摘要：律动课堂围绕发展学生的核心素养进行顶层设计，在教学中有重要的作用，是教学过程中的一大创新。律动课堂主要遵循学生的发展规律、课堂的教学规律以及教育的发展规律，让学生能够在课堂中有所“行动”，使学生成为课堂的主体，主动学习。为此对律动课堂的五大教学步骤进行详细的介绍，有利于律动课堂教学理念的创新与实践。
　　 关键词：律动课堂;教学理念;创新;实践
　　 在当下新课改的逐渐发展过程中，课堂教学的重点主要是引导学生成为独立学习、有自主发展意识的个体的同时促进学生之间的互动，让学生体会到合作的快乐以及收获。在律动课堂中，主要指遵循以学生为中心，引导学生在课堂中占据主体地位，促进学生主动学习，进而提升学生的学习能力，达到新课改的要求。律动课堂的教学理念将律作为重要的切入点，在教学过程中遵从学生发展以及教育教学的规律，利用动作为教学行为改善的重要方式，实现真正的生生之间、师生之间的教与学，进而促进学生综合素质的提升，达成课堂教学的真正目的。
　　 一、课堂启动——创设情境，导入新课
　　 在传统课堂教学中，诸多教师喜欢直接用例子或者习题进行新课引入，甚至有一些教师直接进行知识点的讲解，这样的新课引入不仅不能加深学生的理解，可能会造成学生对新课的学习一头雾水。而在律动课堂中，遵循课堂的教学规律以及学生的发展规律，提倡创设相应的教学情境进行新課的导入，这样的教学模式有助于学生理解新课的知识点，通过创设相应的情境，让学生参与课堂，置身于氛围中，真正达到律动的效果。因而在律动课堂教学中课堂启动一般都是通过创设相应的教学情境进行新课的导入。
　　 二、课堂自动——学案导读，初步感知
　　 目前，在律动课堂教学中，一般会使用律动课堂导学案，使教材、导学案以及课件三者之间相辅相成，促进学生的自主学习。学案导读的教学模式不同于传统教学模式，导学案是对学生的一种引导，引导学生逐步学习，给予学生一定学习方向的同时还有助于学生思维形成。通过学案导读的教学模式会形成自动化课堂，引领学生自主进行课堂知识的探索，发挥自身的能动性，从而提高律动课堂的有效性。
　　 三、课堂联动——对学群学，合作探究
　　 新课改要求以学生为主体，学生之间要形成一定的合作与竞争关系，有时一个人的思维可能会受到限制，但是在他人想法的引导下可能会产生新颖的想法。因而在律动课堂中会增加课堂联动，形成合作学习的氛围，促进学生共同学习的同时，也能够激发其更多的潜能。对此，在课堂教学过程中教师可以设置一些探究性的问题，然后将学生按一定的规则分成不同的小组，进行小组群学，对这一问题进行探究并予以解决，最后由小组代表发言，其他学生予以补充。这样便会展现一种群体智慧，同时还能够活跃课堂氛围，让所有学生参与到课堂中，成为课堂的主体。
　　 四、课堂传动——拓展提升，归因纠错
　　 学生在课堂中形成自主思维以后，可能会有诸多发散性想法，由于学生所见所闻有限，有些想法可能存在一些问题，而对于课堂知识的认知也会过于浅显。这时便要体现教师在课堂中的引领作用，对学生探究的问题以及回答进行一一分析，归结其中的错误并找到原因，进行解决。同时教师还要对学生初步感知的课堂知识进行拓展，达到知识的升华。律动课堂讲究学生要参与到课堂中，但同时也要遵循课堂教学的规律，一定要进行深入探究，这需要教师帮助学生进行拓展分析，让学生对每一个知识点都能有更深刻的认识，达到课堂的升华。
　　 五、课堂习动——巩固练习，学以致用
　　 课堂所学知识仅仅是理论，学会应用才是真正对知识的掌握。因而在律动课堂中最后一动便是课堂的习动，要对课堂所学的知识进行巩固练习，学以致用，这样才是真正完成课堂的教学步骤，达到律动的目标要求，让学生真正参与到课堂中。学生通过自身主动学习掌握知识的规律，并将所学课程知识应用于实践。为此，教师可以在课堂上引导学生进行知识的巩固练习，对错误进行讲解以后，课后再布置一些练习任务，让学生自主完成，从而促进学生对课堂知识的掌握，进行相对快乐且科学的学习，在不知不觉中学会知识并能够学以致用。
　　 六、结语
　　 律动课堂的教学理念对当下各科教学都有重要的作用，能够给学生带来许多不同的收获，这与传统应试教育有极大的区别，能够在一定程度上促进学生全面发展，提升学生的综合能力。当下的律动课堂主要是指五动课堂，其一是课堂启动，主要以创设情境，导入新课的形式;其二是课堂自动，通过学案导读，引导学生对课程进行初步感知;其三是课堂联动，主要引导学生对学群学，进行合作探究;其四是课堂传动，主要是对所学知识进行拓展提升;其五是课堂习动，通过对课堂内容进行巩固练习，学以致用。以此促进学生的自主学习、合作探究能力的提升，更好、更深入地进行各科的学习。
　　 参考文献：
　　 杨小琴.浅析律动教学在小学音乐课堂中的有效应用[J].天津教育，2021（2）：132-133.