关键词：核心素养;初中化学;实验教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0092-02
在化学教学过程中实验处于极为重要的地位，有助于培养学生的综合素养，核心素养决定着学生在学习过程中能够树立终身学习发展所需要的品格，以及满足社会发展需要的能力。在初中化学核心素养培养过程中，教师必须要引导学生进行自主学习与创造实践，逐步增强学生的协作探究能力。
1.化学教学当中核心素养的含义及重要性
（1）化学教学中核心素养
实验课程属于初中化学中的重要组成部分，也是化学学习的基础，新课程标准中明确提出初中化学课程应当回归课程本质，培养学生的化学学科核心素养，帮助学生树立学科思维，提高学生的实践操作能力。由于化学实验具有探索性与直观性，学生能够方便操作，通过化学实验教学能够提高學生的学习能力，帮助学生形成学科思维。由于核心素养是学生在学习和发展当中个人的综合素质，学生在学习当中要具备迎合社会发展需求所需，掌握的必备能力是核心素养理念，所以教师在教育教学当中要提升学生的个人综合素质，丰富学生学习思维。教师也可以对学生教育来进行科学的引导，通过提升学生创新精神，让学生在合作当中学会探究化学的相关知识。教师也可以在教育教学当中培养学生个人综合素质，教师要提升学生核心素养理念，既要引导学生具备化学学习的基本观念，通过实践和创新掌握化学知识当中的人文精神。
（2）实验教学当中培养学生核心素养的重要性
教师在初中教育教学当中要提高学生个人综合素质，通过在实践教学当中强化学生的化学学习素质，教师也可以在化学教育教学当中来端正学生的科学学习态度和学习精神。由于化学实验能够更加直观的展现化学知识，所以教师要在实验当中进行科学的指导，通过逐步的激发学生化学操作热情让学生在操作过程当中树立科学学习思维。教师也可以通过引导学生学会动手操作，培养学生个人的操作能力和探究能力，使学生能够在化学核心素养探究和学习当中体会到学习的重要意义，丰富学生学习思维的同时，强化学生个人的思想品质。教师在实验教育教学当中，通过重视对学生核心素养培养，逐步的引导学生站在个人成长角度而言，提升学生自身的核心素养理念学习主动性，所以教师通过在动手操作当中激发学生的个人操作能力和个人综合素质，对于学生个人的成长和发展有着积极的影响。
2.化学实验教学当中存在的问题分析
随着当前初中化学教师在化学实践教育教学当中的实际现状来看，化学实验当中存在着众多创新和改进的问题有待提升，所以教师要将化学教育教学当中所存在的各项问题来进行及时的剖析和拓展。部分化学教师在教育教学当中，个人综合素质难以得到有效的提升。教师的认知观念和学习思维不够完善，所以教师的个人学习理念和学习探究热情有待提升。部分化学教师需要在化学实验教育教学当中，对教学过程以及教学思维进行科学的引导，从而有效的提高学生的学习探究主动性。教师在化学教学当中缺乏有序的规范引导，通过随意性的教学很难提升学生学习思维，当前初中化学实验教学课程严重不足。初中生需要面临着高考，许多教师通过题海战术，向学生讲解相应的知识点，引导学生进行题海战术的学习和复习，所以学生的学习兴趣很难得到提升。部分教师在教育教学当中，并没有充分的重视实验教学的引导工作，学生在学习过程当中的参与主动性较低，学生只知道被动的接受知识，死记硬背很难提高自身的学习思维和学习动力。
3.核心素养背景下初中化学实验课程的设计思路
（1）优化教学理念，引导学生掌握规律
教师要在实践教学当中，以学生为主体，以教材为主的优化课堂教学形式，提升课堂教学的策略，引导学生主动的学习化学知识，树立正确的学习思维。提升学生的课堂学习主动性，让学生能够尊重化学知识和规律，接受学生的化学探究热情，教师要根据不同学生采取因材施教的教学策略，对学生进行科学的分层和引导能够提高自身的学习主动性。教师对学生进行分层教学与学生进行沟通和交流了解学生在化学学习当中的心态能力，根据学生在化学实验学习当中的状态，采取科学性的教学引导工作，使学生能够在学习中树立科学的学习动力和学习心态，有助于升华学生的化学学习思路，提升学生在初中阶段当中的化学知识记忆能力和化学知识探究能力。教师也要基于核心素养在化学实验教学当中，拓展学生的学习思路和良好学习习惯，从而帮助学生把握化学规律，提高学生的学习素养。
（2）精心设计问题，启发学生思维
教师在化学教育环节要注重将每一个环节进行创新设计，充分的符合当前初中学生的化学学习心态，教师在教学当中利用提问的形式让学生掌握更多的化学知识，并且引导学生学会探究和思考化学知识，教师需要调整教学策略和教学结构，通过明确教学进度培养学生在思考当中的知识探究热情，教师也要在初中化学实践教学当中提出有关化学的各项问题，避免学生在学习当中死记硬背，只有充分的调动学生的学习积极性和学习思维，使学生的求知欲望能够得到有效的提升，才能够真正地利用化学知识来感悟学生，提升学生的化学核心素养，教师要精心的设计教学问题，使教学问题更加符合学生的学习需求。教师要通过设计教学问题提升学生的化学知识记忆能力，让学生在短时间内更好的掌握化学知识，有助于重复的调动学生的化学学习思维和化学学习规律。教师也可以在化学教学当中，通过实际教学问题结合多媒体的教学方式来激发学生对问题的探究能力和拓展能力，让学生通过多媒体设备进行及时的拓展和思考，有助于调动学生的学习主动性。
（3）核心素养下初中化学实验教学反思
随着当前教育工作者在课堂教育教学当中的理念优化，在课堂实践中利用分组合作的形式，优化课堂教学结构，以学生为主体改善教学思路和教学方法。教师通过在课堂教学模式当中进行教育教學的拓展，为学生建立良好的师生关系，营造科学的教育教学氛围，使学生能够具备一定的化学学习动力和化学学习热情。由于化学学科是一门以实验为基础的教育教学学科，所以教师只有让学生在学习当中具备实验学习的热情才能够增强学生在学习当中的感悟能力。教师要通过化学实验教学，使学生能够在快乐当中进行学习和思考。只有让学生在实验当中体会到学习的快乐，才能够增强学生在化学探究当中的动力。
（4）构建新型的课堂，促进学生自主学习探究
教师在实践教育教学当中，要提高学生个人综合素质，并且在教育转化当中来增强学生的实践探究能力。教师通过培养学生的自主探究习惯，就要激发学生的内在探究动力。由于初中化学作为学生学习的重要科目之一，所以教师要积极的借助实验来进行教育的引导。教师通过将实验课堂归还给学生，以学生为主体，让学生进行自主性的探索，从而增强学生在探究当中的实验步骤掌握能力。教师也可以在引导学生进行物质鉴别时，强化学生在活动当中的案例分析能力，让学生感受到化学实验在生活当中的应用。教师也可以通过在生活当中利用食盐和纯碱作为教学素材，使学生能够学会鉴别和探究，让学生进行分组探索，引导学生在分组当中掌握食盐和纯碱的相关化学性质，提高学生在分组当中的讨论和探究能力，让学生在讨论当中养成良好的学习思维和化学探究观念。
综上所述，在初中化学教学过程中，教师必须要认识到实验教学的重要性，能够结合核心素养标准，要求创新化学实验教学，构建新型课堂，引导学生进行自主探究，在化学实验教学过程中有效渗透健康生活概念，切实增加学生对于生活的有效了解，通过开展实验探究性学习活动有助于增强学生的核心素养，从而提高学生的学习能力。
参考文献
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[2]潘凤娟.基于初中化学“核心素养”的教学策略研究[J].才智，2018（08）：47-48