【摘 要】
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一、分析现状,揭示问题师:今天我们上一节作文课,首先让我们活动一下大脑。你能猜出这3组数字间有何种关系吗?(屏显)(1、3、7、8)(2、4、6)(5、9)生:排列组合似乎有点解释不
【机 构】
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湖北省武汉市华中师范大学第一附属中学,湖北省武汉市华中师大一附中,
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一、分析现状,揭示问题师:今天我们上一节作文课,首先让我们活动一下大脑。你能猜出这3组数字间有何种关系吗?(屏显)(1、3、7、8)(2、4、6)(5、9)生:排列组合似乎有点解释不清楚。师:看到数字就想到要用数学的解题方法吗?只想到动笔为什么没有想到动口呢?生:1、3、7、8注音都是一声,2、4、6注音都是四声,5、9注音都是三声。
First, analysis of the status quo, revealing the problem division: Today we have a composition class, let us first move the brain. Can you guess the relationship between these three sets of numbers? (Screen) (1,3,7,8) (2,4,6) (5,9) Health: Permutations and combinations seem a bit unclear. Teacher: See numbers to think of the use of mathematical solution to the problem? Just think of the pen Why did not think of moving mouth? Health: 1,3,7,8 phonetic is heard, 2,4,6 phonetic is four 5,9 phonetic is three times.
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