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在日常教学中，教学目标叙写不明晰，空而泛的现象普遍存在，有的甚至把教学内容与进度作为教学目标，特别是在新课程背景下，对三维目标更是存在着大量的误读。哈尔滨市南岗区小学数学名师工作室针对此现象，对“教学目标的精细化”展开了深入有效的研究。在研究中有观念的转变，思维的碰撞，认识的提升，更有豁然开朗、茅塞顿开的感悟。