【摘 要】
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《基础教育课程改革纲要》指出,课程教学要改变死记硬背、机械训练的现状,要培养学生的探索意识,让学生摆脱对教师的依赖,提高动手操作、乐于探究的能力.教师要面向全体学生,
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《基础教育课程改革纲要》指出,课程教学要改变死记硬背、机械训练的现状,要培养学生的探索意识,让学生摆脱对教师的依赖,提高动手操作、乐于探究的能力.教师要面向全体学生,尊重个体差异,通过丰富的活动促进学生的体验,让学生在参与中获得语言交际能力的提升.但在传统的英语教学中,应试的观念根深蒂固,学生难以真正融入到教学过程之中,学生的主体地位未能得到充分的体验,语言综合能力的发展也不尽如人意.教师以“教”为中心,学生成为教学过程中的客体,被动服从于教师的“权威”,会产生一种依赖感,他们视教师的话为真理,没有自主思考的能力,主体的意识变得越来越淡薄.学生片面地认为学习就是“听课”,他们接受知识的方式是“告知”,教师将每一个知识点、词汇的用法等事无巨细地告诉学生,没有为学生留有主动思考的时间,学生如同没有思想的容器,对英语的学习失去兴趣.
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