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大数据的出现、科学技术的发展,为教师和学生带来更多的信息,尤其是数学发展的历史文化信息。为了进一步弘扬中国传统文化,增强学生“文化自信”意识,有必要进行小学数学课堂融入数学史的实践研究。从数学史的资源搜集整理、教育价值、课堂融入、注意事项等方面进行深入研究,旨在引领教师切实有效地利用数学史资源,促进学生全面发展。