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这个世界上，万物都有灿烂一回的时候，这是上苍赐予的权利。依米花没有根系，它只有惟一的一条主根，孤独地蜿蜒盘曲着钻入地底深处，寻找有水的地方。用五年的时间为开一朵花而努力，这是何等顽强的事情。
从30年前拿起粉笔那一刻起，何新陆就如同依米花一般对教育事业保持着矢志不渝的忠诚。儒雅、智慧、热情、友善，这是何新陆给人留下的深刻印象。他告诉我们：也许人生的一次成功要耗费一生的精力，但凭着自己的双手去奋斗出来的成功，是独一无二的美丽。
低调内敛 以上率下
2010年，何新陆正式接任沙市实验中学校长。几年来，学校在压力和关注中实现华丽突破，无论是治校还是从教，他都显得从容不迫、游刃有余，体现了一个教育工作者的智慧。
作为教师，何新陆在课内外点燃每一位学生的学习热情，让学生们获得了最好的成长，他是一位学习型、开拓型教师；作为校长，他力求激发每一位教师的工作激情，指导教师更多创造、更好提高，做一位科研型、专家型校长。
教育工作繁重且单调，但何新陆却一直抱有极大的热忱和新鲜感，始终以敏锐的眼光、积极的追求迎接着扑面而来的新课改，沉下心来研究教材、教法和学法，做到先学先行。
1996年，他虽已经是学校副校长，但仍然还坚持承担着班主任工作。有时为了备好一节课甚至要花上一整天时间。他想方设法让每一个学生喜欢听课，不让任何一个学生成为“惰性元素”。有人说这样的投入不值得，他答道：“当满教室的目光看着你，感受到学生那种拨云见日般的眼神，你会觉得这很值得！”这是一种智慧、一种境界，也是何老师的课堂魅力所在。
何新陆带领他的团队亲历亲为。早上，何新陆总是第一个到校园。校级干部还兼任班主任工作，中层干部几乎都是班主任。他们带头示范，给全体教职工下了一道无声的动员令。
识人、善用人、乐助人，这是一位好校长的必要素質。“他是一个能把思想装进你脑袋的人。”分管教学的副校长邱煜说。何新陆校长亲自挂帅、部署，通过开发《这三天，我当家》和《寻龙诀——探访身边的荆楚文化》等课程，引领学校课程的整体开发；邱煜校长精心规划了课程计划、技巧指导、职责分工、过程记录、总结反思、展示点评等环节；教师和班主任负责具体落实。无论是对校本课程的整体构建，还是引导信息技术与学科教学的深度融合，何校长不急不躁，总是通过专家解读、示范引领、逐步铺开，将优秀种进老师心田，成为老师们的一种思维方式、行为习惯。
三架齐驱 打造三大校园文化
文化是教育的立足之魂，是学校的发展之本。何新陆认为，真正的文化是激励、是感染、是熏陶，是一种催人奋进的力量；三流学校靠校长“盯”人，二流学校靠制度“管”人，一流学校才以文化人。
学校管理者、教师、学生，共同组成学校生活共同体。校长在学校管理中是主角，何新陆致力于唱好三支歌，即唱好学校管理者的“示范歌”、唱好教师的“朋友歌”、唱好学生的“文化歌”。
学校将生态体验式德育模式与学校实际相融合，以感恩文化教育为抓手，在学校教育、生活实践、自然之境等体验场中培养学生博爱天下、感恩万物的情怀。学校曾获“全国学校特色建设优秀成果奖” 的“诗意大课间”，运用生态体验式德育理念，将学校大课间与“四名工程”有机融合，运用疏散演练、经典诵读、广播体操、集体跑操、名曲欣赏等环节营造体验场，让学生置身于活动中，感悟生命的价值，享受运动的快乐，体验成长的幸福。每年，学校还举办“百十佳孝子女”评选、报告会、感恩节等丰富多彩的活动，用传统美德培养学生懂礼节守孝道、与人为善、助人为乐的德行。这种接地气、重实践、重体验、重生成的生态体验式德育，打造出学校感恩文化的鲜亮品牌。
学校相继通过专家引领、校本培训、校际交流、课堂教学研讨等形式，努力探索富有实中特色的高效课堂模式。先后围绕课堂教学的艺术、有效教学的策略、课堂观察研究、我的高效课堂等课题开展系列研究，形成了“一主三法四环”高效课堂教学模式。“一主”即以学生发展为主；“三法”即自主、合作、探究三种基本学习方法； “四环”即“学、交、导、练”四个课堂教学基本环节。一“学”，即“自学领悟”；二“交”，即“交流提升”；三“导”，即“点拨引导”；四“练”，即“拓展练习”。
与此同时，学校在坚持开齐国家课程、开足课时的基础上，强化校本课程，补充学生终身受益的知识和技能，如经典诵读、英语口语、经典古诗词讲座、文学欣赏、历史电影、叶脉书签的制作、摄影技术、消防安全知识、自护自救技能训练、素质拓展、社会综合实践等课程。随着课堂文化建设的推进，学校中考成绩十八年来名列前茅，达到省重点高中分数线的人数长期稳居全区第一，历年被评为市区“初中教学质量先进单位”。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。活动让校园充满朝气，让师生生气勃勃。何新陆说，师生在玩中学、乐中学，吸取营养，增长知识，愉悦身心，快乐成长是他的教育追求。
学最好的别人 做最好的自己
实验中学教育教学管理干部实行“公推公选”制度，树立“能力为本、注重实绩”的用人导向。多年的领导历练和实践，何新陆深深懂得个中三味。在何新陆看来，好校长首先得和老师交朋友，形成一种良好的校园人际关系。因为只有让全校教师同心才能同行。每逢寒暑假放假前夕，何新陆都会安排校办把平时拍摄的老师工作照，通过会声会影软件，搭配声音，添加动画，制作成精美的视频《身边的感动》播放出来，表达对老师们一学期来辛勤劳动的谢意。
何新陆说，要想使教师成为一种幸福的职业，就需要教师树立终身学习的理念。“唯有如此，才能站得高，看得远，才能在追求教育理想的过程中享受教育的乐趣”。
目标激励，壮志聚力。有了目标，教师内心的力量才会找到方向，学校的很多要求就会变成教师的自觉行动。行动诠释，尊师重教。为准确掌握教师诉求，学校起草了一个草案，委托方案修改工作小组找老师征集意见，经由工会委员会讨论完善后，放到校内网上供全体老师讨论，最后交由全校教职工大会投票表决，获得全票通过。学校教师代表说：“学校在涉及大家共同利益的事情上广泛征求意见和建议，力求做到最好。”为了激励教师，学校每年通过海选，在教师节表彰一批优秀党员、优秀班主任、优秀三长，优秀总务后勤工作者，“我最喜爱的教师”。一系列奖励措施是对全体教师工作的尊重，也是形成创先争优的推进剂。
无论是教育教学改革，还是学校管理，何新陆擅长取人之长，为自己所用。无论工作多忙，他都会坚持阅读，学习借鉴其他学校先进的教学理念和改革经验，寻求适合自己学校的发展模式和方法。何新陆创造性地实施书香校园工程，开放学校图书馆、阅览室，通过“亲子阅读”“师生共读一本书”等活动，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的文字理解能力、语言表达能力。
“要想提升一所学校，就要提升一所学校的校园文化；要想提升一位教师，就要提升一位教师的价值追求；要想提升一位学生，就要提升一位学生的人生目标”。正是何校长的高标准、嚴要求、正激励，全校教师在各级各类教学比武中摘得一个个桂冠：获国家级一等奖5人；获省一等奖18人；获市区一等奖54人。学校也获得了多项荣誉——“全国群众体育先进单位”“全国校刊校报先进学校”“湖北省艺术教育先进学校”“湖北省教育科研示范学校”、湖北省“课内比教学、课外访万家先进学校”，荆州市“群众满意中小学校”、荆州市“义务教育课程改革样本学校”。学校德育方面无论科研还是践行都始终处于荆州市的领军地位。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”。何新陆带领着全体教职工，用依米花的坚韧积蓄教育力量，静待实验中学这所学校的绚丽绽放。
（作者单位：沙市实验中学）
（责任编辑 周小益）
从30年前拿起粉笔那一刻起，何新陆就如同依米花一般对教育事业保持着矢志不渝的忠诚。儒雅、智慧、热情、友善，这是何新陆给人留下的深刻印象。他告诉我们：也许人生的一次成功要耗费一生的精力，但凭着自己的双手去奋斗出来的成功，是独一无二的美丽。
低调内敛 以上率下
2010年，何新陆正式接任沙市实验中学校长。几年来，学校在压力和关注中实现华丽突破，无论是治校还是从教，他都显得从容不迫、游刃有余，体现了一个教育工作者的智慧。
作为教师，何新陆在课内外点燃每一位学生的学习热情，让学生们获得了最好的成长，他是一位学习型、开拓型教师；作为校长，他力求激发每一位教师的工作激情，指导教师更多创造、更好提高，做一位科研型、专家型校长。
教育工作繁重且单调，但何新陆却一直抱有极大的热忱和新鲜感，始终以敏锐的眼光、积极的追求迎接着扑面而来的新课改，沉下心来研究教材、教法和学法，做到先学先行。
1996年，他虽已经是学校副校长，但仍然还坚持承担着班主任工作。有时为了备好一节课甚至要花上一整天时间。他想方设法让每一个学生喜欢听课，不让任何一个学生成为“惰性元素”。有人说这样的投入不值得，他答道：“当满教室的目光看着你，感受到学生那种拨云见日般的眼神，你会觉得这很值得！”这是一种智慧、一种境界，也是何老师的课堂魅力所在。
何新陆带领他的团队亲历亲为。早上，何新陆总是第一个到校园。校级干部还兼任班主任工作，中层干部几乎都是班主任。他们带头示范，给全体教职工下了一道无声的动员令。
识人、善用人、乐助人，这是一位好校长的必要素質。“他是一个能把思想装进你脑袋的人。”分管教学的副校长邱煜说。何新陆校长亲自挂帅、部署，通过开发《这三天，我当家》和《寻龙诀——探访身边的荆楚文化》等课程，引领学校课程的整体开发；邱煜校长精心规划了课程计划、技巧指导、职责分工、过程记录、总结反思、展示点评等环节；教师和班主任负责具体落实。无论是对校本课程的整体构建，还是引导信息技术与学科教学的深度融合，何校长不急不躁，总是通过专家解读、示范引领、逐步铺开，将优秀种进老师心田，成为老师们的一种思维方式、行为习惯。
三架齐驱 打造三大校园文化
文化是教育的立足之魂，是学校的发展之本。何新陆认为，真正的文化是激励、是感染、是熏陶，是一种催人奋进的力量；三流学校靠校长“盯”人，二流学校靠制度“管”人，一流学校才以文化人。
学校管理者、教师、学生，共同组成学校生活共同体。校长在学校管理中是主角，何新陆致力于唱好三支歌，即唱好学校管理者的“示范歌”、唱好教师的“朋友歌”、唱好学生的“文化歌”。
学校将生态体验式德育模式与学校实际相融合，以感恩文化教育为抓手，在学校教育、生活实践、自然之境等体验场中培养学生博爱天下、感恩万物的情怀。学校曾获“全国学校特色建设优秀成果奖” 的“诗意大课间”，运用生态体验式德育理念，将学校大课间与“四名工程”有机融合，运用疏散演练、经典诵读、广播体操、集体跑操、名曲欣赏等环节营造体验场，让学生置身于活动中，感悟生命的价值，享受运动的快乐，体验成长的幸福。每年，学校还举办“百十佳孝子女”评选、报告会、感恩节等丰富多彩的活动，用传统美德培养学生懂礼节守孝道、与人为善、助人为乐的德行。这种接地气、重实践、重体验、重生成的生态体验式德育，打造出学校感恩文化的鲜亮品牌。
学校相继通过专家引领、校本培训、校际交流、课堂教学研讨等形式，努力探索富有实中特色的高效课堂模式。先后围绕课堂教学的艺术、有效教学的策略、课堂观察研究、我的高效课堂等课题开展系列研究，形成了“一主三法四环”高效课堂教学模式。“一主”即以学生发展为主；“三法”即自主、合作、探究三种基本学习方法； “四环”即“学、交、导、练”四个课堂教学基本环节。一“学”，即“自学领悟”；二“交”，即“交流提升”；三“导”，即“点拨引导”；四“练”，即“拓展练习”。
与此同时，学校在坚持开齐国家课程、开足课时的基础上，强化校本课程，补充学生终身受益的知识和技能，如经典诵读、英语口语、经典古诗词讲座、文学欣赏、历史电影、叶脉书签的制作、摄影技术、消防安全知识、自护自救技能训练、素质拓展、社会综合实践等课程。随着课堂文化建设的推进，学校中考成绩十八年来名列前茅，达到省重点高中分数线的人数长期稳居全区第一，历年被评为市区“初中教学质量先进单位”。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。活动让校园充满朝气，让师生生气勃勃。何新陆说，师生在玩中学、乐中学，吸取营养，增长知识，愉悦身心，快乐成长是他的教育追求。
学最好的别人 做最好的自己
实验中学教育教学管理干部实行“公推公选”制度，树立“能力为本、注重实绩”的用人导向。多年的领导历练和实践，何新陆深深懂得个中三味。在何新陆看来，好校长首先得和老师交朋友，形成一种良好的校园人际关系。因为只有让全校教师同心才能同行。每逢寒暑假放假前夕，何新陆都会安排校办把平时拍摄的老师工作照，通过会声会影软件，搭配声音，添加动画，制作成精美的视频《身边的感动》播放出来，表达对老师们一学期来辛勤劳动的谢意。
何新陆说，要想使教师成为一种幸福的职业，就需要教师树立终身学习的理念。“唯有如此，才能站得高，看得远，才能在追求教育理想的过程中享受教育的乐趣”。
目标激励，壮志聚力。有了目标，教师内心的力量才会找到方向，学校的很多要求就会变成教师的自觉行动。行动诠释，尊师重教。为准确掌握教师诉求，学校起草了一个草案，委托方案修改工作小组找老师征集意见，经由工会委员会讨论完善后，放到校内网上供全体老师讨论，最后交由全校教职工大会投票表决，获得全票通过。学校教师代表说：“学校在涉及大家共同利益的事情上广泛征求意见和建议，力求做到最好。”为了激励教师，学校每年通过海选，在教师节表彰一批优秀党员、优秀班主任、优秀三长，优秀总务后勤工作者，“我最喜爱的教师”。一系列奖励措施是对全体教师工作的尊重，也是形成创先争优的推进剂。
无论是教育教学改革，还是学校管理，何新陆擅长取人之长，为自己所用。无论工作多忙，他都会坚持阅读，学习借鉴其他学校先进的教学理念和改革经验，寻求适合自己学校的发展模式和方法。何新陆创造性地实施书香校园工程，开放学校图书馆、阅览室，通过“亲子阅读”“师生共读一本书”等活动，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的文字理解能力、语言表达能力。
“要想提升一所学校，就要提升一所学校的校园文化；要想提升一位教师，就要提升一位教师的价值追求；要想提升一位学生，就要提升一位学生的人生目标”。正是何校长的高标准、嚴要求、正激励，全校教师在各级各类教学比武中摘得一个个桂冠：获国家级一等奖5人；获省一等奖18人；获市区一等奖54人。学校也获得了多项荣誉——“全国群众体育先进单位”“全国校刊校报先进学校”“湖北省艺术教育先进学校”“湖北省教育科研示范学校”、湖北省“课内比教学、课外访万家先进学校”，荆州市“群众满意中小学校”、荆州市“义务教育课程改革样本学校”。学校德育方面无论科研还是践行都始终处于荆州市的领军地位。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”。何新陆带领着全体教职工，用依米花的坚韧积蓄教育力量，静待实验中学这所学校的绚丽绽放。
（作者单位：沙市实验中学）
（责任编辑 周小益）