【摘要】道德教育要回归生活，怎样让品德教学找到回家的路，真正回归生活。
　　【关键词】教学;回归;生活
　　Let moral qualities teaching the classroom return to return a life
　　Wang Ze lin
　　【Abstract】Morals education want back to return life， how let the moral qualities teaching find out way home， real return to return life.
　　【Key words】Teaching;Return to return;Life
　　作为一名思品教师，我清楚地知道儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，最有效的途径当然是让学生离开课堂，步入社会生活，在亲身实践与体验的过程中受到教育，学会生活，学会做人。要使品德教学“回归生活”，教师注重细节无疑是落实思想品德教育教学的根本。
　　一、品德培养，回归生活
　　教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。从这个意义上来说，思想品德课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。然而我们的思想品德课堂却过于理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生自由自觉的活动，疏离了学生的的现实生活，在一定程度上影响了教学目标的达成。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，而生活又是细节合成的。所以，构建生活的课堂，注重细节，对师生关系、课程教材、教学活动进行意义重构，是深化思想品德教学改革的必然要求。
　　二、关注生活，细节入手
　　学生思想品德的教育要靠老师们做一个生活上、工作上的有心人，以身作则，不厌其烦地、周而复始地，并且巧妙地引导学生。我们要利用有限的课堂，设计多样的活动，把学生的课外活动串接起来，真正使品德教学从生活中来，回到生活中去.儿童思想道德教育要“儿童化”，一切工作都要从孩子的年龄、心理以及思想上的特点出发，以儿童化的教育内容和方法对他们进行具体、形象、直观的引导，使之耳濡目染，心悦诚服，逐渐形成正确的道德观、人生观、价值观。
　　思想品德教育，特别是我们小学的思想品德教育，其实是贵在坚持，把习惯当作道德教育的重点，重视习惯的力量。对于一个孩子来说，养成良好的习惯，往往比仅仅知道一些道理，对其一生的影响更大。从看起来不起眼的小处着手，小到离开座位放好凳子（自动翻起的椅子用手挡一挡）;踩过的椅子记得擦干净（最好踩自己的椅子）;下雨天乘车逛超市记得带个塑料袋盛起来，避免把伞上的水弄到别人的衣服上，……从细节入手，逐渐养成良好的生活、行为习惯。
　　总之，只要在品德课堂上用心组织和实施有效化活动教学，相信总可以使我们的品德课提高实效性，回归生活。