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美术教育，在教师眼中，是幼儿身心得到全面发展和激发创造能力的重要手段，在幼儿眼中，是表现自己内心世界无声的语言。如何有效培养幼儿初步感受美的情趣和能力，从技能技巧的教育转化为审美教育和情感教育，促进幼儿全面发展。在多年的实践过程，主要从以下几方面进行了尝试：
一、加强美术教育引领、促进幼儿全面发展
幼儿时期是人的艺术开始的表现时期，而美术教育是艺术教育的启蒙，绘画、手工、美术欣赏等极其简单初步内容正是幼儿叩响艺术之门的必经之路，因此，我们要通过教师对幼儿美术教育的引领，促进幼儿思维开拓、激发兴趣、知识掌握等多角度全方位发展。教师要启发幼儿感受美的情趣和能力，从技能技巧的教育转化为审美教育和情感教育，不是千篇一律，而要的是百花齐放。在环境创设中，教师与幼儿共同利用以其独有的可视形象和色彩，以表现出大自然的美好和社会生活的美好，以这种强烈的感染力，加深幼儿对周围世界的认识，激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿可根据自身审视美的角度，来诠释自然与社会的美好，正如教师不能作为知识的灌输工具，而是要作为启发幼儿兴趣的引路人，在美术活动中通过对幼儿细微之处的观察，动态的调整授课方式，甚至是授课内容。而这种观念的转变，需要教师通过日常学习，拓宽自身知识层面，及时引领幼儿解开疑惑。幼儿审美能力的提高，对其一生兴趣的培养有着奠基作用，根据丰富多彩的美术授课内容，使幼儿不仅对多幅图案和对比色彩有认识，而且要懂得美术图案背后所表达的深层含义。
二、发展幼儿多种能力、塑造幼儿良好个性
与成人不同，幼儿有其独特的视野，为了使孩子们身心得到全面发展，激发孩子创造能力，我园通过开展丰富多彩的采风活动和社会实践活动，使幼儿不仅仅是在课堂上看图片、听描述，更重要的是让孩子身临其境的学习，通过观察激发孩子学习的兴趣。而如何开发幼儿兴趣培养，经过多年的实践经验，我园通过营造宽松的学习氛围，给孩子们一个有力的环境，作为激发其兴趣点的源动力。通过组织幼儿集体活动，使幼儿结伴感受丰富多彩的大自然山清水秀、鸟语花香，对幼儿来说，这一切都充满了神奇的色彩，孩子会在小团体不断的交流中，加深对自然的感悟，在拓宽幼儿审美能力的同时，加强语言环境的创造，给幼儿一个充分表现自我的机会，以上种种，均是利用大自然的美好对孩子进行美的熏陶，进一步启发孩子的灵感和想象力，给孩子创造一个自我发挥的空间，加深对大自然美的领会，通过幼儿园与家庭的双重引领，把孩子的思想感情带入优美的境界中。在身临其境的过程中，幼儿会不知不觉的感受生活中的色彩、感受自然中的气息，使孩子从平凡的事物中体会到自然的美好，体味到生活中蕴含的一切美的事物。孩子们徜徉在生活这个大观园中，能学到知识，加深对课本的理解，开拓了视野、丰富了想象、激发了创造力，自然而然的接受了对美的熏陶。如中班通过参加亲亲自然动植物园参观活动后，孩子们在教师的引导下，绘出的鸵鸟千姿百态，婀娜多姿；大班幼儿在一次性盘中用精美的线条勾画出青花瓷的美丽；小班幼儿在雏鹰行动——亲子文化衫彩绘活动中，用稚嫩有小手，用五彩斑斓的色彩拓印出美丽的图案。
三、引领家庭延伸教育、促进幼儿智力开发
根据研究表明，人脑的左半部分是抽象思维，右半部分处理总体形象信息，目前家长和教师较重视的文字、数字的掌握能力，超负荷的给左脑以压力，而右脑锻炼不足。这种现象有损于一个成长期的孩子正常的和谐发展，美术教育就是用有趣、新奇的教育，启发和诱导幼儿右脑的开发。我们要认识到家庭对幼儿智力全面发展的重要性，因此，我园利用家长会、交流会、宣传展示屏等多种渠道进行宣传，通过组织各种开放活动如亲亲自然游园会；亲子花灯展览；当当城职业体验；雏鹰行动——亲子文化衫彩绘活动等，引导家长懂得智力开发的因果关系，引导家长以童心去欣赏孩子眼中的美好，协助教师进行家庭辅导，鼓励幼儿在家绘画，用绘画的方式记录，表现一些有意义的事情。为了家与园步调一致对幼儿施加良性影响，我园采用美术区展示的方式，鼓励孩子在家绘画，并定期让孩子将自己满意的作品带回幼儿园进行展示。对待幼儿的作品，需要我们用欣赏的目光、纯净的心灵去感受，需要我们正确、合理的评价、鼓励，保护幼儿的自信心，进一步激发了孩子绘画的兴趣。由于家庭的参与，进一步丰富了孩子绘画的形式和内容，将家庭中的温暖与爱传递给孩子，开拓幼儿的思路，同时生成较新的，有创意的绘画主题，其效果不言而喻。
经过对美术教育的深入思考与实践革新，会发现每位幼儿都有自己对美的理解，以及特有的表现美的方式，深层次的挖掘幼儿潜能后，作为教育工作者，我们也会发现另一种美。对于美术教育，没有正确与否、没有特定取材，需要的是幼儿通过自身观察力、想象力、操作能力化身的产物，表现幼儿天真的童心，彰显幼儿个性。在幼儿美术教育中，我深深体会到，只有依靠文化的氛围给幼儿以影响，才能调动内在的潜知，才能激发幼儿对美术的一种热爱和需要，有效培养幼儿初步感受美的情趣和能力，从技能技巧的教育转化为审美教育和情感教育，促进幼儿全面发展。
（作者单位：吉林大学附属第三幼儿园分园）
一、加强美术教育引领、促进幼儿全面发展
幼儿时期是人的艺术开始的表现时期，而美术教育是艺术教育的启蒙，绘画、手工、美术欣赏等极其简单初步内容正是幼儿叩响艺术之门的必经之路，因此，我们要通过教师对幼儿美术教育的引领，促进幼儿思维开拓、激发兴趣、知识掌握等多角度全方位发展。教师要启发幼儿感受美的情趣和能力，从技能技巧的教育转化为审美教育和情感教育，不是千篇一律，而要的是百花齐放。在环境创设中，教师与幼儿共同利用以其独有的可视形象和色彩，以表现出大自然的美好和社会生活的美好，以这种强烈的感染力，加深幼儿对周围世界的认识，激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿可根据自身审视美的角度，来诠释自然与社会的美好，正如教师不能作为知识的灌输工具，而是要作为启发幼儿兴趣的引路人，在美术活动中通过对幼儿细微之处的观察，动态的调整授课方式，甚至是授课内容。而这种观念的转变，需要教师通过日常学习，拓宽自身知识层面，及时引领幼儿解开疑惑。幼儿审美能力的提高，对其一生兴趣的培养有着奠基作用，根据丰富多彩的美术授课内容，使幼儿不仅对多幅图案和对比色彩有认识，而且要懂得美术图案背后所表达的深层含义。
二、发展幼儿多种能力、塑造幼儿良好个性
与成人不同，幼儿有其独特的视野，为了使孩子们身心得到全面发展，激发孩子创造能力，我园通过开展丰富多彩的采风活动和社会实践活动，使幼儿不仅仅是在课堂上看图片、听描述，更重要的是让孩子身临其境的学习，通过观察激发孩子学习的兴趣。而如何开发幼儿兴趣培养，经过多年的实践经验，我园通过营造宽松的学习氛围，给孩子们一个有力的环境，作为激发其兴趣点的源动力。通过组织幼儿集体活动，使幼儿结伴感受丰富多彩的大自然山清水秀、鸟语花香，对幼儿来说，这一切都充满了神奇的色彩，孩子会在小团体不断的交流中，加深对自然的感悟，在拓宽幼儿审美能力的同时，加强语言环境的创造，给幼儿一个充分表现自我的机会，以上种种，均是利用大自然的美好对孩子进行美的熏陶，进一步启发孩子的灵感和想象力，给孩子创造一个自我发挥的空间，加深对大自然美的领会，通过幼儿园与家庭的双重引领，把孩子的思想感情带入优美的境界中。在身临其境的过程中，幼儿会不知不觉的感受生活中的色彩、感受自然中的气息，使孩子从平凡的事物中体会到自然的美好，体味到生活中蕴含的一切美的事物。孩子们徜徉在生活这个大观园中，能学到知识，加深对课本的理解，开拓了视野、丰富了想象、激发了创造力，自然而然的接受了对美的熏陶。如中班通过参加亲亲自然动植物园参观活动后，孩子们在教师的引导下，绘出的鸵鸟千姿百态，婀娜多姿；大班幼儿在一次性盘中用精美的线条勾画出青花瓷的美丽；小班幼儿在雏鹰行动——亲子文化衫彩绘活动中，用稚嫩有小手，用五彩斑斓的色彩拓印出美丽的图案。
三、引领家庭延伸教育、促进幼儿智力开发
根据研究表明，人脑的左半部分是抽象思维，右半部分处理总体形象信息，目前家长和教师较重视的文字、数字的掌握能力，超负荷的给左脑以压力，而右脑锻炼不足。这种现象有损于一个成长期的孩子正常的和谐发展，美术教育就是用有趣、新奇的教育，启发和诱导幼儿右脑的开发。我们要认识到家庭对幼儿智力全面发展的重要性，因此，我园利用家长会、交流会、宣传展示屏等多种渠道进行宣传，通过组织各种开放活动如亲亲自然游园会；亲子花灯展览；当当城职业体验；雏鹰行动——亲子文化衫彩绘活动等，引导家长懂得智力开发的因果关系，引导家长以童心去欣赏孩子眼中的美好，协助教师进行家庭辅导，鼓励幼儿在家绘画，用绘画的方式记录，表现一些有意义的事情。为了家与园步调一致对幼儿施加良性影响，我园采用美术区展示的方式，鼓励孩子在家绘画，并定期让孩子将自己满意的作品带回幼儿园进行展示。对待幼儿的作品，需要我们用欣赏的目光、纯净的心灵去感受，需要我们正确、合理的评价、鼓励，保护幼儿的自信心，进一步激发了孩子绘画的兴趣。由于家庭的参与，进一步丰富了孩子绘画的形式和内容，将家庭中的温暖与爱传递给孩子，开拓幼儿的思路，同时生成较新的，有创意的绘画主题，其效果不言而喻。
经过对美术教育的深入思考与实践革新，会发现每位幼儿都有自己对美的理解，以及特有的表现美的方式，深层次的挖掘幼儿潜能后，作为教育工作者，我们也会发现另一种美。对于美术教育，没有正确与否、没有特定取材，需要的是幼儿通过自身观察力、想象力、操作能力化身的产物，表现幼儿天真的童心，彰显幼儿个性。在幼儿美术教育中，我深深体会到，只有依靠文化的氛围给幼儿以影响，才能调动内在的潜知，才能激发幼儿对美术的一种热爱和需要，有效培养幼儿初步感受美的情趣和能力，从技能技巧的教育转化为审美教育和情感教育，促进幼儿全面发展。
（作者单位：吉林大学附属第三幼儿园分园）