论文部分内容阅读
摘要：目前实行家校共育的政策可以为学生创造一个良好的学习环境，让学生得到高质量的教育，并且还可以使得家庭和学校两者之间形成一定的合力，从而有效的促进学生未来的发展。近几年来学校和家长对于学生的教育问题提高了重视程度，并且也明白了学生的教育问题，比如不是一方就能够完成的，而是需要家长和学校联合起来来。但是在实际所开展的家校共育中仍然有很多问题存在这些问题，导致学生接受的教育没有达到理想当中的高质量。所以说本文针对当前影响小学生接受家校共育的主要因素，进行了有效的分析，并且针对这些问题提出了解决对策。
关键词：小学;家校共育;主要因素;应对策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-143
所谓的家校共育，主要指的就是学生的家长和学校之间进行着有效的合作，通过这种方式能够更好地促进学生接受更好的教育，促进学生的全面发展。当然这种教学方法在我国实行的时间还不是很长，主要来源于国外的教育之后才引入中国在中国还需要一定的发展时间。广大学者对这一教育方法也进行了更加深入的研究，在各个小学学校当中也得到了充分的落实，但是不可否认的是目前仍然有一部分的家长，还有学校的教师，并没有正确的认识到这些教学方法的作用。很多家长认为所谓的家园共育主要指的就是学校举办家长会的时候，家长积极参加，又或者是加强和学校之间的电话交流。但是实际上的家校共育并不是这一种教育模式，所以家校共育并没有达到理想的状态，那么如何解决当前家校共育当中存在的问题是一个主要的问题。
1.影响家校共育的主要因素
1.1学校对家校共育认识不到位
经过一定的探究能够发现的在当前所开展的小学学校的各种教育过程当中，学校进行管理的范围相对来说比较广泛，而学校里面的管理人员也需要在日常学习中给学校的各种事物给予更多的关注。但是实际的管理过程当中，学校方面对于家校共育这一教育方法的重视程度是不足的，认为这种教育方法并不能够取得什么效果，对于这种教育方法的实行以及你停留在表面上，停留在工作日程上面，没有真正的落实下去，没有在实际的教学活动当中体现出来，这就导致了家校共育这种教学方法没有得到什么有效的实施，最终的效果也不是非常的明显。对于学校来说，他们更多的精力是在学生的教育方面，在于学生的成绩方面，所以说对于家校共育这方面的合作呈现出严重忽视的态度，导致开展家校共育的积极性是不够的。
1.2学生家长对家校共育不重视
当前有一部分的家长存在着想法是这样的，他们认为学生在学校里面进行学习，那么学生的一切都应该学校负责，学生所接受的所有教育问题都应该让教师负责，学生的教育责任全部推给了学校还有教师。当然还有一部分的教师也有一些错误的想法，他们认为对于学生所进行的教育就是知识方面的教育，学校和教师只要负责他们的成绩就可以了，让学生取得良好的成绩就是他们教育的最大成功。但是很明显这种教学方法是错误的，是存在一定偏差的，他们对于教育内容的正确认知是缺失的，所以说导致家长没有办法参与到家校共育当中去，即使参与了家校共育的效果也会比较差。很多家长简单的认为，学生都可以考上好的学校，将来也能够找到好的工作，而对于学生其他方面的教育是不重要的，所以学校家长对于家校共育的认知都是错误的，特别是家长对于学校的素质教育开展的认识也是不充足的，经常利用各种理由拒绝参加学校所开展的家校共育活动，也正是因为家长和学校之双方的不重视，所以导致了家校共育这种方法根本没有办法取得理想的教學效果。
2促进家校合作的基本策略
2.1加强学校对家校共育的认识，创设多样化的沟通方式
现阶段学校应该提高对于家校共育这种教学方法的有效认知，并且将家校共育这种教学方法作为一项比较重要的管理任务执行下去，家长会是进行家校共育的一个主要的也是一个非常关键的沟通途径，家长会的有效展开可以有效的拉近家长和教师之间存在的距离，尽量的减少他们之间的一些分歧，让家长可以通过参加家长会的形式，初步的对学校班级的管理方式进行了解，也能够更好的协助教师对学生进行管理，对学生进行教育。通过一定的实践研究，可以发现很多家长对于家长会的这种方式还是非常认可的，所以学校方面应该举办多样化的家长会，针对学生的学习成绩举办家长会，家长按照学生的学习成绩可以进行有效的划分，这样可以让家长对于自家孩子的具体学习状况更加深入的了解。同时教师在这个过程。不同学生的状况和家长进行沟通针对学生出现的问题提出有效的解决策略。家长还应该肩负起教育辅助任务。从另一方面来看，学校也要更加积极主动的展开亲子活动，通过这种方式进一步拉近学生和家长之间存在的距离，让家长更好的了解学生，同时还可以通过建立亲子平台的表现，让家长更好的了解到学生的心理状况，这样才能够促进学生全面的发展。
2.2家长应该重视家校共育，积极参与到班级管理中
学生的家长应该提高对于家校共育的重视，而且还要更加积极主动的参与到家校共育的这种教育方式当中。学校所开展的班级教育中也有家长的一部分责任，家长需要肩负起自己的责任，为学生做好榜样的力量，学校应该更加积极的和家长进行沟通，在班级教师和家长两者之间建起有效的沟通桥梁，主要的作用就是希望能够针对学生的表现进行及时的沟通，及时的解决学生在学习过程当中出现的问题。学生在家长那里的态度和在家庭当中的反应表现，也应该由家长及时的提供给教师，从而形成家庭教育和学校教育两者的合力，推动学生朝着正确的发展方向进步。同时学校方面也应该积极的组织一些家庭活动，家长也应该积极的参与这一家庭活动当中。通过这种形式更好的引导家长对学生进行正确的教育，实现学生的健康成长。
结束语
总的来说学校和家长之间的交流并不是一种活动，而是一种双方的反馈，只有从多个角度，多个方面根据学生的不同情况进行了具体分析，才能够更好的满足学生发展的实际要求。
参考文献
[1]崔 晶莹.关于小学教学中家校合作的现状及相关策略探讨[J].教育 与 管理，2014（12）：102—105.
[2]郭丽梅 .J学教学 中家校合作 中存在的问题及 对策探讨[J].四川文 理 学院学报。2015（16）：98
关键词：小学;家校共育;主要因素;应对策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-143
所谓的家校共育，主要指的就是学生的家长和学校之间进行着有效的合作，通过这种方式能够更好地促进学生接受更好的教育，促进学生的全面发展。当然这种教学方法在我国实行的时间还不是很长，主要来源于国外的教育之后才引入中国在中国还需要一定的发展时间。广大学者对这一教育方法也进行了更加深入的研究，在各个小学学校当中也得到了充分的落实，但是不可否认的是目前仍然有一部分的家长，还有学校的教师，并没有正确的认识到这些教学方法的作用。很多家长认为所谓的家园共育主要指的就是学校举办家长会的时候，家长积极参加，又或者是加强和学校之间的电话交流。但是实际上的家校共育并不是这一种教育模式，所以家校共育并没有达到理想的状态，那么如何解决当前家校共育当中存在的问题是一个主要的问题。
1.影响家校共育的主要因素
1.1学校对家校共育认识不到位
经过一定的探究能够发现的在当前所开展的小学学校的各种教育过程当中，学校进行管理的范围相对来说比较广泛，而学校里面的管理人员也需要在日常学习中给学校的各种事物给予更多的关注。但是实际的管理过程当中，学校方面对于家校共育这一教育方法的重视程度是不足的，认为这种教育方法并不能够取得什么效果，对于这种教育方法的实行以及你停留在表面上，停留在工作日程上面，没有真正的落实下去，没有在实际的教学活动当中体现出来，这就导致了家校共育这种教学方法没有得到什么有效的实施，最终的效果也不是非常的明显。对于学校来说，他们更多的精力是在学生的教育方面，在于学生的成绩方面，所以说对于家校共育这方面的合作呈现出严重忽视的态度，导致开展家校共育的积极性是不够的。
1.2学生家长对家校共育不重视
当前有一部分的家长存在着想法是这样的，他们认为学生在学校里面进行学习，那么学生的一切都应该学校负责，学生所接受的所有教育问题都应该让教师负责，学生的教育责任全部推给了学校还有教师。当然还有一部分的教师也有一些错误的想法，他们认为对于学生所进行的教育就是知识方面的教育，学校和教师只要负责他们的成绩就可以了，让学生取得良好的成绩就是他们教育的最大成功。但是很明显这种教学方法是错误的，是存在一定偏差的，他们对于教育内容的正确认知是缺失的，所以说导致家长没有办法参与到家校共育当中去，即使参与了家校共育的效果也会比较差。很多家长简单的认为，学生都可以考上好的学校，将来也能够找到好的工作，而对于学生其他方面的教育是不重要的，所以学校家长对于家校共育的认知都是错误的，特别是家长对于学校的素质教育开展的认识也是不充足的，经常利用各种理由拒绝参加学校所开展的家校共育活动，也正是因为家长和学校之双方的不重视，所以导致了家校共育这种方法根本没有办法取得理想的教學效果。
2促进家校合作的基本策略
2.1加强学校对家校共育的认识，创设多样化的沟通方式
现阶段学校应该提高对于家校共育这种教学方法的有效认知，并且将家校共育这种教学方法作为一项比较重要的管理任务执行下去，家长会是进行家校共育的一个主要的也是一个非常关键的沟通途径，家长会的有效展开可以有效的拉近家长和教师之间存在的距离，尽量的减少他们之间的一些分歧，让家长可以通过参加家长会的形式，初步的对学校班级的管理方式进行了解，也能够更好的协助教师对学生进行管理，对学生进行教育。通过一定的实践研究，可以发现很多家长对于家长会的这种方式还是非常认可的，所以学校方面应该举办多样化的家长会，针对学生的学习成绩举办家长会，家长按照学生的学习成绩可以进行有效的划分，这样可以让家长对于自家孩子的具体学习状况更加深入的了解。同时教师在这个过程。不同学生的状况和家长进行沟通针对学生出现的问题提出有效的解决策略。家长还应该肩负起教育辅助任务。从另一方面来看，学校也要更加积极主动的展开亲子活动，通过这种方式进一步拉近学生和家长之间存在的距离，让家长更好的了解学生，同时还可以通过建立亲子平台的表现，让家长更好的了解到学生的心理状况，这样才能够促进学生全面的发展。
2.2家长应该重视家校共育，积极参与到班级管理中
学生的家长应该提高对于家校共育的重视，而且还要更加积极主动的参与到家校共育的这种教育方式当中。学校所开展的班级教育中也有家长的一部分责任，家长需要肩负起自己的责任，为学生做好榜样的力量，学校应该更加积极的和家长进行沟通，在班级教师和家长两者之间建起有效的沟通桥梁，主要的作用就是希望能够针对学生的表现进行及时的沟通，及时的解决学生在学习过程当中出现的问题。学生在家长那里的态度和在家庭当中的反应表现，也应该由家长及时的提供给教师，从而形成家庭教育和学校教育两者的合力，推动学生朝着正确的发展方向进步。同时学校方面也应该积极的组织一些家庭活动，家长也应该积极的参与这一家庭活动当中。通过这种形式更好的引导家长对学生进行正确的教育，实现学生的健康成长。
结束语
总的来说学校和家长之间的交流并不是一种活动，而是一种双方的反馈，只有从多个角度，多个方面根据学生的不同情况进行了具体分析，才能够更好的满足学生发展的实际要求。
参考文献
[1]崔 晶莹.关于小学教学中家校合作的现状及相关策略探讨[J].教育 与 管理，2014（12）：102—105.
[2]郭丽梅 .J学教学 中家校合作 中存在的问题及 对策探讨[J].四川文 理 学院学报。2015（16）：98