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【摘要】随着网络技术和数字技术的发展，人们对基于信息化教育的理解也在不断变化。微教学作为基于信息技术的教学模式，应用越来越广泛，反映了现代教育媒体时代的新处理特性。英语是大学生的一门必修课，大多数高校都极其注重培养学生的英语素养，以提高整体英语教育质量，为提高学生课堂学习效率，许多学校选择微课教学与大学英语课程相结合的形式。本文根据大学英语微型课程在现阶段的使用情况，找出其中对应的问题，并提出相应的解决方案。
【关键词】微课程;高校英语;多元化教学
【作者简介】刘阳（1987.04-），女，汉族，陕西工商职业学院，助教，本科，研究方向：英语，公共管理。
随着移动通信技术的迅速发展和计算机技术在互联网上的应用，信息时代的影响范围不断扩大。目前中国高校所采用的教育模式实际很难满足多样化的个性学习需求，亟须不断完善发展教育课程技术。在众多教育资源回归“微观课程”的过程中，由于其自身具有的开放性和参与性的特点，逐渐在全球范围产生集聚效应。在大学英语教育中选择应用“微课程”是适应教育技术变化的重要技术尺度，也是面向每个学生个性化的教学转向，是实现素质教育的有效补充。此举，不仅能提高学生学习兴趣，提升全面的学习效果，且在教学效果得以不断完善发展，确保教学顺利进行。
一、当前高校英语微课程多元化教学中存在的主要问题
1.多元文化渗透不足，微课结构单一。在现阶段，大多数高校英语教师对多元文化的认知并没有达到全面深刻理解的程度。大多数老师的中西文化结合的知识相对匮乏，更多采用的是课程背景知识介绍的形式，授课中仅进行简单的中西文化宣讲，并没有深入思考其中的文化内蕴区别。这一因素影响下，微课教学结构也比较单一、片面，在一定程度上限制了学生英语能力的提升，且也会加剧学生对知识的吸收困难程度。
2.微课普及力度欠缺，认知障碍明显。在微课刚刚普及的阶段，很多老师没有深刻理解微课程的作用，也没有认识到微课程的亮点所在。在使用微课程的过程中，由于缺乏深度认知，大部分教师对微课程的利用范围仅限于布置作业或制作课件，普及力度十分有限。在这个环境下，教师的教育计划缺乏一定的自主性。一方面，在一些微课程中所展示的例子可能不适合实际的教育状况，造成教学效率始终趋于低下。另一方面，学生虽可以独立选择学习微课程的内容，但是因为没有正确使用微课程的方法，实际成效并不明显，甚至成为“无用功”。这一趋势下，微课程在高校英语教学中的辅助效果难以得到有效发挥，致使教学方法失去了微观层面的意义，体现了反作用。
3.微课教学形式混乱，管理效率低下。在这个阶段，大部分的大学英语都使用大班化的教学方法，即学生人数众多，管理困难。这是由于高校专业太多，学校资源有限，所以为了确保学校的效率，有必要使用“大班”的方法来教学。但是，英语课程知识点繁杂，即便是利用微课程进行教学，也需要以教师的引导为基础，大规模的学生群体不太能够被教师注意到，这种分散、混乱的管理容易造成教学成效的下滑。因为学生数量多，可能会发生逃课、溜号等与课堂无关等现象，直接影响到教室的效率和学生的学习质量。
二、基于微课程的高校英语课程多元化教学路径解析
1.巧妙渗透多元文化，创新授课方式。微课教学可以通过在课堂上运用多元文化在教学内容中的渗透，将英语与课堂不同程度地结合起来，提高学生对英语知识的理解。老师可以按照教学计划的重点，与学生进行口头练习。学生在阅读文本的过程中可以不仅仅局限于某一处内容，还可基于自身生活习惯、认知基础展开练习。这些點滴汇聚的学习形式，可以培养学生对英语知识的理解能力，提高他们的英语运用能力。微课教学可以促进教师教学方法的革新，打破以往的教学方法的限制，在此基础上还可以在小范围内运用创新教学模式，有效提高课堂教学效率，优化课堂教学质量，促进教育职业的发展。
2.提高教师专业素养，带动学生参与。微课形式的践行及文化多样性背景的贯彻结合，需要教师具备一定的专业意识，以确保教育质量。根据英语科目的特性，教师需要将各种各样的文化信息，如传统的外国假日、传统的习惯，甚至是外国的电影、电视剧和文学作品，包括在微型课堂的教学实践里。在多元互动的过程中，教师应互动展示教育资源的重点和难点，并扩展教育内容。学生需要在微信、QQ等即时消息技术的支持下观看老师事先编写的学习信息、音频或视频文件。基于微课程可以自由选择学习时间和学习场所的特点，学生也就能够不受时间地域的限制进行移动化学习。
3.创设良好微课环境，提升管理效率。学习环境是构筑信息教育模式不可或缺的要素。首先，教育技术的构筑，管理及运用需要同时进行，学习者需要最大限度地利用这些，并且不断发展成为教育模式改革的坚实的基础。其二，教师制作的多媒体教材，需要积极使用各种各样的移动学习终端，才能够实现学生训练听力、口语、阅读、写作等多类型训练的学习效果的增强。此举不仅能提高学生对学习的兴趣，还能提高其相应的训练效率。这种多样化的教育环境以学习者为中心，与以往的教育环境相比，信息地呈现在多媒体上是多模式的，信息的传达是瞬间进行的，对未来的语言培训工作将产生积极且深远的影响。
三、结语
总之，使用微课可以有效提高教学效率，能够提高学生学习的便利性。在微课实践的过程中，透过不同教育文化背景，丰富微课程教育内容，可以在一定程度上提高学习效率，促进中西文化的融合，加深学生对知识的理解认识。
参考文献：
[1]田苗.基于微信公众号的高校英语交互学习教学平台的构建研究[J].长春大学学报，2019（04）：118-124.
【关键词】微课程;高校英语;多元化教学
【作者简介】刘阳（1987.04-），女，汉族，陕西工商职业学院，助教，本科，研究方向：英语，公共管理。
随着移动通信技术的迅速发展和计算机技术在互联网上的应用，信息时代的影响范围不断扩大。目前中国高校所采用的教育模式实际很难满足多样化的个性学习需求，亟须不断完善发展教育课程技术。在众多教育资源回归“微观课程”的过程中，由于其自身具有的开放性和参与性的特点，逐渐在全球范围产生集聚效应。在大学英语教育中选择应用“微课程”是适应教育技术变化的重要技术尺度，也是面向每个学生个性化的教学转向，是实现素质教育的有效补充。此举，不仅能提高学生学习兴趣，提升全面的学习效果，且在教学效果得以不断完善发展，确保教学顺利进行。
一、当前高校英语微课程多元化教学中存在的主要问题
1.多元文化渗透不足，微课结构单一。在现阶段，大多数高校英语教师对多元文化的认知并没有达到全面深刻理解的程度。大多数老师的中西文化结合的知识相对匮乏，更多采用的是课程背景知识介绍的形式，授课中仅进行简单的中西文化宣讲，并没有深入思考其中的文化内蕴区别。这一因素影响下，微课教学结构也比较单一、片面，在一定程度上限制了学生英语能力的提升，且也会加剧学生对知识的吸收困难程度。
2.微课普及力度欠缺，认知障碍明显。在微课刚刚普及的阶段，很多老师没有深刻理解微课程的作用，也没有认识到微课程的亮点所在。在使用微课程的过程中，由于缺乏深度认知，大部分教师对微课程的利用范围仅限于布置作业或制作课件，普及力度十分有限。在这个环境下，教师的教育计划缺乏一定的自主性。一方面，在一些微课程中所展示的例子可能不适合实际的教育状况，造成教学效率始终趋于低下。另一方面，学生虽可以独立选择学习微课程的内容，但是因为没有正确使用微课程的方法，实际成效并不明显，甚至成为“无用功”。这一趋势下，微课程在高校英语教学中的辅助效果难以得到有效发挥，致使教学方法失去了微观层面的意义，体现了反作用。
3.微课教学形式混乱，管理效率低下。在这个阶段，大部分的大学英语都使用大班化的教学方法，即学生人数众多，管理困难。这是由于高校专业太多，学校资源有限，所以为了确保学校的效率，有必要使用“大班”的方法来教学。但是，英语课程知识点繁杂，即便是利用微课程进行教学，也需要以教师的引导为基础，大规模的学生群体不太能够被教师注意到，这种分散、混乱的管理容易造成教学成效的下滑。因为学生数量多，可能会发生逃课、溜号等与课堂无关等现象，直接影响到教室的效率和学生的学习质量。
二、基于微课程的高校英语课程多元化教学路径解析
1.巧妙渗透多元文化，创新授课方式。微课教学可以通过在课堂上运用多元文化在教学内容中的渗透，将英语与课堂不同程度地结合起来，提高学生对英语知识的理解。老师可以按照教学计划的重点，与学生进行口头练习。学生在阅读文本的过程中可以不仅仅局限于某一处内容，还可基于自身生活习惯、认知基础展开练习。这些點滴汇聚的学习形式，可以培养学生对英语知识的理解能力，提高他们的英语运用能力。微课教学可以促进教师教学方法的革新，打破以往的教学方法的限制，在此基础上还可以在小范围内运用创新教学模式，有效提高课堂教学效率，优化课堂教学质量，促进教育职业的发展。
2.提高教师专业素养，带动学生参与。微课形式的践行及文化多样性背景的贯彻结合，需要教师具备一定的专业意识，以确保教育质量。根据英语科目的特性，教师需要将各种各样的文化信息，如传统的外国假日、传统的习惯，甚至是外国的电影、电视剧和文学作品，包括在微型课堂的教学实践里。在多元互动的过程中，教师应互动展示教育资源的重点和难点，并扩展教育内容。学生需要在微信、QQ等即时消息技术的支持下观看老师事先编写的学习信息、音频或视频文件。基于微课程可以自由选择学习时间和学习场所的特点，学生也就能够不受时间地域的限制进行移动化学习。
3.创设良好微课环境，提升管理效率。学习环境是构筑信息教育模式不可或缺的要素。首先，教育技术的构筑，管理及运用需要同时进行，学习者需要最大限度地利用这些，并且不断发展成为教育模式改革的坚实的基础。其二，教师制作的多媒体教材，需要积极使用各种各样的移动学习终端，才能够实现学生训练听力、口语、阅读、写作等多类型训练的学习效果的增强。此举不仅能提高学生对学习的兴趣，还能提高其相应的训练效率。这种多样化的教育环境以学习者为中心，与以往的教育环境相比，信息地呈现在多媒体上是多模式的，信息的传达是瞬间进行的，对未来的语言培训工作将产生积极且深远的影响。
三、结语
总之，使用微课可以有效提高教学效率，能够提高学生学习的便利性。在微课实践的过程中，透过不同教育文化背景，丰富微课程教育内容，可以在一定程度上提高学习效率，促进中西文化的融合，加深学生对知识的理解认识。
参考文献：
[1]田苗.基于微信公众号的高校英语交互学习教学平台的构建研究[J].长春大学学报，2019（04）：118-124.