每个学校的每个班级都有一些后进生，如果班主任对后进生不加以教育，任其发展，不仅班级纪律难管，同时班级的前途也无望。所以班主任对后进生的转化教育工作长期以来都是教育工作中重要的一环，也是全面贯彻教育方针、全面提高学生素质的组成部分。如果对后进生教育方法得当，就能促使他们在各方面得到进步，反之，就会使他们的学习和纪律更加落后。在实践工作中，我有以下的体会。
　　一、班主任应具备较强的素质
　　班主任是一个班级学生的组织者、领导者和教育者，担任班主任应具备较强的素质。其一，要全面推进素质教育，要求班主任教师要有良好的道德品质和广博的文化知识。第二，班主任的中心任务是抓好学生的思想品德教育、文化知识教育活动能力的培养。第三，担任班主任要全面了解班级的学生，组织班会活动，做好个别教育工作，搞好学生的操行评定，写出班主任工作的计划和总结等。
　　二、分析后进生形成的原因，采取转化对策
　　（1）思想和行为表现存在缺点的学生。学生缺少毅力，学习不思进取，学习和生活中怕苦畏难，自习纪律涣散等造成的。针对这些后进生，班主任应该帮助他们增强是非观念，提高他们的道德认识，帮助他们树立好榜样，使这些后进生明辨是非，让他们受到潜移默化的影响。（2）在学习中接受能力差，各学科成绩不平衡，学习基础差的学生。作为班主任，要先激发起这些后进生学习的积极性，教给他们正确的学习方法，采取各种方法帮助他们提高学习成绩，让他们感到学校的温暖，扬起学习的风帆，同时品尝到进步的喜悦。（3）家庭因素造成的学困生，如父母离异或家庭经济纠纷经常发生。针对这些后进生，班主任应该热心为他们解决学习上的困难，使他们感到教师没有遗弃他们，引导他们消除不愉快的心理，正确地对待家庭的不幸。
　　三、与科任教师常保持联系，鼓励后进生树立自信心
　　著名特级教师丁有宽曾说：“抓其闪光点，建立新起点。”大多数接受能力差的后进生上课时表面上很安静，并非一定是专心听，他们是在上课时听不明白，或学习思维跟不上，生怕班主任和科任教师提问，归结一点就是他们在学习过程中没有自信心。针对这些后进生，班主任课后要常常和各科任教师保持联系，叫他们要多关注些后进生，在课堂上多注意这些后进生。课堂上的提问，最容易回答的就请他们回答，对这些后进生的表现作充分的肯定和鼓励，让这类学生也享受到他们在学习过程中的成功和喜悦，从而坚定他们学习的信心。这样，既体现出班主任和科任教师对他们的信任，激发他们学习的积极性，同时也能让他们真正成为学习的主人。黄某在我班被视为接受能力较差的学生，加上性格内向，课堂上从不敢举手发言，自信心较差，各科成绩都拖班上的后腿。为了让他提高学习的信心，我认识到应先让他不断尝到成功的喜悦。平时有针对性地布置适量的作业给他做，及时查漏补缺，订正他作业上的错误，不一定强求他拿好成绩，只要认真对待每一次作业、每一道题目就算进步了。我还经常在他做作业的时候称赞一句：“你真行！”当他测验的成绩提高了，鼓励一句：“这一次进步了，下次再努力，争取理想的分数。”全班同学都真诚地关心他、帮助他，不取笑他。由于常常享受到成功的喜悦，他对学习有了兴趣，学习的信心也提高了。
　　四、定期开好班会与家长会
　　作为班主任要定期召开班会。利用班会，班主任要结合班级的实际和学生的思想状况，通过身边的典型事例和组织丰富多彩的学习活动，使后进生受到良好的教育。班会利于集思广益，充分调动班干部及其他学生的积极性参与管理。班会是班主任对后进生进行思想教育的主渠道，是培养人才的好苗圃，因此要开好。定期召开家长座谈会，通过家长会，班主任可以取得学校、教师、家长的联系，掌握学生在家庭中的种种表现及思想活动，达到“三沟通”，以便及时制止学生的一些不良行为，共同配合教育，防微杜渐。今年四月份，我班有两名学生染上恶习——抽烟，每天晚自习下课，他们就去厕所抽烟。班主任多次教育他们，这两名学生还是我行我素，已经严重地违反学校的规章制度。针对这个问题我一方面对那两名学生做了一次耐心的长谈，给他们讲了抽烟的危害，并反思他们的过去，畅想他们的未来；另一方面通过家长会，结合这些学生的家长促其配合学校采取了有效措施，严格家教，通过对学生讲道理、定制度双管双教。后来这两名学生主动交代了事实，承认了错误，并保证以后不再抽烟。
　　总之，后进生在学业、品行、人格等方面存在的问题只是暂时性、阶段性的，并不是一成不变的，作为班主任不应该用短浅的目光来为后进生定论，而应该着力于探索“如何转化后进生”的方法上，只要有恒心，一定能把后进生教育好。
　　（责任编辑 黄 晓）