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一、案例背景
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亲自实践 寓教于乐
【摘 要】
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一、案例背景 中职学校由于学生基础不好，接受能力较差，本来就对数学课存在抵触心理，如果再把数学知识讲的枯燥无味，那就无异于雪上加霜。所以，上好数学课，让学生在轻松愉悦的环境下体验数学、接受数学，对于中职数学教学来说显得尤为重要。 本文为全文原貌 未安装PD
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年52期
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在过去几年我有幸成为疆内班民考民学生的一名英语教师，在和他们相伴的日子里，伴随着探索与成长。逐渐发现了内初班孩子的特性：他们好学、勤奋对新知识充满渴求。这是众所周知的！但是在学习过程中，老师能否正确引导并成功的建立起学生学习英语的学习兴趣这是不能忽略的！怎样才能很好的引导他们并让这些孩子们在学习英语的这条路上越走越宽广呢？以下是我在探索过程中的一些拙见：
摘要：高职教育改革是大势所趁，“理实一体化”这一教学模式改革的一个重要突破方向，本论文市场营销教学的“理实一体化”实施为例进行了研究，分析的此教学改革的内涵、实施要求以及所取得的成果，确认了“理实一体化”教学模式的作用，发现了实施些改革对学校、教师的要求变化，为高职教育改革提供了方向。 关键词：理实一体化? 教学方法? ?教学改革 目前高职教育正在进行着一场深刻的改革，全国几乎所有的高校都在尝
如今绝大多数高中，在高三的第一轮复习中，都采用统一订购一轮复习教辅用书的方式进行教学和复习。然后这本被选中的教材将一直伴随着高三师生直到一轮复习结束。教辅资料基本能够很系统的归纳和总结考纲所要求到的几乎所有知识点，并配备了相应的，足够量的例题、变式训练、强化练习等习题。可以说这本资料确实给高三教师的备课环节带来了很多方便，也为高三学生系统复习和总结知识点提供了不错的平台。不过随着课改后的学生进入高
教材必修二第一章第二节〈〈人口合理容量〉〉的内容教学，同学们较难理解，也较容易混淆的是上述三个相关概念。本人结合教学中的一些体会，浅析如下： 人口容量：指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。它强调的是一个地区的资源环境所承载的最大人口数量，即极限人口。 我国人口容量应该控制在16亿左右，但目前13亿 人口已使我国的许多资源以及一些地方的环境不 堪重负。今后必
引言：柯西不等式是非常重要的内容，灵活巧妙地应用它，可以使一些较为困难的问题迎刃而解，且在在证明不等式、解三角形、求函数最值、解方程等问题的方面应用广泛。下面从不同角度来探讨该不等式的证明。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
对教师而言，追求有效课堂是实现教学目标的关键。要保持课堂教学的有效性，就必须以教学为中心，构建和谐课堂，关注学生的发展，突出他们的主体地位，从而提高课堂教学的有效性。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
新一轮国家基础教育课程改革中提出了“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”的这三个并列的、互为支撑的目标，要求我们在物理课程的教学中不能过分或者一味地强调知识的传授，而是要在知识的学习和技能训练过程中使学生学到获取知识的方法，学会学习，增强探究未知世界的兴趣和能力。为此，教师要坚守“以人为本”理念，要在教学的设计、实施和展开的诸多环节中时刻关注三维目标的有机整合、均衡落实，让物理课堂教学成为“
皮亚杰认为：数学开始于对物体的动作，真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立关系。因此构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性认识为基础，作为数学活动的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设情境，让幼儿通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学活动的主人。 一、创设融洽、愉悦的氛围，诱发幼儿自主学习。 课堂教
深入：无论是中国的知行统一学说，还是西方的人文主义、自然教育思想；无论是杜威的实用主义的“做中学”，还是皮亚杰的认知心理学和苏联的教学与发展关系的理论，尽管所处的时代背景不同，对“活动”的认识和理解不一样，教育主张各有侧重，研究的角度和方法有别，实践的模式有差异，但他们都把“活动”作为促进学习者发展的主要途径和根本手段，都为“活动单导学模式”的“活动”之重要提供了有力的理论支撑。 浅出：理论毕竟