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以实验为基础，这是初中物理教学的最大特点之一。但是，在教学过程中，我们发现学生在物理分组实验中，有些同学抢着做，有些同学怕动手；成绩好的积极做，成绩差的旁边坐。再加上初中学生实验能力差，学生对实验的注意力常常集中在操作上，教师忙于协助学生排除故障，师生完全处于被动状态，以致无法达到获取知识、培养能力的目的。如何提高实验效果，