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【摘要】新课程改革背景下的高中历史高考选择题，更多注重的是对考生所学知识理解运用能力的考查。其命题方式往往考查的是考生从陌生材料中提取信息、分析信息、处理信息的能力。能力与方法是相辅相成的，好的方法能加快能力的提升。把正面分析与排除法结合起来去攻克历史选择题，一方面用材料的核心信息去正面对应每一个选项从而找出最佳选项；另一方面借助排除法排除干扰选项，综合思考、灵活运用。以此为基础，只要考生多加练习，达到能熟练运用此法的程度，相信对于提高高考历史选择题的正确率是有很大帮助的。
【关键词】选择题 核心信息 排除 能力
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0106-01
如今新课程改革背景下的高中历史高考选择题，更多注重的是对考生所学知识理解运用能力的考查。其命题方式往往考查的是考生从陌生材料中提取信息、分析信息、处理信息的能力。在选择题的选项设置的时候，往往会设置较多的干扰信息，以此来考查考生思维能力的高低。针对此种改变，我们在教学中就要适应这种变化，在尽可能多的掌握基本史实的基础之上，要更多注重对学生的思维能力的培养，而不是简单的死记硬背。能力与方法是相辅相成的，好的方法能加快能力的提升，以下是我对攻克高考历史选择题的基本方法的总结（正面分析结合排除法的具体方法），希望能给广大文科生带来一点帮助。
一、历史选择题的正面分析法
（1）认真阅读材料，挖掘出其中的核心信息，有效信息。
一般情况下，历史选择题给你的一段史料，都会有一个很明确的核心内容，这种核心内容往往是具有独立性与排他性的。但这种核心信息不是直接告诉你的，而是隐藏在材料中的，只有通过认真阅读思考抓准了材料的核心内容与信息，才能排除干扰，选对答案。
读取材料核心信息的基本方法：1.整体把握材料内容，不可断章取义。2.一般情况下，材料前面的语句往往只是铺垫，后面的语句才是材料的核心信息，在寻找材料核心信息的时候，往往更多注重靠后的语句。3.结合语文语法把握好材料中的语句关系，如：当材料中出现转折语句“但……”，往往“但”字后面的意思才是材料隐藏的核心信息等。
（2）注意题目要求，做到有的放矢。
审题要清晰明了，不可粗心大意。注意题目要求的表述，如今的高考历史材料选择题往往都是“据此表明”“据此可知”“这反映出”等之类的新要求，当然也有找原因、结果、目的、影响、正确项、错误项等之类的传统要求。我想强调的是，明确要求，做到有的放矢，才能减少失误，提高正确率。
对于“据此表明”“据此可知”“这反映出”等之类的新要求的攻克办法就是找准材料的核心信息，然后结合排除法（后面会详细介绍）选出正确答案。
对于找原因类的选择题，根本原因首先往经济因素上找（生产、生产力、生产关系等），不涉及经济的材料题其原因可以往制度和主要矛盾及矛盾的主要方面上找。
对于找影响类选择题，一定要明确“不破不立”，影响要找“立”。最大的影响不是打破了什么，而是对后来的历史有什么建设性意义，是新立了什么。找到符合史实的新建立起来的内容的选项才是正确答案，打破什么的选项是不能作为历史事件的最大影响的。
对于选项中存在并列关系与包含关系选项的时候，即：四个选项中至少有两个选项是并列关系（两个选项都满足题意，是必要不充分选项），有一个选项与其他选项是包含与被包含的关系的时候，根据单项选择只有一个正确答案的原理，往往能包含其他选项的那个选项是正确答案。
二、历史选择题排除法的具体方法
（1）太过绝对的表述选项一定要首先排除
凡是选项中出现“完全”、“绝对”等类似的表述时，往往都不选。
因为历史学科是一门社会学科，社会学科的研究对象是人及人类社会活动而不是自然科学。人类社会从来都不是停滞不变的，而是时刻都在慢慢发展演进的。我们研究的历史都是一个缓慢变化的历史，人类活动与个人发展也是一个渐进过程。人的认识水平也是在慢慢演化而非一成不变的。我们对历史的认识是随着这个时代的变革在发生着变化的，这与时代背景、人的认识水平都有密不可分的关系。研究对象与研究者都是一个动态演进的过程。用太过绝对的表述去描述这样一个动态演进的社会学科是不科学的。
（2）史实错误的选项排除
对于选项中出现与书本知识不一致，包括：时间、地点、事件、内容、结果、影响等任何一项与书本正统史实不一致的都要排除。这就要求考生必须熟悉书本，掌握书本中的最大信息量，储备基础知识。为排除此类选项打基础。建议学生在平时看书的时候要把书上所有的内容都要看到，要从书本上去挖掘出最大的历史知识信息量。
（3）选项信息与材料的核心信息要成对等关系，选项信息大于或小于（或部分反映）材料核心信息的选项都要排除
此类选项有一定的麻痹性，考生稍不留意就会因紧张而断章取义，自认为自己选择了一个正确的答案，一叶障目。对于粗心大意的考生往往会在此倒下一大片。
攻克的办法就是，整体把握材料，完整认识材料的核心信息，认识到选项的片面性。这需要大量的练习，熟练以后才能做到顺利的排出此类选项。
（4）选项表述的信息符合历史事实，但与材料核心信息关联不紧密或毫无关联，这样的选项也要排除。
这类选项往往就是历史选择题中的最大干扰选项，是高考题给考生挖坑的地方，稍不留意就会因排除不了而选错。
攻克的办法就是，把选项的信息再带回到材料中去与材料的核心信息再次作验证，如果判断出与材料的核心信息无关联或关联不紧密，就大胆的排除，最后留下的选项一定要是与材料核心信息联系最紧密的。
综上，把正面分析与排除法结合起来去攻克历史选择题，一方面用材料的核心信息去正面对应每一个选项从而找出最佳选项；另一方面借助排除法排除干扰选项，综合思考、灵活运用。以此为基础，只要考生多加练习，达到能熟练运用此法的程度，往往能收到又快又准的奇效，相信对于提高考生高考历史选择题的正确率是有很大帮助的。
作者简介：
代长建（1983-），男，重庆人，中学一级，研究方向：高中历史教学。
【关键词】选择题 核心信息 排除 能力
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0106-01
如今新课程改革背景下的高中历史高考选择题，更多注重的是对考生所学知识理解运用能力的考查。其命题方式往往考查的是考生从陌生材料中提取信息、分析信息、处理信息的能力。在选择题的选项设置的时候，往往会设置较多的干扰信息，以此来考查考生思维能力的高低。针对此种改变，我们在教学中就要适应这种变化，在尽可能多的掌握基本史实的基础之上，要更多注重对学生的思维能力的培养，而不是简单的死记硬背。能力与方法是相辅相成的，好的方法能加快能力的提升，以下是我对攻克高考历史选择题的基本方法的总结（正面分析结合排除法的具体方法），希望能给广大文科生带来一点帮助。
一、历史选择题的正面分析法
（1）认真阅读材料，挖掘出其中的核心信息，有效信息。
一般情况下，历史选择题给你的一段史料，都会有一个很明确的核心内容，这种核心内容往往是具有独立性与排他性的。但这种核心信息不是直接告诉你的，而是隐藏在材料中的，只有通过认真阅读思考抓准了材料的核心内容与信息，才能排除干扰，选对答案。
读取材料核心信息的基本方法：1.整体把握材料内容，不可断章取义。2.一般情况下，材料前面的语句往往只是铺垫，后面的语句才是材料的核心信息，在寻找材料核心信息的时候，往往更多注重靠后的语句。3.结合语文语法把握好材料中的语句关系，如：当材料中出现转折语句“但……”，往往“但”字后面的意思才是材料隐藏的核心信息等。
（2）注意题目要求，做到有的放矢。
审题要清晰明了，不可粗心大意。注意题目要求的表述，如今的高考历史材料选择题往往都是“据此表明”“据此可知”“这反映出”等之类的新要求，当然也有找原因、结果、目的、影响、正确项、错误项等之类的传统要求。我想强调的是，明确要求，做到有的放矢，才能减少失误，提高正确率。
对于“据此表明”“据此可知”“这反映出”等之类的新要求的攻克办法就是找准材料的核心信息，然后结合排除法（后面会详细介绍）选出正确答案。
对于找原因类的选择题，根本原因首先往经济因素上找（生产、生产力、生产关系等），不涉及经济的材料题其原因可以往制度和主要矛盾及矛盾的主要方面上找。
对于找影响类选择题，一定要明确“不破不立”，影响要找“立”。最大的影响不是打破了什么，而是对后来的历史有什么建设性意义，是新立了什么。找到符合史实的新建立起来的内容的选项才是正确答案，打破什么的选项是不能作为历史事件的最大影响的。
对于选项中存在并列关系与包含关系选项的时候，即：四个选项中至少有两个选项是并列关系（两个选项都满足题意，是必要不充分选项），有一个选项与其他选项是包含与被包含的关系的时候，根据单项选择只有一个正确答案的原理，往往能包含其他选项的那个选项是正确答案。
二、历史选择题排除法的具体方法
（1）太过绝对的表述选项一定要首先排除
凡是选项中出现“完全”、“绝对”等类似的表述时，往往都不选。
因为历史学科是一门社会学科，社会学科的研究对象是人及人类社会活动而不是自然科学。人类社会从来都不是停滞不变的，而是时刻都在慢慢发展演进的。我们研究的历史都是一个缓慢变化的历史，人类活动与个人发展也是一个渐进过程。人的认识水平也是在慢慢演化而非一成不变的。我们对历史的认识是随着这个时代的变革在发生着变化的，这与时代背景、人的认识水平都有密不可分的关系。研究对象与研究者都是一个动态演进的过程。用太过绝对的表述去描述这样一个动态演进的社会学科是不科学的。
（2）史实错误的选项排除
对于选项中出现与书本知识不一致，包括：时间、地点、事件、内容、结果、影响等任何一项与书本正统史实不一致的都要排除。这就要求考生必须熟悉书本，掌握书本中的最大信息量，储备基础知识。为排除此类选项打基础。建议学生在平时看书的时候要把书上所有的内容都要看到，要从书本上去挖掘出最大的历史知识信息量。
（3）选项信息与材料的核心信息要成对等关系，选项信息大于或小于（或部分反映）材料核心信息的选项都要排除
此类选项有一定的麻痹性，考生稍不留意就会因紧张而断章取义，自认为自己选择了一个正确的答案，一叶障目。对于粗心大意的考生往往会在此倒下一大片。
攻克的办法就是，整体把握材料，完整认识材料的核心信息，认识到选项的片面性。这需要大量的练习，熟练以后才能做到顺利的排出此类选项。
（4）选项表述的信息符合历史事实，但与材料核心信息关联不紧密或毫无关联，这样的选项也要排除。
这类选项往往就是历史选择题中的最大干扰选项，是高考题给考生挖坑的地方，稍不留意就会因排除不了而选错。
攻克的办法就是，把选项的信息再带回到材料中去与材料的核心信息再次作验证，如果判断出与材料的核心信息无关联或关联不紧密，就大胆的排除，最后留下的选项一定要是与材料核心信息联系最紧密的。
综上，把正面分析与排除法结合起来去攻克历史选择题，一方面用材料的核心信息去正面对应每一个选项从而找出最佳选项；另一方面借助排除法排除干扰选项，综合思考、灵活运用。以此为基础，只要考生多加练习，达到能熟练运用此法的程度，往往能收到又快又准的奇效，相信对于提高考生高考历史选择题的正确率是有很大帮助的。
作者简介：
代长建（1983-），男，重庆人，中学一级，研究方向：高中历史教学。