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摘要：在课堂教学中引入贴近学生生活的案例，使学生的学习从熟悉的生活原型，感兴趣的问题情景着手，提高学生解决问题的能力。
关键词：思想政治 兴趣 思维
根据新课程标准的要求，探索激发学生学习的兴趣，培养其思维能力，成为当前教学的重要任务，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“好”、“乐”就是愿意学，就是喜欢学。可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课兴趣呢？
一、做好课前预习，明确学习目的
“凡事预则立，不预则废”，学生的课前预习和学习兴趣的产生密不可分，教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生，设计预习提纲，给学生一个粗线条，一条明确思路，使学生对教材有一个比较完整的了解，这样学习目的明确了，兴趣也随之产生。
二、巧设新课导入，引发学生兴趣
“万事开头难”“开头好，成事之半”，它道出的是“凡欲成一事，必须有良好的开端”，好的开头是让课堂活跃起来的导火线。在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。新课导入我们应该根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式，渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习。
三、搞好课堂设计，培养思维，激发兴趣
在授课中，要激发学生的学习兴趣，在教学方式方法上还要多下功夫。
（一）“学起于思，思起于疑”。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，是调动学生学习兴趣的重要手段，能够激发学生的求知欲。教师在教学中，根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论，在讨论中训练学生的思维能力，同时还可活跃课堂气氛。
（二）以幽默的语言等形式激发学生的兴趣。思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻，优美感人的语言，形象的漫画等方式教学。
（三）应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。在过去，教师一言堂，上课教师讲空道理，交代知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不漏答要点。没有别的先进的教学手段作辅助，学生也就更加厌学了，对知识的理解，认识的提高，很多是抽象模糊的。随着办学条件的逐步改善，科学技术的发展，应用多媒体教学代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，使学生身临其境，这样就能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。
（四）活动教学，激发学生兴趣。思想品德课“得法于课内，得益于课外”，在活动中让学生受到思想品德教育是活动的目的。通过活动，不仅能训练学生动手能力，还能考察学生的睿智，更重要的是训练学生动脑、动心、动手的真正做好一件事，活动可分课堂内和课外的活动，我们通过活动慢慢地去触摸孩子真实的灵魂。
1、搞好课前预习，激发兴趣。教师应根据新课程标准的要求指导学生，在课前预习时，可以提供必要的预习提纲，学生则通过预习、并查找与本课有关的内容，对教材有一个比较完整的了解，找出本课的重点、难点、疑点，明确学习目的，产生学习兴趣，提高学习热情。
2、巧设导语，激发兴趣。“良好的开端是成功的一半”。一堂好课有引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习兴趣。导语应针对学生的实际和教学内容，用歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、诙谐、幽默、恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。
3、巧设质疑，激发兴趣。教师可以根据教材内容的不同，设置一些精巧别致的问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，在讨论中注意培养和提高学生的知识、能力，使学生的知识、能力及思想得到升华和发展，迸发其创造的火花。
4、联系生活事例，激发兴趣。富有典型意义的事例不仅能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力，而且能够对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用。在课堂教学中引入贴近学生生活的案例，使学生的学习从熟悉的生活原型，感兴趣的问题情景着手，提高学生解决问题的能力。
5、建立平等和谐的师生关系，激发兴趣。教师在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，只有和学生建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对学习产生兴趣。
6、以优美感人的语言，激发学生的学习兴趣。思想政治课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想像的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。
7、运用现代化教学手段，激发兴趣。教师在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透其中，借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的现代化教学工具向学生展示图、文、声、像相结合的课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果，激发学生的学习兴趣。
（五）教学方法灵活多样，激发兴趣。
1、情景创设法。2、案例教学法。3、层层深入法。4、情感滋润法。5、启发教学法
（六）巧设课堂结尾，激发兴趣。小结的语言要巧妙，有激情，师生之间应产生共鸣；精炼的语言能使学生容易掌握重点，抓住中心，得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念，让学生乐于去探索、探究，耐人寻味，为下一节课作好铺垫，进一步激发其兴趣。
（七）挖掘作业评语，激发兴趣。教师对作业中出现遗漏、粗心大意或书写潦草等问题，可以在作业评语中直白地告诉学生；对高年级学生，不宜直白，应用暗示的方法，更容易为学生接受，批评背后暗示着老师对学生的一片期盼之情，从而鼓起其奋斗之帆；对敷衍了事、照抄他人作业、书写杂乱的学生，作业评语不妨严厉一些，促使学生醒悟；对大部分中下游学生来说，他们对自己的错误缺少明确的把握，作业评语应及时纠正他们的错误；教师可以根据作业中出现的问题，作出适时适当的指导，指导的内容很广泛，包括学习方法、做题方法，当然也包括做人之道。成绩不理想的学生更需要受到肯定和表扬。严谨的作业评语，不仅可以起到指出错误、评价学生劳动、鼓励学习意志等作用，而且也是激发学生探求新知的强劲动力。
关键词：思想政治 兴趣 思维
根据新课程标准的要求，探索激发学生学习的兴趣，培养其思维能力，成为当前教学的重要任务，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“好”、“乐”就是愿意学，就是喜欢学。可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课兴趣呢？
一、做好课前预习，明确学习目的
“凡事预则立，不预则废”，学生的课前预习和学习兴趣的产生密不可分，教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生，设计预习提纲，给学生一个粗线条，一条明确思路，使学生对教材有一个比较完整的了解，这样学习目的明确了，兴趣也随之产生。
二、巧设新课导入，引发学生兴趣
“万事开头难”“开头好，成事之半”，它道出的是“凡欲成一事，必须有良好的开端”，好的开头是让课堂活跃起来的导火线。在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。新课导入我们应该根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式，渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习。
三、搞好课堂设计，培养思维，激发兴趣
在授课中，要激发学生的学习兴趣，在教学方式方法上还要多下功夫。
（一）“学起于思，思起于疑”。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，是调动学生学习兴趣的重要手段，能够激发学生的求知欲。教师在教学中，根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论，在讨论中训练学生的思维能力，同时还可活跃课堂气氛。
（二）以幽默的语言等形式激发学生的兴趣。思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻，优美感人的语言，形象的漫画等方式教学。
（三）应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。在过去，教师一言堂，上课教师讲空道理，交代知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不漏答要点。没有别的先进的教学手段作辅助，学生也就更加厌学了，对知识的理解，认识的提高，很多是抽象模糊的。随着办学条件的逐步改善，科学技术的发展，应用多媒体教学代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，使学生身临其境，这样就能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。
（四）活动教学，激发学生兴趣。思想品德课“得法于课内，得益于课外”，在活动中让学生受到思想品德教育是活动的目的。通过活动，不仅能训练学生动手能力，还能考察学生的睿智，更重要的是训练学生动脑、动心、动手的真正做好一件事，活动可分课堂内和课外的活动，我们通过活动慢慢地去触摸孩子真实的灵魂。
1、搞好课前预习，激发兴趣。教师应根据新课程标准的要求指导学生，在课前预习时，可以提供必要的预习提纲，学生则通过预习、并查找与本课有关的内容，对教材有一个比较完整的了解，找出本课的重点、难点、疑点，明确学习目的，产生学习兴趣，提高学习热情。
2、巧设导语，激发兴趣。“良好的开端是成功的一半”。一堂好课有引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习兴趣。导语应针对学生的实际和教学内容，用歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、诙谐、幽默、恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。
3、巧设质疑，激发兴趣。教师可以根据教材内容的不同，设置一些精巧别致的问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，在讨论中注意培养和提高学生的知识、能力，使学生的知识、能力及思想得到升华和发展，迸发其创造的火花。
4、联系生活事例，激发兴趣。富有典型意义的事例不仅能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力，而且能够对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用。在课堂教学中引入贴近学生生活的案例，使学生的学习从熟悉的生活原型，感兴趣的问题情景着手，提高学生解决问题的能力。
5、建立平等和谐的师生关系，激发兴趣。教师在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，只有和学生建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对学习产生兴趣。
6、以优美感人的语言，激发学生的学习兴趣。思想政治课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想像的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。
7、运用现代化教学手段，激发兴趣。教师在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透其中，借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的现代化教学工具向学生展示图、文、声、像相结合的课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果，激发学生的学习兴趣。
（五）教学方法灵活多样，激发兴趣。
1、情景创设法。2、案例教学法。3、层层深入法。4、情感滋润法。5、启发教学法
（六）巧设课堂结尾，激发兴趣。小结的语言要巧妙，有激情，师生之间应产生共鸣；精炼的语言能使学生容易掌握重点，抓住中心，得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念，让学生乐于去探索、探究，耐人寻味，为下一节课作好铺垫，进一步激发其兴趣。
（七）挖掘作业评语，激发兴趣。教师对作业中出现遗漏、粗心大意或书写潦草等问题，可以在作业评语中直白地告诉学生；对高年级学生，不宜直白，应用暗示的方法，更容易为学生接受，批评背后暗示着老师对学生的一片期盼之情，从而鼓起其奋斗之帆；对敷衍了事、照抄他人作业、书写杂乱的学生，作业评语不妨严厉一些，促使学生醒悟；对大部分中下游学生来说，他们对自己的错误缺少明确的把握，作业评语应及时纠正他们的错误；教师可以根据作业中出现的问题，作出适时适当的指导，指导的内容很广泛，包括学习方法、做题方法，当然也包括做人之道。成绩不理想的学生更需要受到肯定和表扬。严谨的作业评语，不仅可以起到指出错误、评价学生劳动、鼓励学习意志等作用，而且也是激发学生探求新知的强劲动力。