【摘要】 随着教育教学改革的深入，多媒体教学利用其现代的教学手段，改造传统的教学技术，使教学更加形象、直观、生动,这是对教学方式方法的一项重要变革，多媒体辅助教学，更新了教师的教育观念，改变了教学思想，改革了教学方法，为学生提供了丰富多彩的信息来源，更能体现现代化教学手段和理念，提高了课堂教学质量和效益，有利于学生全面素质的提高。
　　【关键词】 多媒体教学；改革
　　采用现代化教学手段的多媒体教育技术，打破了传统教学方法的时空限制，把那些无法感知的世界在课堂上活生生地展现在学生的面前，探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，努力为教学改革寻找创新点和突破口，使多媒体的教学应用从热点走向制高点，提高教学效率和教学质量。
　　一、多媒体教学引发学生学习兴趣，提高教学效率
　　就课堂教学而言，多媒体教学改革的主要内容是：综合运用计算机多媒体信息处理技术、计算机投影技术，研制开发多媒体教学课件用于课堂教学中，取代部分或全部黑板板书，丰富拓展课堂，展示原来以板书形式体现的教学内容，在文字展示之外配加一些与教学内容相关的声音和动态图象，采用视、听全方位信息输入方式，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，激发学生对学习产生浓厚的兴趣和好奇，积极主动地投入到学习活动中。传统的教学手段和设施由于其局限性，让学生很容易感觉枯燥、疲劳，往往不能满足学生的需要，会影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足，同时刺激学生的生理感观，大大提高课堂教学效率。
　　二、多媒体教学强化学生素质教育和技能、智能训练
　　发挥多媒体人机交互性强的特性，在教学改革中注重进行学生的素质教育和技能训练，在技能课教学实践中，一些抽象、机理复杂的教学内容，可以运用计算机多媒体来进行全新的教学。学生可以上机操作反复练习，教师指导方便及时，大大缩短了知识转化为技能的距离。不仅强化了实践，同时也开发了学生的潜能，培养了能力。多媒体教学可以将学习知识与增强能力有机地统一起来，不但有利于学生观察力和思维能力的培养，更有利于对学生进行主动探索、主动学习等精神和能力的培养，全面提高学生的素质和技能训练。
　　三、多媒体教学优化教学过程，促进教育改革
　　多媒体教学是一项复杂的系统工程。其理论研究、技术进步、硬件发展与实践应用紧密相关。实施多媒体电子计算机教学是优化教学过程，促进教育改革的必不可少的重要手段，它能发挥现代教育技术作用，加强教与学的交流，帮助教师在课堂上了解学生的反馈信息，如以人机对话方式，灵活方便地进行启发式教学。课堂教学方式在多媒体特性的支持下，可以变得多种多样，如演示型、讨论型等。这样既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性。另外，运用多媒体教学增强了学生的学习参与意识，培养学生能力，特别是创新能力。发展多媒体电子计算机教学是实现教学现代化、深化教育改革的紧迫任务。多媒体电子计算机教育为广大教师提供施展才华的舞台，也向广大教师提出新的要求。不抓紧学习现代化教育理论、掌握现代化教育技术和方法，就不能适应发展的需要，从而促进了教育改革的进程。
　　四、多媒体教学增大信息密度，拓宽学生知识面
　　多媒体教学的一大优势，就是信息量丰富。通过扩大知识的传输量，增大教学容量和密度，可用声、光、形、色多种信号使人类积累的知识再现，开阔学生视野，调动多种感官，充分开发大脑的认识功能，发展形象、抽象思维的能力。运用动画效果，使学生对所学内容有一个非常直观的认识，对知识的理解更加深刻。多媒体课件将来自报纸，杂志上的文字、图像，声像内容及自己制作的动画有机地集合在一起，综合处理。从而给学生提供更多、更新的知识信息，同时辅以课堂讲解、讨论等形式，增加课堂教学信息、知识含量，也拓宽了学生的知识面，促进了教学质量和效率的全面提高。
　　总之，新课程改革背景下的教育教学工作千头万绪而又大有可为，作为一线教师只有在新课程改革理论的指引下掌握运用好多媒体教学技术，才可能在新时期的教育工作中有所作为。要针对多媒体教学中遇到的多种多样的问题，摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，开阔思路，启发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神。