等能够把教师所讲的内容存储起来，便于教师的随时调用和反复利用。第五，电子白板能够节省物理实验教学过程中的作图步骤，教师只需要点击电子白板上的图形便会在屏幕上出现规范的图形，并且图形还可以调整大小，节省了物理实验作图步骤。最后，电子白板的交互功能能够加强物理实验教学的交互性，实现教学相长。
三、 电子白板与物理实验教学整合的策略
1. 激发兴趣
学生的物理学习兴趣是提高物理实验教学质量的前提，因此在整合电子白板与物理实验教学的过程中，物理教师应加强培养学生的物理学习兴趣和物理实验兴趣。为此，物理教师应从学生的生活入手，让学生自己发现生活中的物理现象，提高学生对物理现象的兴趣。并且，教师还可以选取生活中的物理变化作为实验项目，提高学生进行物理实验的积极性。另外，物理教师应将物理教学与电子白板技术相整合，利用电子白板的图像功能、实物在线功能、文字识别功能、声像功能等，将物理实验过程呈现在电子白板上，并对关键点进行标注，增強物理实验教学对学生的吸引力。
2. 加强教师研究
教师对电子白板技术的应用学习和研究直接影响着电子白板与物理实验教学的整合进程。因此，学校应加强物理教师对电子白板技术的学习和研究。为此，学校应积极组织物理教师参加电子白板技术学习培训，加强物理教师对电子白板技术的全面了解，确保物理教师的电子白板操作技能。并且，物理教师应积极探索电子白板在物理实验中的科学运用方法，并根据学生的兴趣和学生的物理学习水平合理利用电子白板，将电子白板技术的应用与学生的自主学习相结合，加强电子白板应用中的师生互动。
参考文献：
[1]杨霈.初探信息技术与物理课程教学的整合——交互式电子白板在中学物理教学中的应用[J].物理教师，2009（06）.
[2]朱红芹.信息技术开辟化学实验教学新天地[J].中国教育技术装备，2011（25）.
作者简介：
王臻，福建省宁德市，福建省古田县玉田中学。
关键词：信息技术；物理实验教学；整合；电子白板
信息技术被应用到教学领域之后，有效地提高了教学质量，受到我国各类教育机构的关注。学校积极运用信息技术开展课程教学，将信息技术与课程教学相结合。电子白板技术作为新兴的信息技术在物理实验教学中有着较好的应用效果，很多学校物理实验教学都采用电子白板技术以提高物理实验教学质量。在这种情况下，信息技术与物理实验教学的整合也成为物理课程改革的重要工作内容。以电子白板为例研究信息技术与物理实验教学的整合不仅能够优化信息技术在教学中的应用，而且对物理实验教学效果的优化有着深刻意义。
一、 电子白板的功能
1. 基本功能
书写功能是电子白板的最常用功能，而书写功能主要包括用笔功能和突出显示器功能。教师可以使用电子白板进行书写，也可以用电子白板的荧光笔来强调重点教学内容。同时，电子白板还具有橡皮功能，能够消除电子白板上的笔记。另外，电子白板具有图形添加功能，电子白板的工具栏中有多种图形供教师选择，教师只需要点击相关途径便会在电子白板上呈现出相关图形，操作十分方便。并且，电子白板还具有尺规工具、计算器、时钟、挂图记录工具、投票器、照相工具等工具，以辅助教师课堂教学。此外，电子白板还具有手写识别功能，能够识别汉字、数字、笔画、标点符号等。
2. 特效功能
电子白板具有聚光灯功能，能够使屏幕目标区域显示出来而遮蔽其他区域，将学生注意力集中在目标区域的内容上，为学生创设相应的学习情境，便于专项知识学习。并且，电子白板具有放大镜的功能，能够放大电子白板的图片、文字等，也可以将放大内容进行全屏展示。放大镜不仅能够让学生看清电子白板上的内容，而且还能够吸引学生注意力，突出教学重点。同时，电子白板还具有屏幕遮蔽功能，有一个屏幕遮蔽按钮，点击这个按钮便会将整个屏幕遮蔽起来。屏幕遮蔽能够有针对性地展示教学内容，优化教学资源的利用。另外，电子白板具有批注功能，有利于教师对教学内容进行批注，以加强学生对教学内容的理解。
二、 电子白板在物理实验教学中的应用效果
第一，呈现实验动态变化过程。电子白板能够将动态的物理实验过程真实地展示给学生，让学生能够直接观察到物理实验现象和实验步骤，加强学生对物理实验的了解。第二，优化课堂反馈效果。课堂反馈能够加强对学生所学课堂知识的检查，掌握学生的学习效果。在传统的物理实验教学中，物理教师只能采用提问的方式来抽查学生，课堂反馈信息不够全面。而电子白板的应用可以让学生使用投票器来对问题进行投票，进而了解全体学生的学习效果。第三，电子白板能够激发学生的物理实验学习兴趣，电子白板中的放大镜、神奇墨水、聚光灯、动态展示等功能能够营造奇妙的效果，吸引学生对物理实验教学的注意力，激发学生的操作兴趣。第四，电子白板能够记录并再现教学过程。电子白板中的存储功能、屏幕捕获功能、页面记录功能和照相功能等能够把教师所讲的内容存储起来，便于教师的随时调用和反复利用。第五，电子白板能够节省物理实验教学过程中的作图步骤，教师只需要点击电子白板上的图形便会在屏幕上出现规范的图形，并且图形还可以调整大小，节省了物理实验作图步骤。最后，电子白板的交互功能能够加强物理实验教学的交互性，实现教学相长。
三、 电子白板与物理实验教学整合的策略
1. 激发兴趣
学生的物理学习兴趣是提高物理实验教学质量的前提，因此在整合电子白板与物理实验教学的过程中，物理教师应加强培养学生的物理学习兴趣和物理实验兴趣。为此，物理教师应从学生的生活入手，让学生自己发现生活中的物理现象，提高学生对物理现象的兴趣。并且，教师还可以选取生活中的物理变化作为实验项目，提高学生进行物理实验的积极性。另外，物理教师应将物理教学与电子白板技术相整合，利用电子白板的图像功能、实物在线功能、文字识别功能、声像功能等，将物理实验过程呈现在电子白板上，并对关键点进行标注，增強物理实验教学对学生的吸引力。
2. 加强教师研究
教师对电子白板技术的应用学习和研究直接影响着电子白板与物理实验教学的整合进程。因此，学校应加强物理教师对电子白板技术的学习和研究。为此，学校应积极组织物理教师参加电子白板技术学习培训，加强物理教师对电子白板技术的全面了解，确保物理教师的电子白板操作技能。并且，物理教师应积极探索电子白板在物理实验中的科学运用方法，并根据学生的兴趣和学生的物理学习水平合理利用电子白板，将电子白板技术的应用与学生的自主学习相结合，加强电子白板应用中的师生互动。
参考文献：
[1]杨霈.初探信息技术与物理课程教学的整合——交互式电子白板在中学物理教学中的应用[J].物理教师，2009（06）.
[2]朱红芹.信息技术开辟化学实验教学新天地[J].中国教育技术装备，2011（25）.
作者简介：
王臻，福建省宁德市，福建省古田县玉田中学。