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内容摘要:新课标下英语教学面临着新的挑战和机遇,培养更新更好的英语人才是时代的呼唤,也是大势所趋。承担基础阶段英语教学任务的中学外语教学负有不可推卸的责任。如何优化英语教学环境,提高英语课堂教学效果,是摆在每个英语教育工作者面前的一道难题。
关键词:环境 效果 优化
随着历史的巨轮驶进21世纪,随着改革开放的进一步深入,随着国际形势的发展变化,我国的政治、经济、文化、生活等方面也将发生更加深刻的变化,这无疑对教育提出了更高更新的要求。英语教学面临着新的挑战和机遇,培养更新更好的英语人才是时代的呼唤,也是大势所趋。承担基础阶段英语教学任务的中学外语教学负有不可推卸的责任。如何优化英语教学环境,提高英语课堂教学效果,是摆在每个英语教育工作者面前的一道难题。关键是思想正确,方法得当。
知识性。课堂是获取科学文化知识的一个重要渠道,英语课堂教学就应担负起传授知识的重任,这既是将来继续学习的需要,也是社会实践的需要,更是生存发展的需要。没有知识性,英语课堂就失去了其赖以存在的基础。
交际性。教学包括了两个方面:教与学。因此教学的活动就应包含双方的共同活动。一言堂己成过去,事实也证明是行不通的,活动是必需的,仅有单方面的活动,而没有另一方的积极参与只会影响英语教学质量的提高。
趣味性。兴趣是最好的老师。传统的照本宣科,念经式地说教不符合当前形势发展的要求,也不利于学习英语的兴趣的提高。英语课堂教学要求老师结合具体材料和内容利用诙谐幽默的语言,形象的比喻,恰当的体态语,现代多媒体教学辅助手段等,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,达到最佳英语教学效果。以定语从句为例,定语从句是中学英语中一个极重要的语法项目、贯穿始终,同时它又枯燥乏味,采用直接的方法反复讲解,学生固然能懂,但印象不深。完全可以采用比喻的方法进行分析,先行词是先头部队,定语从句是主力部队,关系词是联络员,先头部队居前,主力部队居中后,通过联络员来联系。这一比喻形象生动深入浅出,学生理解掌握起来轻松不费力。
逻辑性。任何事物都有其特定的发展规律和发展过程。学生的认知是一个由简单到复杂,由表及里,由浅入深的动态过程,回避这一客观存在,是不可取的,更是不明智的,无论是英语教学,还是英语课堂教学都应在教学层面和教学逻辑上下功夫,要让学生认知水平和知识的获得呈两条平等直线的态势发展,循序渐进。人为的拔高,教学上的好在喜功只会使英语教学课堂走上歧路。现行英语教材的语音知识和语言材料有规律地分散在高一高二的四本书中。英语课堂教学中只需就本节课出现的语言现象进行分析,其它相关的语言现象在以后的单元会陆续出现,需增加额外的内容,待该语法项目的各种语言现象呈现之后再进行总结。
创造性。在英语课堂教学进程中,教师要遵循教材,同时又不能囿于教材,努力做教材的主人,不要成为教材的奴隶。要敢于打破教学常规,创造性地利用教学材料,出其不意地提高教学效果,给人以耳目一新的感觉,以BOOKIIB lesson58为例,该课进述的是名侦探福尔摩斯的一则探案故事,59课是这则故事的后一部分。这两课在内容上构成一个整体,按照惯例,应在两个不同的课时进行。而将两课结合起来,进行整体教学,效果会更理想。创造性无处不在,创造性的重要性体现在有助于提高教学效果上,更多地体现在有助于培养学生的创造意识上。
情感性。在英语教学过程中,情感的教育应与知识的传授结合起来,对学生进行人生观、世界观、集体主义、勤俭节约等教育,这是人才观的正确体现也是学生将来健康发展所决定的。教材中像这样可以利用的材料很多。如BOOKIIB Lesson78该课讲述的是几位成功的残疾人士,通过对该课的学习,学生从这些残疾人身上感到的是他们那种身残志不残,通过不懈努力取得常人难以企及的成就的的伟大精神力量和巨大的人格魅力。再如BOOKIIIA lesson2该课介绍了居里夫人的生平和放射性物质镭的发现过程,内容并不重要,重要的是字里行间透射出来的居里夫人投身于科学研究事业,无怨无悔,面对困难从不言败的坚忍不拔的品质等。
实践性。英语教学与其说是语言知识的传授,不如说是技能的培养。知识的传授是必要的,能力的培养才是英语课堂教学的终极目标。保留在理论学习上是远远不够的,教师应该设置一些与现实相似或相近的情景或者提出一些实际问题,要求学生用本节课所学的知识予以解决。英语课堂教学要保证进入高一级学校学习的学生有可能继续学习的能力,也要保证进入社会的学生拥有一项生存的技能。举例来说,一个学生掌握了六七千单词,语法也学得很好,其理论知识水平不可谓不高,如课堂上现实生活中缺乏必要的实践性训练,其理论水平就无法转化为能力,也就无任何技能可言,是满足不了社会发展需要的。理论与实践并重,是英语课堂教学中不容忽视的一个基本原则。
以上从不同的角度和层面对英语课堂教学的特点进行了分析和介绍,它们相辅相成,互为基础组成一个有机的整体。在实际的教学进程中,只要认真贯彻落实,一定会收到理想的教学效果。
关键词:环境 效果 优化
随着历史的巨轮驶进21世纪,随着改革开放的进一步深入,随着国际形势的发展变化,我国的政治、经济、文化、生活等方面也将发生更加深刻的变化,这无疑对教育提出了更高更新的要求。英语教学面临着新的挑战和机遇,培养更新更好的英语人才是时代的呼唤,也是大势所趋。承担基础阶段英语教学任务的中学外语教学负有不可推卸的责任。如何优化英语教学环境,提高英语课堂教学效果,是摆在每个英语教育工作者面前的一道难题。关键是思想正确,方法得当。
知识性。课堂是获取科学文化知识的一个重要渠道,英语课堂教学就应担负起传授知识的重任,这既是将来继续学习的需要,也是社会实践的需要,更是生存发展的需要。没有知识性,英语课堂就失去了其赖以存在的基础。
交际性。教学包括了两个方面:教与学。因此教学的活动就应包含双方的共同活动。一言堂己成过去,事实也证明是行不通的,活动是必需的,仅有单方面的活动,而没有另一方的积极参与只会影响英语教学质量的提高。
趣味性。兴趣是最好的老师。传统的照本宣科,念经式地说教不符合当前形势发展的要求,也不利于学习英语的兴趣的提高。英语课堂教学要求老师结合具体材料和内容利用诙谐幽默的语言,形象的比喻,恰当的体态语,现代多媒体教学辅助手段等,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,达到最佳英语教学效果。以定语从句为例,定语从句是中学英语中一个极重要的语法项目、贯穿始终,同时它又枯燥乏味,采用直接的方法反复讲解,学生固然能懂,但印象不深。完全可以采用比喻的方法进行分析,先行词是先头部队,定语从句是主力部队,关系词是联络员,先头部队居前,主力部队居中后,通过联络员来联系。这一比喻形象生动深入浅出,学生理解掌握起来轻松不费力。
逻辑性。任何事物都有其特定的发展规律和发展过程。学生的认知是一个由简单到复杂,由表及里,由浅入深的动态过程,回避这一客观存在,是不可取的,更是不明智的,无论是英语教学,还是英语课堂教学都应在教学层面和教学逻辑上下功夫,要让学生认知水平和知识的获得呈两条平等直线的态势发展,循序渐进。人为的拔高,教学上的好在喜功只会使英语教学课堂走上歧路。现行英语教材的语音知识和语言材料有规律地分散在高一高二的四本书中。英语课堂教学中只需就本节课出现的语言现象进行分析,其它相关的语言现象在以后的单元会陆续出现,需增加额外的内容,待该语法项目的各种语言现象呈现之后再进行总结。
创造性。在英语课堂教学进程中,教师要遵循教材,同时又不能囿于教材,努力做教材的主人,不要成为教材的奴隶。要敢于打破教学常规,创造性地利用教学材料,出其不意地提高教学效果,给人以耳目一新的感觉,以BOOKIIB lesson58为例,该课进述的是名侦探福尔摩斯的一则探案故事,59课是这则故事的后一部分。这两课在内容上构成一个整体,按照惯例,应在两个不同的课时进行。而将两课结合起来,进行整体教学,效果会更理想。创造性无处不在,创造性的重要性体现在有助于提高教学效果上,更多地体现在有助于培养学生的创造意识上。
情感性。在英语教学过程中,情感的教育应与知识的传授结合起来,对学生进行人生观、世界观、集体主义、勤俭节约等教育,这是人才观的正确体现也是学生将来健康发展所决定的。教材中像这样可以利用的材料很多。如BOOKIIB Lesson78该课讲述的是几位成功的残疾人士,通过对该课的学习,学生从这些残疾人身上感到的是他们那种身残志不残,通过不懈努力取得常人难以企及的成就的的伟大精神力量和巨大的人格魅力。再如BOOKIIIA lesson2该课介绍了居里夫人的生平和放射性物质镭的发现过程,内容并不重要,重要的是字里行间透射出来的居里夫人投身于科学研究事业,无怨无悔,面对困难从不言败的坚忍不拔的品质等。
实践性。英语教学与其说是语言知识的传授,不如说是技能的培养。知识的传授是必要的,能力的培养才是英语课堂教学的终极目标。保留在理论学习上是远远不够的,教师应该设置一些与现实相似或相近的情景或者提出一些实际问题,要求学生用本节课所学的知识予以解决。英语课堂教学要保证进入高一级学校学习的学生有可能继续学习的能力,也要保证进入社会的学生拥有一项生存的技能。举例来说,一个学生掌握了六七千单词,语法也学得很好,其理论知识水平不可谓不高,如课堂上现实生活中缺乏必要的实践性训练,其理论水平就无法转化为能力,也就无任何技能可言,是满足不了社会发展需要的。理论与实践并重,是英语课堂教学中不容忽视的一个基本原则。
以上从不同的角度和层面对英语课堂教学的特点进行了分析和介绍,它们相辅相成,互为基础组成一个有机的整体。在实际的教学进程中,只要认真贯彻落实,一定会收到理想的教学效果。