论文部分内容阅读
摘要：电子工艺课程是我校一门公共实践课程，提高其教学质量对培养学生的创新能力意义重大，文章通过提出建立项目研究式实验教学平台、平台数据库、平台管理制度及其考核体系四个方面，探索电子工艺实验课程教学新模式。
关键词：电子工艺；项目研究；开放式平台
中图分类号：G642.0
1 引言
实验是培养学生创新能力和提高综合素质的重要途径[1]。在教育部方针政策导引下，出现一种以学生能力成果为导向的新的实验方式，即开放性实验[2]。开放性实验指学生可在正常工作时间内自由选择时间、内容及流程来完成实验并整理实验结果[3]。项目研究模式指以项目形式完成实验课程的教学模式，学生自行完成从构思，设计，到调试，改进总结等所有环节，每个实验项目有明确的实验目的和要求，其具备验证性、设计性、创新性和综合性四大综合特征。
2 开放项目研究式实验教学平台的意义
我校电子工艺课程经过二十多年的发展，逐步建成师资队伍素质优良、教学内容与时俱进、教学管理体系完善、实习设备及设施先进的实验基地。目前来说，课程仍存在一些问题如：实习模式单一；时间过于集中；实习内容相对固化；教学方法较为传统等。
打破传统实验教学中固有模式、固有内容、固有教学方法的束缚，以学生自身基础为重点，采取不同的教学模式，成为电子工艺实验课程教学改革的迫切需求。建设开放项目研究式实验教学平台，即吸收了开放实验室的优势，又引导学生早期参与项目的研究，初步掌握科学研究方法。
3开放项目研究式实验教学平台建设的具体内容
3.1建立平台数据库
通过分析课程面向的学生所属学科专业基础和目标的不同，建立面向各学科专业的研究式项目数据库。项目数据库中每个实验项目的完成均对应两个学分。对于专业基础和能力强的学生，可独立设计综合性实验项目，把自主权交给学生，使其化被动学习为主动学习。
3.2建立开放研究式项目实验教学平台
开放研究式项目式实验教学平台主要包括管理员、教师、学生三大模块。管理员在平台中占据主要地位，其可在线对实验室的各类信息包括教师模块、学生模块、实验室的各类通知等进行编辑、设置及维护。教师模块主要是对开放实验以及学生模块的内容进行管理；学生模块主要通过平台进行开放实验的相关信息查询，可实现在线预约、考试、提问以及在线提交实验报告等。充分利用现代信息技术，使管理员和老师方便管理维护平台，提高工作效率；使学生可以突破时间和空间的束缚，激励学生的实验热情。
3.3建立平台管理制度
为确保开放项目平台的顺利开展，建立完善的管理制度，主要包括：① 建立明确的开放实验室管理条例，确定实验中心管理员、教师、实验技术人员、助教等各自对应的实验室管理职责。② 建立开放实验室的使用条例，包括开放时间、开放项目、开放的具体实验室等。③ 建立对价值超过十万的大型实验设备使用的管理制度，大型设备由于价格昂贵，需要在老师指导下进行，增加实验室的管理成本，因而可对贵重仪器设备采取有偿使用的政策，降低实验室的管理和维护成本。
3.4建立新模式的客观考核评价体系
对学生整个学习过程进行科学、全面的描述，形成有助于学生终身发展的多元化评价体系是极其重要的。学生须提交项目成果——包括调研报告、作品样机、总结论文、产品技术参数文档等，并进行在线理论考试环节。由此，初步确定学生的最终成绩由四部分组成：（1）调研和设计可行性分析报告（占20%）；（2）研究式项目作品调试结果及样机（占50%）；（3）项目总结报告（占15%）；（4）在线理论考试（占15%）。
4.结语
本文在分析了我校电子工艺课程发展现状的基础上，探索电子工艺课程“项目为本”、“学生中心”及“持续发展”的开放项目研究式实验教学模式，具体包括建立开放项目研究式实验教学平台；平台数据库；平台管理制度及其客观考核评价体系。开放项目研究式实验教学模式，是对传统固定模式的有利补充，其以学生的实际学习效果为落脚点，突出学生主体地位，同时引导学生早期参与项目研究，培养学生的初步科研及创新能力。
参考文献：
[1]贾玉梅.论实验教学中培养学生创新能力的策略[J].绍兴文理学院学报，2005，25（11）：65-68
[2]尹进田，刘丽，唐宏伟.加强实验室开放，构建电工电子创新实验教学平台[J]，电子世界，2012：204-205.
[3]胡坤.开放实验室管理系统的研究与實现[D]，四川师范大学，2013
作者简介：李丽秀（1979-），女，华南理工大学物理与光电学院，实验师，在读博士，主要从事电子工艺教学与研究
关键词：电子工艺；项目研究；开放式平台
中图分类号：G642.0
1 引言
实验是培养学生创新能力和提高综合素质的重要途径[1]。在教育部方针政策导引下，出现一种以学生能力成果为导向的新的实验方式，即开放性实验[2]。开放性实验指学生可在正常工作时间内自由选择时间、内容及流程来完成实验并整理实验结果[3]。项目研究模式指以项目形式完成实验课程的教学模式，学生自行完成从构思，设计，到调试，改进总结等所有环节，每个实验项目有明确的实验目的和要求，其具备验证性、设计性、创新性和综合性四大综合特征。
2 开放项目研究式实验教学平台的意义
我校电子工艺课程经过二十多年的发展，逐步建成师资队伍素质优良、教学内容与时俱进、教学管理体系完善、实习设备及设施先进的实验基地。目前来说，课程仍存在一些问题如：实习模式单一；时间过于集中；实习内容相对固化；教学方法较为传统等。
打破传统实验教学中固有模式、固有内容、固有教学方法的束缚，以学生自身基础为重点，采取不同的教学模式，成为电子工艺实验课程教学改革的迫切需求。建设开放项目研究式实验教学平台，即吸收了开放实验室的优势，又引导学生早期参与项目的研究，初步掌握科学研究方法。
3开放项目研究式实验教学平台建设的具体内容
3.1建立平台数据库
通过分析课程面向的学生所属学科专业基础和目标的不同，建立面向各学科专业的研究式项目数据库。项目数据库中每个实验项目的完成均对应两个学分。对于专业基础和能力强的学生，可独立设计综合性实验项目，把自主权交给学生，使其化被动学习为主动学习。
3.2建立开放研究式项目实验教学平台
开放研究式项目式实验教学平台主要包括管理员、教师、学生三大模块。管理员在平台中占据主要地位，其可在线对实验室的各类信息包括教师模块、学生模块、实验室的各类通知等进行编辑、设置及维护。教师模块主要是对开放实验以及学生模块的内容进行管理；学生模块主要通过平台进行开放实验的相关信息查询，可实现在线预约、考试、提问以及在线提交实验报告等。充分利用现代信息技术，使管理员和老师方便管理维护平台，提高工作效率；使学生可以突破时间和空间的束缚，激励学生的实验热情。
3.3建立平台管理制度
为确保开放项目平台的顺利开展，建立完善的管理制度，主要包括：① 建立明确的开放实验室管理条例，确定实验中心管理员、教师、实验技术人员、助教等各自对应的实验室管理职责。② 建立开放实验室的使用条例，包括开放时间、开放项目、开放的具体实验室等。③ 建立对价值超过十万的大型实验设备使用的管理制度，大型设备由于价格昂贵，需要在老师指导下进行，增加实验室的管理成本，因而可对贵重仪器设备采取有偿使用的政策，降低实验室的管理和维护成本。
3.4建立新模式的客观考核评价体系
对学生整个学习过程进行科学、全面的描述，形成有助于学生终身发展的多元化评价体系是极其重要的。学生须提交项目成果——包括调研报告、作品样机、总结论文、产品技术参数文档等，并进行在线理论考试环节。由此，初步确定学生的最终成绩由四部分组成：（1）调研和设计可行性分析报告（占20%）；（2）研究式项目作品调试结果及样机（占50%）；（3）项目总结报告（占15%）；（4）在线理论考试（占15%）。
4.结语
本文在分析了我校电子工艺课程发展现状的基础上，探索电子工艺课程“项目为本”、“学生中心”及“持续发展”的开放项目研究式实验教学模式，具体包括建立开放项目研究式实验教学平台；平台数据库；平台管理制度及其客观考核评价体系。开放项目研究式实验教学模式，是对传统固定模式的有利补充，其以学生的实际学习效果为落脚点，突出学生主体地位，同时引导学生早期参与项目研究，培养学生的初步科研及创新能力。
参考文献：
[1]贾玉梅.论实验教学中培养学生创新能力的策略[J].绍兴文理学院学报，2005，25（11）：65-68
[2]尹进田，刘丽，唐宏伟.加强实验室开放，构建电工电子创新实验教学平台[J]，电子世界，2012：204-205.
[3]胡坤.开放实验室管理系统的研究与實现[D]，四川师范大学，2013
作者简介：李丽秀（1979-），女，华南理工大学物理与光电学院，实验师，在读博士，主要从事电子工艺教学与研究