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摘要：伴随着新课程改革的持续深入，高中化学开始注重对学生自主探究精神以及学习能力的培养。可是，受到传统教学理念的束缚，很多学校以及教师过分关注分数以及升学率，学生自主学习能力被认为是一种无用功，因此长期被化学教学所抛弃，但是在素质教育背景下，高中化学课程侧重于通过相应的自主性学习探究，提高学生的综合能力和素质，对于学生的自主学习能力提出了更高的要求。培养学生的自主学习能力既是推动新课程改革的关键，也是教师应该承担的责任和义务。
关键词：高中化学;教育;自主学习
一、自主学习的重要性
开展自主学习，培养学生自主学习能力具有重要意义。首先，它为学生以后的自身发展奠定基础;其次，它是青年学生自我发展规律的需要;再次，它是教师义不容辞的责任。作为教师须着重于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自我发展，让学生学会自主学习，让他们在知识的海洋里自由地汲取营养。为了学生发展的需要，我们必须改革现有的教学方式，把自主学习引进课堂。
1、自主学习是教育的终极目标
在科技信息化、经济全球化时代，人们要处理大量信息，应对迅速变化的环境，仅仅靠在学校接受的教育已不够受用终身。要适应未来的社会，人们必须终身学习、不断自我发展与提高，而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。对于许多学生来说，离开学校、走上社会并不意味着化学学习的结束，而是更深层次的自主学习的开始。因此现代教育以培养学生的自主学习能力为终极目标，即以培养学生自求自得、独立思考、自我管理的能力为目标。
2、自主学习是提高课堂效率的需要
课堂教学同样强调自主学习的重要性。这里的“自主”并非指学生在课堂上我行我素、不听老师讲课，而是指学习目标明确，认真听课，主动识别老师的教学目的与内容，充分调动主观能动性。
二、如何培养学生的自主学习能力
1、在实验中大胆质疑，乐于思考 ，独立自学
实验是激发学生学习兴趣的源泉，而化学是一门以实验为基础的科学，因此实验导入新课在化学教学中具有得天独厚的条件。通过实验，吸引学生注意力，激发解惑析疑的欲望。在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在化学课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。教师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，主体性得以充分发挥。
2、精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣
化学教学中要充分运用化学本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时教师应以饱满的热情带领学生去探索化学世界的奥秘，就会对学生学习化学的兴趣产生巨大影响。在学生获取一定感性认识的基础上，教师还应该引导学生自己进行思维加工，才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。应对处于不同层次的学生进行指导;对中等生，指导他们巩固所学新知识以后，尝试思考与解决稍深的学习问题。
3、加强探究性学习，体现学生的主体性学习兴趣
自主探究学习，可真正确立学生的主体地位，促使学生积极主动地去学习，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，这也是现今新高考所高度崇尚的理念。现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
三、要使学生相信自己“能学”。即转变传统的教学理念，让学生在观念上感悟自主意识。
学生中学习能力层次差别不一，有一些化学基础较好，是化学学习中的佼佼者，同时也有部分学生基础较差，对学习化学缺乏信心。在上第一节课时老师就应该有意识在常规的教学活动，增强各层次学生的归属感，逐步实现全班同学的合作，在平时的教学中，将全体教学和个别指导进行有机的融合。在个别化教育方面，平时采取个别谈话，不断地给予关注和鼓励;同时随时观察、及时发现学有困难的同学，适时给予辅导;在作业的布置上采用分层次留作业的方式，让他们从最基本、最简单的知识开始做起。在各类测验中，只要求掌握最基本的知识，获得成功感。当学生不再满足只解答简单题目，就趁热打铁，赞赏他们的每一次微小进步，不断地暗示和赞赏对学生产生了潜移默化的影响，使其充分意识到自己“能学”。
结束语
总之，高中学生化学自主学习能力的培养，是一个系统工程。教师的作用更多的是引导、示范。在方式上我们可以大胆创新，除了較常用的设计学案、问题导学等方式外，我们也可以尝试基于网络的自主学习等方式。只有我们真正地发挥教师的主导作用，为学生提供一个良好的思维空间，努力创设学习情境来调动学生的学习主动性，学生的自主学习能力才能得到提高。
参考文献：
[1]张佳伟. 高中化学教学中培养学生自主学习能力的教学策略研究[D].安庆师范大学，2019
[2]牛云. 新课标下培养学生自主学习能力的高中化学教学策略研究[D].聊城大学，2019
关键词：高中化学;教育;自主学习
一、自主学习的重要性
开展自主学习，培养学生自主学习能力具有重要意义。首先，它为学生以后的自身发展奠定基础;其次，它是青年学生自我发展规律的需要;再次，它是教师义不容辞的责任。作为教师须着重于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自我发展，让学生学会自主学习，让他们在知识的海洋里自由地汲取营养。为了学生发展的需要，我们必须改革现有的教学方式，把自主学习引进课堂。
1、自主学习是教育的终极目标
在科技信息化、经济全球化时代，人们要处理大量信息，应对迅速变化的环境，仅仅靠在学校接受的教育已不够受用终身。要适应未来的社会，人们必须终身学习、不断自我发展与提高，而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。对于许多学生来说，离开学校、走上社会并不意味着化学学习的结束，而是更深层次的自主学习的开始。因此现代教育以培养学生的自主学习能力为终极目标，即以培养学生自求自得、独立思考、自我管理的能力为目标。
2、自主学习是提高课堂效率的需要
课堂教学同样强调自主学习的重要性。这里的“自主”并非指学生在课堂上我行我素、不听老师讲课，而是指学习目标明确，认真听课，主动识别老师的教学目的与内容，充分调动主观能动性。
二、如何培养学生的自主学习能力
1、在实验中大胆质疑，乐于思考 ，独立自学
实验是激发学生学习兴趣的源泉，而化学是一门以实验为基础的科学，因此实验导入新课在化学教学中具有得天独厚的条件。通过实验，吸引学生注意力，激发解惑析疑的欲望。在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在化学课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。教师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，主体性得以充分发挥。
2、精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣
化学教学中要充分运用化学本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时教师应以饱满的热情带领学生去探索化学世界的奥秘，就会对学生学习化学的兴趣产生巨大影响。在学生获取一定感性认识的基础上，教师还应该引导学生自己进行思维加工，才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。应对处于不同层次的学生进行指导;对中等生，指导他们巩固所学新知识以后，尝试思考与解决稍深的学习问题。
3、加强探究性学习，体现学生的主体性学习兴趣
自主探究学习，可真正确立学生的主体地位，促使学生积极主动地去学习，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，这也是现今新高考所高度崇尚的理念。现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
三、要使学生相信自己“能学”。即转变传统的教学理念，让学生在观念上感悟自主意识。
学生中学习能力层次差别不一，有一些化学基础较好，是化学学习中的佼佼者，同时也有部分学生基础较差，对学习化学缺乏信心。在上第一节课时老师就应该有意识在常规的教学活动，增强各层次学生的归属感，逐步实现全班同学的合作，在平时的教学中，将全体教学和个别指导进行有机的融合。在个别化教育方面，平时采取个别谈话，不断地给予关注和鼓励;同时随时观察、及时发现学有困难的同学，适时给予辅导;在作业的布置上采用分层次留作业的方式，让他们从最基本、最简单的知识开始做起。在各类测验中，只要求掌握最基本的知识，获得成功感。当学生不再满足只解答简单题目，就趁热打铁，赞赏他们的每一次微小进步，不断地暗示和赞赏对学生产生了潜移默化的影响，使其充分意识到自己“能学”。
结束语
总之，高中学生化学自主学习能力的培养，是一个系统工程。教师的作用更多的是引导、示范。在方式上我们可以大胆创新，除了較常用的设计学案、问题导学等方式外，我们也可以尝试基于网络的自主学习等方式。只有我们真正地发挥教师的主导作用，为学生提供一个良好的思维空间，努力创设学习情境来调动学生的学习主动性，学生的自主学习能力才能得到提高。
参考文献：
[1]张佳伟. 高中化学教学中培养学生自主学习能力的教学策略研究[D].安庆师范大学，2019
[2]牛云. 新课标下培养学生自主学习能力的高中化学教学策略研究[D].聊城大学，2019