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摘 要：多媒体技术就是利用计算机及其配套的数字设备，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。多媒体教学在未来的幼儿教育中有着良好的发展前景。本文基于网络条件下挖掘幼儿教学中的多媒体效应展开论述。
关键词：网络条件下;挖掘;幼儿教学中;多媒体效应
引言
多媒体辅助各个领域的教学是可以最大限度地激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在兴致高昂中看清楚事物发展过程，课堂氛围更加活跃，还可以培养幼儿的想象力、创造力和审美能力，多方面提升幼儿的素质。同时，我们在运用多媒体教学过程中也一定要注意适度即可，过犹不及。
1多媒体课件教学中需要注意的问题
多媒体课件虽然有着广泛的应用优势，但是在应用中也需要注意如下问题：第一，课件制作必须与幼儿的认知特点相匹配。以幼儿心理学、行为学和教与学为理论依据，根据幼儿是认知能力和知识机构进行科学设计，增强课件的实用价值。尤其需要注重不同幼儿认知水平的差异性，以此设计个性化教学课件，体现出因材施教特点。第二，在课件的设计和应用中，需要体现出幼儿教学主体位置，同时也要突出教师的主导作用。第三，课件选材应当与教学内容线相一致，避免出现课件制作与教学内容脱节现象。
2多媒体在幼儿园教育教学中应用的优点
2.1促进幼儿学习的积极性
多媒体在幼儿园教育教学中的使用，有利于吸引幼儿的注意力，使幼儿将容易分散的注意力转移到教学内容上，从而提升幼儿学习的积极性和保证幼儿学习的质量。比如，幼儿教师在讲解消防知识的时候，虽然会将着火后的每一个步骤说出来，但在讲解的过程中，幼儿很容易分心，也对教师一直的言语描述会渐渐失去兴趣，而且在讲解打开灭火器的时候，幼儿也不容易理解，这时候教师就可以用动画和视频的形式展示消防知识，不仅有利于促进幼儿对消防知识的理解，还能高度集中他们的注意力，使他们清晰的指导，如果家里着火了后正确的做法。
2.2幼儿园教学中运用多媒体使健康领域课堂更加生动
幼儿一定要知道必要的安全保健常识。我为了让幼儿在快乐中掌握常规，形成良好的习惯，健康成长，也会运用多媒体课件让幼儿知道相关的知识。幼儿进入大班之后，懂了一些知识，好奇心增强，尤其是对于自己的身体就产生了更加浓厚的兴趣。我们在进行教学过程中会通过猜谜语导入，激发了幼儿的学习兴趣，然后播放音乐及大小声，让幼儿初步了解所讲主题，然后自然切入正题。只要幼儿回答的方向正确，教师就会让其他幼儿为其鼓掌。幼儿在不断的肯定和鼓励下，都纷纷说出了自己的意见，教师运用思维导图进行点睛总结，这就体现了多媒体课件在教学中的重要作用。此外，多媒体课程还可以运用到其他领域中，如科学、绘画等都可以借助多媒体生动形象授课。
3应用多媒体课件激发幼儿学习兴趣
多媒体课件能够将教学内容以崭新的视听形式表现出来，促使教学活动更为生动，教学课堂的感染力更加浓厚，从而有效激发幼儿的学习热情。布鲁纳曾指出，提高学习质量的基础因素，在于学习者是否对学习项目保持兴趣。多媒体课件所表现出的教学材料，与幼儿的心理特点、认知结构有着高度契合性。课件中生动鲜明的背景、合理的图片动画搭配，在加上配音解说、音乐背景等，这些多元化的教学因素通过多媒体课件组合在一起，能够充分激发幼儿的学习兴趣，提高教学效率。通过多媒体课件创设教学情境，能够使幼儿在不知不觉中融入情境内，在吸引其注意力的同时，促使幼儿主动参与到教学中来。例如在学习《静夜思》这首古诗时，笔者制作了相关教学课件，随着课件展示，幼儿的读、诵、感、意、悟能力均有所提高，不但能够主动回答教师提出的问题，而且还能根据自己对画面的理解描述这首诗的内涵。多媒体课件在充分激发幼儿学习兴趣的同时，也明显提高的教学质量。
4如何正确运用多媒体教学
4.1利用多媒体丰富教学内容
组织语言活动的时候，过去教师在课堂上为了让学生保持注意力引导课堂最常见的手段就是通过彩绘图片，但是这种单一而收效甚微的手段并不能带来很大的效果，因此课堂呈现出来的效果欠佳。而利用多媒体进行教学之后，教师能够利用的手段就更多了，静态的有照片，动态的可以有视频，还可以辅助以歌曲，漫画等形式来丰富课堂教学，集中学生的注意力，并且让学生多角度的了解教学内容。
4.2利用教学资源，拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识
多媒体教学一体机不仅因功能齐全、操作方便、互动性好，受到幼儿和教师的喜爱，还因其自身配套的教育软件吸引幼儿、教师、家长的眼球。丰富的教学资源可以满足幼儿好奇、好问、好探究的特点，也可以为教师提供教育和学习资源。多媒体教学一体机还为家长育儿进行全面指导，并提供各种亲子游戏，既提高了家长科学育儿的水平，又增进了亲子感情。
4.3利用多媒体设计教学情境
多媒体能够更立体的方式来为学生呈现出更加与现实贴近的教学情境，将多媒体教学引入课堂，这对于理解能力低，生活经验少的幼儿来说是一件好事，能在仿生模拟的环境中学习，学习的阻力自然就少了，教师教学的压力也随之减少，能够集中精力到优化教学内容、提升教学质量当中去。所以在教学中利用多媒体设计与活动相关的教学情境的方式，不但让学生更加集中注意力和热情，得到较好的教学效果，也能让孩子们在轻松快乐的情境中积极主动地参与到学习的过程中来。
结束语
随着教育信息化的飞速发展和多媒体网络技术的普及，在幼儿园教育教学过程中，引进和运用多媒体一体机已成为当今学前教育的主流趋势。多媒体教学一体机是将红外触控技术、智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术等多项技术综合于一体，整合了投影仪、电子白板、电脑（可选项）、电视、触摸功能设备等多种设备于一体的多功能互动教学设备，将传统的显示终端提升为功能全面的人机交互设备，可以实现书写、批注、绘画、多媒体娱乐以及电脑操作，直接打开设备即可轻松演绎精彩的互动课堂。
参考文献
[1]劉丽丽.浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用[J].科技视界，2019（24）：184-185.
[2]龚佳鹿.多媒体技术在幼儿教学中使用情况及对策[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：196.
[3]李艳艳.幼儿园教学活动中运用多媒体技术的探析[J].名师在线，2019（17）：80-81.
关键词：网络条件下;挖掘;幼儿教学中;多媒体效应
引言
多媒体辅助各个领域的教学是可以最大限度地激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在兴致高昂中看清楚事物发展过程，课堂氛围更加活跃，还可以培养幼儿的想象力、创造力和审美能力，多方面提升幼儿的素质。同时，我们在运用多媒体教学过程中也一定要注意适度即可，过犹不及。
1多媒体课件教学中需要注意的问题
多媒体课件虽然有着广泛的应用优势，但是在应用中也需要注意如下问题：第一，课件制作必须与幼儿的认知特点相匹配。以幼儿心理学、行为学和教与学为理论依据，根据幼儿是认知能力和知识机构进行科学设计，增强课件的实用价值。尤其需要注重不同幼儿认知水平的差异性，以此设计个性化教学课件，体现出因材施教特点。第二，在课件的设计和应用中，需要体现出幼儿教学主体位置，同时也要突出教师的主导作用。第三，课件选材应当与教学内容线相一致，避免出现课件制作与教学内容脱节现象。
2多媒体在幼儿园教育教学中应用的优点
2.1促进幼儿学习的积极性
多媒体在幼儿园教育教学中的使用，有利于吸引幼儿的注意力，使幼儿将容易分散的注意力转移到教学内容上，从而提升幼儿学习的积极性和保证幼儿学习的质量。比如，幼儿教师在讲解消防知识的时候，虽然会将着火后的每一个步骤说出来，但在讲解的过程中，幼儿很容易分心，也对教师一直的言语描述会渐渐失去兴趣，而且在讲解打开灭火器的时候，幼儿也不容易理解，这时候教师就可以用动画和视频的形式展示消防知识，不仅有利于促进幼儿对消防知识的理解，还能高度集中他们的注意力，使他们清晰的指导，如果家里着火了后正确的做法。
2.2幼儿园教学中运用多媒体使健康领域课堂更加生动
幼儿一定要知道必要的安全保健常识。我为了让幼儿在快乐中掌握常规，形成良好的习惯，健康成长，也会运用多媒体课件让幼儿知道相关的知识。幼儿进入大班之后，懂了一些知识，好奇心增强，尤其是对于自己的身体就产生了更加浓厚的兴趣。我们在进行教学过程中会通过猜谜语导入，激发了幼儿的学习兴趣，然后播放音乐及大小声，让幼儿初步了解所讲主题，然后自然切入正题。只要幼儿回答的方向正确，教师就会让其他幼儿为其鼓掌。幼儿在不断的肯定和鼓励下，都纷纷说出了自己的意见，教师运用思维导图进行点睛总结，这就体现了多媒体课件在教学中的重要作用。此外，多媒体课程还可以运用到其他领域中，如科学、绘画等都可以借助多媒体生动形象授课。
3应用多媒体课件激发幼儿学习兴趣
多媒体课件能够将教学内容以崭新的视听形式表现出来，促使教学活动更为生动，教学课堂的感染力更加浓厚，从而有效激发幼儿的学习热情。布鲁纳曾指出，提高学习质量的基础因素，在于学习者是否对学习项目保持兴趣。多媒体课件所表现出的教学材料，与幼儿的心理特点、认知结构有着高度契合性。课件中生动鲜明的背景、合理的图片动画搭配，在加上配音解说、音乐背景等，这些多元化的教学因素通过多媒体课件组合在一起，能够充分激发幼儿的学习兴趣，提高教学效率。通过多媒体课件创设教学情境，能够使幼儿在不知不觉中融入情境内，在吸引其注意力的同时，促使幼儿主动参与到教学中来。例如在学习《静夜思》这首古诗时，笔者制作了相关教学课件，随着课件展示，幼儿的读、诵、感、意、悟能力均有所提高，不但能够主动回答教师提出的问题，而且还能根据自己对画面的理解描述这首诗的内涵。多媒体课件在充分激发幼儿学习兴趣的同时，也明显提高的教学质量。
4如何正确运用多媒体教学
4.1利用多媒体丰富教学内容
组织语言活动的时候，过去教师在课堂上为了让学生保持注意力引导课堂最常见的手段就是通过彩绘图片，但是这种单一而收效甚微的手段并不能带来很大的效果，因此课堂呈现出来的效果欠佳。而利用多媒体进行教学之后，教师能够利用的手段就更多了，静态的有照片，动态的可以有视频，还可以辅助以歌曲，漫画等形式来丰富课堂教学，集中学生的注意力，并且让学生多角度的了解教学内容。
4.2利用教学资源，拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识
多媒体教学一体机不仅因功能齐全、操作方便、互动性好，受到幼儿和教师的喜爱，还因其自身配套的教育软件吸引幼儿、教师、家长的眼球。丰富的教学资源可以满足幼儿好奇、好问、好探究的特点，也可以为教师提供教育和学习资源。多媒体教学一体机还为家长育儿进行全面指导，并提供各种亲子游戏，既提高了家长科学育儿的水平，又增进了亲子感情。
4.3利用多媒体设计教学情境
多媒体能够更立体的方式来为学生呈现出更加与现实贴近的教学情境，将多媒体教学引入课堂，这对于理解能力低，生活经验少的幼儿来说是一件好事，能在仿生模拟的环境中学习，学习的阻力自然就少了，教师教学的压力也随之减少，能够集中精力到优化教学内容、提升教学质量当中去。所以在教学中利用多媒体设计与活动相关的教学情境的方式，不但让学生更加集中注意力和热情，得到较好的教学效果，也能让孩子们在轻松快乐的情境中积极主动地参与到学习的过程中来。
结束语
随着教育信息化的飞速发展和多媒体网络技术的普及，在幼儿园教育教学过程中，引进和运用多媒体一体机已成为当今学前教育的主流趋势。多媒体教学一体机是将红外触控技术、智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术等多项技术综合于一体，整合了投影仪、电子白板、电脑（可选项）、电视、触摸功能设备等多种设备于一体的多功能互动教学设备，将传统的显示终端提升为功能全面的人机交互设备，可以实现书写、批注、绘画、多媒体娱乐以及电脑操作，直接打开设备即可轻松演绎精彩的互动课堂。
参考文献
[1]劉丽丽.浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用[J].科技视界，2019（24）：184-185.
[2]龚佳鹿.多媒体技术在幼儿教学中使用情况及对策[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：196.
[3]李艳艳.幼儿园教学活动中运用多媒体技术的探析[J].名师在线，2019（17）：80-81.