论文部分内容阅读
摘 要：作者结合自身多年从事初中地理教学工作经验，在实践总结与通过对大量文献进行研究基础上，对当前引起我国初中地理教学成效低下的原因进行研究，并提出改革对策与建议。
关键词：初中地理；教学成效；提升策略
1引言
自我国改革开放以来，我国社会环境发生了较大的变化，并不断朝着更加有利于各行业发展的方向改进。在这一时代背景之下，我国经济迅速腾飞，国家综合国力得到了极大的提升，从而带来了我国居民生活水平的不断提升。这一改变促使当代我国居民对于基础物质的需求逐渐减弱，其不断朝着人类的更高需求层次递进，例如：对个人知识水平与层次提升的要求、对个人养生的要求、对个人精神文明素质的提升、对社会和谐稳定局面的需求等。这些需求内容的形成标志着我国居民个人价值观念的转移，其更加希望得到精神、文化等能够陶冶人们情操、增添人们人格魅力等方面的提升。教育在上述诸多方面的改善当中发挥着重要的作用。特别是自我国改革开放以来，国内市场化程度不断提升，进而促使了中国市场与世界市场的接轨。蜂拥而至的国际一流企业给本土市场带来了竞争、开眼看世界中国人整体素质的提升与当代国内人口数量的剧增等环境因素，促使了人们对提升自身的能力愈发渴望，从而对中国当代的教育提出了新的要求。
2传统中国教育对初中地理教学的影响
传统中国教育采用的是一种应试教育模式，主要采用教师传授和学生学习的授课模式，通过利用填鸭式教学为主体的课堂授课，将课本知识传递给学习，促使学生进行同质化的学习。这一传统教学模式形成有着天生客观环境因素的影响，其一方面是由于我国近年来初中学校招生人数的不断增加，从而促使了教学设施、教师配备等方面出现了捉襟见肘的现状，致使不得不采用大班教学方式，忽视了对学生个体的培养，另一方面主要是由于初中教育作为九年义务教育，其教育的目的是为了巩固和传授学生较为基础的知识，而这些知识的安排与设置就会存在有更新速度较慢、适应时代能力不强的问题，从而也导致了我国初中同质化教育的现象十分的严重。
在上述两个负面影响的基础上，对初中地理学课程的教授就存在较多的问题。初中地理课程是属于当代自然学科体系的重要课程，该项课程需要学生接触到更多书本所学知识在实际当中的应用，也需要学生接触到更多无法在书本上直观表达的真实事物。而这些方面教学内容在当代我国初中地理课程当中是十分欠缺的。走传统中国教育的老路对于初中地理教学而言是极为不恰当的，从而导致了当前我国初中地理教学整体教学成效的下降。另外，现代化教学设施技术的研发，以及互联网与计算机技术的应用，也给予了当代我国初中教育摆脱传统中国教学影响的阴影。
3初中地理教学成效低下的表现形式及产生原因
3.1学校对地理课程并没有语数外基础课程重视
在当前我国初中地理教学过程当中，出现了学校对于地理课程等隶属于自然科学体系课程的不重视，其主要体现于两个方面：第一，地理课程排课时间较少。大多数学校都会利用自习课时间继续给学生恶补有关语数外的知识，并经常组织学生参加日常的测试，或者是布置大量的作业。而对于初中地理学科而言，其受到校方的重视就变得明显不足了。一周一至两节的课程，尽管给学生带来了丰富的体验，但是却由于课程开设较少，使学生对地理课程的重视程度不足；第二，学校日常开展有关地理学科教学的竞赛、培训、参观等活动较少。这一现象的存在反应出了，当前高校对地理学科的重视程度不足，他们更希望通过组织语数外学科竞赛来使学校获得一定具有竞争力的名次，或者以次来激发学生学习热情带来学校升学率的提升。
3.2当前我国初中地理教学师资力量欠缺
我国当前高校的初中地理教育还存在师资力量不足的情况，这一情况主要是由于当前我国学校对地理学科的资金投入不足产生的。其主要表现在以下两个方面：①学校教学设施更新不足、授课教师素质提升较慢。学校本来就由于大班教学的形式导致多媒体、展览室等有关地理学科学习的设备与场地存在着不够使用的情况。加之投入资金不足，就更是容易引发这些场地与设备不能够满足日常教学的需求。另外，教师素质也由于这种缺乏激励的现状变得提升素质较为缓慢；②授课内容及形式的单一。师资力量的欠缺致使教师素质提升较难。而位于教授一线的教师团队而言，其个人素质的将直接关系到授课内容的完善程度，与授课方式、方法的多样化。
4提升初中地理教学成效的对策与建议
4.1加强学校对地理课程的重视程度，提高学生理论联系实际的能力
在上文的研究当中，作者发现，我国初中地理教学存在有诸多的问题，这些问题的存在促使当前我国初中地理教学的整体质量偏低。为此，作者认为要想提高教学的成效，首先要摆正对待地理学科教学的态度。我国各地初中院校应当给予地理教学足够的重视，给予其充沛的资金支持，促使学校能够不断对涉及地理学科教学的设备及展览馆进行更新，并且也能够让地理学科教师带领班级同学走入社会地理讲座与展馆，吸收更多地理学科前沿的知识。另外，除了需要在资金上给予积极的供应之外，还需要在态度与思维上给予其积极的重视与认可。不断利用学校现有资源与各位教师努力，加强学生对地理学科学习的情趣，使其从被动填鸭式学习变为主动的学习。
4.2加强对初中院校地理课程的经费与精力投入，奠定良好物质基础
在上文当中，作者已经提到了应当加强对初中院校地理课程的经费与精力投入，从而为初中地理教育奠定良好的物质基础。当这些物质基础较为恰当的存在时，我国初中院校就应当提高地理学科建设的软实力，例如：加强学生日常管理、加强教师组素质考核、设定恰当的教师激励评价机制等。通过这些软实力的提升，来不断促进我国高校对地理课程体系的建设，从而加强教师与学生的沟通、增强学生的兴趣，让学生能够从学习地理课程中找到快乐、得到认可。
5结论
在上文的研究当中，可以发现，初中地理教学对于当前我国素质教育体系的完善而言十分重要，其作为一门自然科学学科体系的课程，将能够使学生建立起对自然科学正确的认识，从而形成正确的价值观，取得今后长足的发展。通过对当前我国初中地理教学成效低下产生的根本原因进行了详细的分析之后，作者提出了以下两个建议，以期不断提升当前我国初中地理课程教学的成效：①加强学校对地理课程的重视程度，提高学生理论联系实际的能力；②加强对初中院校地理课程的经费与精力投入，奠定良好物质基础。
参考文献：
[1]刘新利.初中地理网络教学[J].教育教学论坛，2013（10）
[2]杨红叶.浅析初中地理对学生创新思维的培养[J].中国校外教育，2013（01）
关键词：初中地理；教学成效；提升策略
1引言
自我国改革开放以来，我国社会环境发生了较大的变化，并不断朝着更加有利于各行业发展的方向改进。在这一时代背景之下，我国经济迅速腾飞，国家综合国力得到了极大的提升，从而带来了我国居民生活水平的不断提升。这一改变促使当代我国居民对于基础物质的需求逐渐减弱，其不断朝着人类的更高需求层次递进，例如：对个人知识水平与层次提升的要求、对个人养生的要求、对个人精神文明素质的提升、对社会和谐稳定局面的需求等。这些需求内容的形成标志着我国居民个人价值观念的转移，其更加希望得到精神、文化等能够陶冶人们情操、增添人们人格魅力等方面的提升。教育在上述诸多方面的改善当中发挥着重要的作用。特别是自我国改革开放以来，国内市场化程度不断提升，进而促使了中国市场与世界市场的接轨。蜂拥而至的国际一流企业给本土市场带来了竞争、开眼看世界中国人整体素质的提升与当代国内人口数量的剧增等环境因素，促使了人们对提升自身的能力愈发渴望，从而对中国当代的教育提出了新的要求。
2传统中国教育对初中地理教学的影响
传统中国教育采用的是一种应试教育模式，主要采用教师传授和学生学习的授课模式，通过利用填鸭式教学为主体的课堂授课，将课本知识传递给学习，促使学生进行同质化的学习。这一传统教学模式形成有着天生客观环境因素的影响，其一方面是由于我国近年来初中学校招生人数的不断增加，从而促使了教学设施、教师配备等方面出现了捉襟见肘的现状，致使不得不采用大班教学方式，忽视了对学生个体的培养，另一方面主要是由于初中教育作为九年义务教育，其教育的目的是为了巩固和传授学生较为基础的知识，而这些知识的安排与设置就会存在有更新速度较慢、适应时代能力不强的问题，从而也导致了我国初中同质化教育的现象十分的严重。
在上述两个负面影响的基础上，对初中地理学课程的教授就存在较多的问题。初中地理课程是属于当代自然学科体系的重要课程，该项课程需要学生接触到更多书本所学知识在实际当中的应用，也需要学生接触到更多无法在书本上直观表达的真实事物。而这些方面教学内容在当代我国初中地理课程当中是十分欠缺的。走传统中国教育的老路对于初中地理教学而言是极为不恰当的，从而导致了当前我国初中地理教学整体教学成效的下降。另外，现代化教学设施技术的研发，以及互联网与计算机技术的应用，也给予了当代我国初中教育摆脱传统中国教学影响的阴影。
3初中地理教学成效低下的表现形式及产生原因
3.1学校对地理课程并没有语数外基础课程重视
在当前我国初中地理教学过程当中，出现了学校对于地理课程等隶属于自然科学体系课程的不重视，其主要体现于两个方面：第一，地理课程排课时间较少。大多数学校都会利用自习课时间继续给学生恶补有关语数外的知识，并经常组织学生参加日常的测试，或者是布置大量的作业。而对于初中地理学科而言，其受到校方的重视就变得明显不足了。一周一至两节的课程，尽管给学生带来了丰富的体验，但是却由于课程开设较少，使学生对地理课程的重视程度不足；第二，学校日常开展有关地理学科教学的竞赛、培训、参观等活动较少。这一现象的存在反应出了，当前高校对地理学科的重视程度不足，他们更希望通过组织语数外学科竞赛来使学校获得一定具有竞争力的名次，或者以次来激发学生学习热情带来学校升学率的提升。
3.2当前我国初中地理教学师资力量欠缺
我国当前高校的初中地理教育还存在师资力量不足的情况，这一情况主要是由于当前我国学校对地理学科的资金投入不足产生的。其主要表现在以下两个方面：①学校教学设施更新不足、授课教师素质提升较慢。学校本来就由于大班教学的形式导致多媒体、展览室等有关地理学科学习的设备与场地存在着不够使用的情况。加之投入资金不足，就更是容易引发这些场地与设备不能够满足日常教学的需求。另外，教师素质也由于这种缺乏激励的现状变得提升素质较为缓慢；②授课内容及形式的单一。师资力量的欠缺致使教师素质提升较难。而位于教授一线的教师团队而言，其个人素质的将直接关系到授课内容的完善程度，与授课方式、方法的多样化。
4提升初中地理教学成效的对策与建议
4.1加强学校对地理课程的重视程度，提高学生理论联系实际的能力
在上文的研究当中，作者发现，我国初中地理教学存在有诸多的问题，这些问题的存在促使当前我国初中地理教学的整体质量偏低。为此，作者认为要想提高教学的成效，首先要摆正对待地理学科教学的态度。我国各地初中院校应当给予地理教学足够的重视，给予其充沛的资金支持，促使学校能够不断对涉及地理学科教学的设备及展览馆进行更新，并且也能够让地理学科教师带领班级同学走入社会地理讲座与展馆，吸收更多地理学科前沿的知识。另外，除了需要在资金上给予积极的供应之外，还需要在态度与思维上给予其积极的重视与认可。不断利用学校现有资源与各位教师努力，加强学生对地理学科学习的情趣，使其从被动填鸭式学习变为主动的学习。
4.2加强对初中院校地理课程的经费与精力投入，奠定良好物质基础
在上文当中，作者已经提到了应当加强对初中院校地理课程的经费与精力投入，从而为初中地理教育奠定良好的物质基础。当这些物质基础较为恰当的存在时，我国初中院校就应当提高地理学科建设的软实力，例如：加强学生日常管理、加强教师组素质考核、设定恰当的教师激励评价机制等。通过这些软实力的提升，来不断促进我国高校对地理课程体系的建设，从而加强教师与学生的沟通、增强学生的兴趣，让学生能够从学习地理课程中找到快乐、得到认可。
5结论
在上文的研究当中，可以发现，初中地理教学对于当前我国素质教育体系的完善而言十分重要，其作为一门自然科学学科体系的课程，将能够使学生建立起对自然科学正确的认识，从而形成正确的价值观，取得今后长足的发展。通过对当前我国初中地理教学成效低下产生的根本原因进行了详细的分析之后，作者提出了以下两个建议，以期不断提升当前我国初中地理课程教学的成效：①加强学校对地理课程的重视程度，提高学生理论联系实际的能力；②加强对初中院校地理课程的经费与精力投入，奠定良好物质基础。
参考文献：
[1]刘新利.初中地理网络教学[J].教育教学论坛，2013（10）
[2]杨红叶.浅析初中地理对学生创新思维的培养[J].中国校外教育，2013（01）