稻瘟病综合防治讨论

来源 :云南农业科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq269828183
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
稻瘟病的发生为害,在我省水稻区是很普遍的。一些地方因此造成严重的灾害,并成为水稻增产的障碍。广大贫下中农、农业技术人员和干部在防治稻瘟病,增加稻谷产量的斗争实践中,累积了很丰富的经验,形成了一套稻瘟病的综合防治技术。稻瘟病综合防治技术的基本内容有三:抗病品种、栽培防病和药剂防治。抗病品种与栽培防病也可合称“农业防治”,是稻瘟病综合防治的主体。大面积上控制稻瘟病的发生为害,主要是靠农业防治。药剂防治居于辅助的地位,但也是不能忽视的环节。 The occurrence of rice blast damage in the rice area in our province is very common. As a result, some places have caused serious disasters and have become obstacles to the increase of rice production. The vast majority of poor peasants and middle peasants, agricultural technicians and cadres have accumulated rich experience in the fight against rice blast and increased grain yield, forming a comprehensive prevention and control technology for rice blast. There are three basic contents of rice blast comprehensive prevention and control technology: disease-resistant varieties, cultivation and disease prevention and medicament control. Disease-resistant varieties and cultivation of disease prevention can be collectively referred to as “agricultural control”, is the main prevention and control of blast. Large-scale control of the occurrence of rice blast damage, mainly by agricultural control. Pharmacy prevention and control living in the auxiliary position, but also can not be ignored.
其他文献
摘要:多媒体技术与传统教学相结合,可以提高学生的观察效率,可以把一些抽象的、不易理解的知识转化为熟悉的、形象的知识,可以创设情景、拓展思维空间,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢物理,爱学物理。  关键词:多媒体技术 初中 物理教学  【中图分类号】G633.7  在初中物理教学中,物理概念、物理规律的教学是整个物理教学最核心的内容。在目前的教育实践中,由于老师们对多媒体教学的认识不足,在进行物理概念
在课堂教学中许多名家都重视培养学生“说”的能力,而培养学生“说”的能力不单纯是语文教师的事,各科教师都应通力协作,共同挑起此大任. 当然“说”这种能力的训练,在教师与
1980年旱季,国际水稻研究所将自中国引进的两个胞质不育系(珍汕97A和V20A)和它们各自的保持系(珍汕97B和V20B)一起,种植在相距60米的两个隔离区。保持系的种植面积为3平方米
研究背景:教育部统计数据表明,目前在全国普通高校中,贫困生约240万人,占在校生总数的20%,其中特别困难学生的比例在5%~10%之间。这一现象已经引起党、政府、人大代表、政协委员、学者
1942年开始在阿那西乌里全苏茶叶及亚热带作物研究所布置试验。试验设计分每公顷10000丛、20000丛、40000丛、80000丛和1000000丛五个处理,每丛的 1942 in Anasai Uri whol
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
摘要:分层教学这种方法能够促使学生产生学习兴趣和增加学习信心,所以,其被诸多教育学者应用到了教学过程中。如果中专教师想要应用分层教学法来进行数学教學,可以把学生、教学目标、教学课堂以及教学评价与作业练习进行分层处理,进而使每个层次上的学生都能有所收获。  关键词:探究;分层教学;中专;数学教学;应用  【中图分类号】G633.6  以前中专数学教师在进行教学时,一直都是将自己当作教学中心,整堂课都
安徽淮北地区,是全省重要的产麦区,历年来由于干热风危害,常使小麦千粒重下降,轻者1—3克,减产5—10%;重者3—5克,减产20%以上。它对小麦稳产高产威胁很大,是小麦生产上重要
为了更好地进行学术交流、加强横向联合和推广科研成果,在国家教委有关部门的支持下,全国高校成立了“传感技术研究会”,并编辑出版《传感技术学报》和开办“传感技术公司”
摘要:在传统的教学中,学习历史学科都是教师给学生讲授传达历史知识,我们可以把这种教学方式称为“一言堂”。这种教学方式让老师们在课堂上说的很累,学生们听的很苦。但是产生的学习效率却不是很高。这种古板的教学只会让学生觉得枯燥乏味,毫无兴趣。而自主学习是依据个人的兴趣爱好自觉自愿的学习知识,这种教学方式不但能培养学生的自主学习能力,也能提高学习效率。使学生们自觉自愿的收获历史课本或相关资料的知识。因此,