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摘 要 心理学家经过长期研究认为，儿童时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果有一个好的开始，将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展；如果在此时忽略了孩子的心理卫生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比较困难，甚至是不太可能的了。
关键词 心理健康 幼儿教学 孤僻
幼儿本性本应是天真烂漫，活泼可爱，童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子会有异常的表现，如：整天喜欢一个人独坐，不爱说话，不爱活动，也不愿意和别人交往，对教师和同伴有一种本能的抵触情绪……。幼儿的这种行为的出现说明孩子非常的孤僻，幼儿性格不健全，必将影响其心理的健康发展。如何关爱这些缺少朋友、性格孤僻的孩子，帮助他们克服心理障碍和恢复活泼烂漫的天性，使这些孤僻的孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样得于健康发展呢是只值得我们幼儿教师关注的一个问题。
接下来我就根据自己的教学实践经验，谈谈自己的看法吧。
一、了解造成孩子孤僻的原因
造成孩子孤僻的主要有以下几种原因：
（一）本人气质因素。先天适应能力差，主要与遗传因素有关。
（二）不幸经历的影响。研究表明，父母离婚是威胁当代儿童精神健康的重要因素之一。这种遭遇使孩子享受不到家庭的温暖，过早接受了人世间的烦恼、郁闷、焦虑的不良体验，幼小的心灵上留下一道很深的伤痕。他们只好通过封闭自己，给自己创造一个较为安宁的空间。此外，在某些特殊的环境里，例如在陌生的环境里，亲人突然离去，或父母吵架、不和睦，或经常的训斥，孩子的心理承受不了这种压力，也会使孩子变得不愿与人接触，出现退缩、孤僻等现象。
（三）缺乏交际技能力和方法，导致人际交往的挫折。如果孩子在人际交往中遭到拒绝或打击，如耻笑、埋怨、训斥，使他们的自主性受到伤害，随着这种失败次数的增多，逐渐
变得惧怕，对交往失去信心，与别人产生隔膜在团体中找不到归属感便把自己封闭起来。越不与人接触，社会交往能力就越得不到锻炼，结果就越孤僻。最后他们经常处于压抑，独和冷漠之中，性格变得喜怒无常，难以自制，并且无法与他人进行沟通协调。
（四）抚养教育不当。家长对孩子过分溺爱与迁就。当孩子哭闹不愿去幼儿园时，父母就依顺孩子的要求，使孩子得不到集体生活的锻炼；有的家长怕孩子与其他小朋友玩时吃亏，就整天把孩子关在家中，让他独自玩耍。
二、为孩子创造轻松的环境
教师的态度对幼儿应有助于形成安全、温馨的心理环境。每个幼儿都喜欢亲切、和蔼、爱笑的教师，像妈妈的教师给孩子安全感、信赖感。其次是师生关系。教师不再是一个发号施令、布置任务者，应“蹲下来和孩子说话”，和孩子同唱同跳，无拘无束地对话，做他们的知心朋友。良好的师生关系、同伴关系可以让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，感觉轻松、自由。良好的环境使孩子向往，喜爱幼儿园生活，能够产生积极的心理因素，可以帮助孤僻幼儿走出第一步。
三、帮助孤僻的孩子树立应有的自信心
性格内向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老师如果听之任之、不闻不问、爱管不管、倒觉得他们挺老实、自己不用费心了。那么，就会给他们幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕，也会影响他们以后的为人。幼儿也有一定的自我认识，特别看重家长，教师对本人的态度以及如何评价本人，欲使孤僻幼儿道出心声，应从满足其合理心理需求动身，把握时间，多运用褒扬、鼓舞的方式，顺其自然地与之心理相容，使他产生言语交流的愿望。因此，我们应该多给这样的孩子给予鼓励和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信心。即使他们做得不好也不要随便责备，应说：“老师相信你下次一定会做得更好”、“你也是最棒的”等表扬性的言语。由于孩子的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判能力，他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的，尤其老师对他们的评价很重要。
四、让孩子与伙伴共同活动
从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。在幼儿园里，对那些不合群的孩子，教师应吸引他们参加集体和小组活动，在活动中要注意发挥他们的作用，培养他们的兴趣，使他们产生对同伙的信赖和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的心理障碍。同时教师还要多教育别的孩子主动接触他们，多与他们玩。心理学家的试验结果表明运动刺激对儿童心理发展是很重要的。因此，对于性格孤僻，不合群的儿童，要多让孩子和其他儿童一起锻炼，一起做游戏，共同活动以培养孩子热爱集体和良好性格。孩子们在一起的时候，他们的天性最容易表露出来，性格再内向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也会活泼起来的。
五、与家长共同携手
幼儿园的任何教育都离不开家长的支持与协作。造成孩子性格孤僻的原因是多方面的，主要是早期家庭环境的影响，如家庭气氛紧张不和谐，家长教育孩子的方式粗暴，孩子缺少与他人交往的机会等等。帮助孩子走出“自我”，我们应当与家长达成共识。一是让家长认识到孤僻、不乐群会影响孩子的心理健康，必须引起家长重视；二是与家长共探育儿经，改变不科学的育儿方式，给孩子一个和睦、民主的家庭；三是家长不要过分宠爱孩子，要多带孩子走出家门，支持他们与人交往，有利于激发孩子的进取精神，让孩子形成“合群”的心理。
对待孤僻的孩子我们教师和家长应当用满腔的热情和极大的耐心去施以教育，帮助他们克服心理障碍，使他们的脸上也绽放出天真烂漫地笑容，健康活泼地成长。
关键词 心理健康 幼儿教学 孤僻
幼儿本性本应是天真烂漫，活泼可爱，童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子会有异常的表现，如：整天喜欢一个人独坐，不爱说话，不爱活动，也不愿意和别人交往，对教师和同伴有一种本能的抵触情绪……。幼儿的这种行为的出现说明孩子非常的孤僻，幼儿性格不健全，必将影响其心理的健康发展。如何关爱这些缺少朋友、性格孤僻的孩子，帮助他们克服心理障碍和恢复活泼烂漫的天性，使这些孤僻的孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样得于健康发展呢是只值得我们幼儿教师关注的一个问题。
接下来我就根据自己的教学实践经验，谈谈自己的看法吧。
一、了解造成孩子孤僻的原因
造成孩子孤僻的主要有以下几种原因：
（一）本人气质因素。先天适应能力差，主要与遗传因素有关。
（二）不幸经历的影响。研究表明，父母离婚是威胁当代儿童精神健康的重要因素之一。这种遭遇使孩子享受不到家庭的温暖，过早接受了人世间的烦恼、郁闷、焦虑的不良体验，幼小的心灵上留下一道很深的伤痕。他们只好通过封闭自己，给自己创造一个较为安宁的空间。此外，在某些特殊的环境里，例如在陌生的环境里，亲人突然离去，或父母吵架、不和睦，或经常的训斥，孩子的心理承受不了这种压力，也会使孩子变得不愿与人接触，出现退缩、孤僻等现象。
（三）缺乏交际技能力和方法，导致人际交往的挫折。如果孩子在人际交往中遭到拒绝或打击，如耻笑、埋怨、训斥，使他们的自主性受到伤害，随着这种失败次数的增多，逐渐
变得惧怕，对交往失去信心，与别人产生隔膜在团体中找不到归属感便把自己封闭起来。越不与人接触，社会交往能力就越得不到锻炼，结果就越孤僻。最后他们经常处于压抑，独和冷漠之中，性格变得喜怒无常，难以自制，并且无法与他人进行沟通协调。
（四）抚养教育不当。家长对孩子过分溺爱与迁就。当孩子哭闹不愿去幼儿园时，父母就依顺孩子的要求，使孩子得不到集体生活的锻炼；有的家长怕孩子与其他小朋友玩时吃亏，就整天把孩子关在家中，让他独自玩耍。
二、为孩子创造轻松的环境
教师的态度对幼儿应有助于形成安全、温馨的心理环境。每个幼儿都喜欢亲切、和蔼、爱笑的教师，像妈妈的教师给孩子安全感、信赖感。其次是师生关系。教师不再是一个发号施令、布置任务者，应“蹲下来和孩子说话”，和孩子同唱同跳，无拘无束地对话，做他们的知心朋友。良好的师生关系、同伴关系可以让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，感觉轻松、自由。良好的环境使孩子向往，喜爱幼儿园生活，能够产生积极的心理因素，可以帮助孤僻幼儿走出第一步。
三、帮助孤僻的孩子树立应有的自信心
性格内向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老师如果听之任之、不闻不问、爱管不管、倒觉得他们挺老实、自己不用费心了。那么，就会给他们幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕，也会影响他们以后的为人。幼儿也有一定的自我认识，特别看重家长，教师对本人的态度以及如何评价本人，欲使孤僻幼儿道出心声，应从满足其合理心理需求动身，把握时间，多运用褒扬、鼓舞的方式，顺其自然地与之心理相容，使他产生言语交流的愿望。因此，我们应该多给这样的孩子给予鼓励和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信心。即使他们做得不好也不要随便责备，应说：“老师相信你下次一定会做得更好”、“你也是最棒的”等表扬性的言语。由于孩子的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判能力，他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的，尤其老师对他们的评价很重要。
四、让孩子与伙伴共同活动
从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。在幼儿园里，对那些不合群的孩子，教师应吸引他们参加集体和小组活动，在活动中要注意发挥他们的作用，培养他们的兴趣，使他们产生对同伙的信赖和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的心理障碍。同时教师还要多教育别的孩子主动接触他们，多与他们玩。心理学家的试验结果表明运动刺激对儿童心理发展是很重要的。因此，对于性格孤僻，不合群的儿童，要多让孩子和其他儿童一起锻炼，一起做游戏，共同活动以培养孩子热爱集体和良好性格。孩子们在一起的时候，他们的天性最容易表露出来，性格再内向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也会活泼起来的。
五、与家长共同携手
幼儿园的任何教育都离不开家长的支持与协作。造成孩子性格孤僻的原因是多方面的，主要是早期家庭环境的影响，如家庭气氛紧张不和谐，家长教育孩子的方式粗暴，孩子缺少与他人交往的机会等等。帮助孩子走出“自我”，我们应当与家长达成共识。一是让家长认识到孤僻、不乐群会影响孩子的心理健康，必须引起家长重视；二是与家长共探育儿经，改变不科学的育儿方式，给孩子一个和睦、民主的家庭；三是家长不要过分宠爱孩子，要多带孩子走出家门，支持他们与人交往，有利于激发孩子的进取精神，让孩子形成“合群”的心理。
对待孤僻的孩子我们教师和家长应当用满腔的热情和极大的耐心去施以教育，帮助他们克服心理障碍，使他们的脸上也绽放出天真烂漫地笑容，健康活泼地成长。