在小学阶段，信息技术学科对学生有一种自发的吸引力，这种吸引力是由于学生对计算机的好奇所产生的。利用好学生的这一兴趣，对于学生学习信息技术这一学科，有着极大的促进作用。而要使其成为永恒或更加高涨，这就需要教师的智慧了。
　　小学阶段，学生主要学习一些计算机的基本技能，这就必然会使学生感到乏味。但我们不能将枯燥的知识带给学生，我们应该让他们在快乐中学习，在游戏中获得知识。所以在我的课堂上，我充分利用了游戏对学生的吸引力，让他们在学中玩、在玩中学，提高了他们学习计算机的兴趣。
　　一、利用游戏，激发小学生对学习计算机的好奇心
　　小学生最主要的特点是好奇，可利用这一特点，把游戏用于计算机新课的学习，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在兴趣中学习。例如我在给三年级学生上鼠标课时，如果单纯地讲解鼠标的使用方法，小学生很容易产生厌倦情绪，不利于学习。针对这种情况，我首先让他们先了解一下鼠标，学会鼠标的基本握法，然后让他们尝试玩几个简单的小游戏，并进行比赛……这样一来，学生的兴趣就一下子高涨起来，同学之间也会相互竞争，从而激发上进心。但同时学生也会发现一些问题，这时老师再对难点进行必要的讲解，学生就会听得很认真，也将枯燥乏味的鼠标课变成了生动有趣的游戏课，不知不觉锻炼了学生使用鼠标的灵活性，学会了鼠标的基本使用方法。
　　二、利用游戏，提高小学生学习计算机的动力
　　要把事情干好，首先要有足够的兴趣。由于小学生的心理特征，他们要把事情完成，必须对这件事情充满幻想和向往，这样才能产生做这件事的动力。
　　那么，如果要想让学生对计算机产生兴趣，达到事半功倍的效果，我想利用游戏教学是一种比较好的手段，这样可以让学生直接感受到计算机的强大功能和奇妙之处。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学，更不能认真练习了。我在教学中就采取了游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好。学生在游戏中发现，要取得好成绩就必须练习好指法，于是就有同学提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，我再讲解指法练习、指法要领，学生学得就非常认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩金山打字游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉地去学习计算机知识。
　　通过计算机游戏，学生直接感受到了学习计算机的快乐，也就自然而然地去探索计算机的其他功能。于是，在今后的学习过程中，也就用不着老师的监督，他们自己就有了一种学习的动力，从而圆满地完成学习任务。
　　三、通过游戏，促进小学生计算机应用能力的提高
　　小学计算机教学中的一个重点是让学生们学会基本的计算机操作技能，正确而熟练地操作键盘和鼠标来达到自己的需要目的。但我们不能让小学生只会机械地使用键盘和鼠标，而是要让他们明白键盘和鼠标的功能是指挥计算机，从而达到自己的目的和愿望。怎样让小学生明白这个道理呢？计算机游戏就是最好的“教师”之一。
　　计算机游戏的操作成为学生们对键盘和鼠标学习的良好途径。例如在《纸牌》游戏过程中，学生们必须熟练操作鼠标的移动和单击等基本操作方法，才能顺利地完成游戏。在《金山打字通》这个软件的游戏中，也只有在学生熟练掌握键盘中各个键位的正确指法时，才能得到高分。学生们在游戏过程中对游戏的使用技巧会自行琢磨，不用教师多说，他们也会根据计算机的提示和自己的试验熟练掌握，为以后其他应用软件的使用打下基础并且建立信心。计算机游戏对学生提高计算机应用能力有很大帮助。
　　激发学生的学习兴趣，提高学生创新的积极性，让学生享受快乐的学习，是我们所追求的目标。而兴趣就是达到这一目标的基石，也是最好的老师，这在计算机教学中有着很重要的地位。因此在教学过程中，计算机教师要特别重视通过游戏激发学生学习计算机的兴趣，只有这样才能事半功倍，达到良好的教学效果。