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摘 要： 本文探讨“新概念作文”对初中语文教学的若干启示，主要包括：给学生营造一个充满想象力的空间；给学生营造发展个性的空间；经常带领学生进行阅读，丰富学生的书面语言。
关键词： 新概念作文 初中语文教学 启示
新概念作文大赛是由《萌芽》杂志与南开大学、北京大学等七所著名大学一起举办的征文比赛，该征文比赛所取得的效果使全国上下都非常吃惊，学生们所写的文章都充满了想象力，并且语言活泼，思维活跃，非常出人意料［１］。这给初中语文教学带来了很大的影响，尤其是给初中语文作文教学很多启示。在此我探讨“新概念作文”对初中语文教学的若干启示，与同行分享，共同提高教学水平。
一、给学生营造一个充满想象力的空间
传统的语文教学，尤其是作文教学通常都是让学生写一些命题作文，限制性非常大，扼杀了学生的想象力。虽然随着素质教育的深入，我们已经逐渐改变了这种作文教学方式，但是很多教师的思维较难改变。例如我们遇到写人的作文就会让学生写“我崇敬的人、我的老师、我的爸爸、我的妈妈”；遇到写事的作文就会让学生写身边的好人好事；遇到写景的文章就会让学生写故乡的河流等这些已经定好的题目。面对这些已经定好的题目，学生们没有选择的权利，甚至有的学生在某一方面可能没有观察过、没有接触过、没有体验过，这样就会使学生在写作的时候难以下笔成文。而新概念作文大赛采用的大多都不是命题的形式，即使是命题作文，所留空间也非常大，比如与某人聊聊天，没有规定这个人到底是谁；身边发生的事情，没有规定是好事还是坏事等。材料作文更是让选手自拟题目。
传统的作文要求还有一个比较限制学生创作空间的就是规定文体，一般是要求学生写成记叙文、议论文、说明文或者是应用文。比如某一年期末考试的题目是《尝试》，要求写成记叙文，限制了学生的创作空间。而新概念作文大赛对文体基本是没有要求的，要说要求就是要求字数在五千字以内。近几年中考作文的文体要求也逐渐放宽，比如2011年江苏中考作文《总有属于我的季节》：“有人喜欢草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人喜欢天高云淡的秋，有人喜欢雪花飞扬的冬……总有一个任你翱翔的天空，总有一段属于你的美好回忆，总有一份属于你的精彩。”这样的文字给人感觉自由、宽松，这样的作文形式给学生的想象空间、创作空间非常之大，让学生能够表达出自己的真情实感，写作能力得到提高。
二、给学生营造发展个性的空间
传统的作文选材比较片面狭窄，多是一些身边的人、身边的事情等老生常谈、耳熟能详的东西，当然并不能肯定选择身边人、身边事就不能写出好文章，但是经常选择这样的题材，会让学生写出来的文章大同小异，没有个性，过于大众化［2］。而且教师所选的身边事或是名人事大多是张海迪、海伦·凯勒等人物，让学生体会他们逆境成才的精神，比较乏味、没有新意。而新概念作文大赛的选材空间非常宽广，有社会热点事情、审美方面的材料、审丑方面的材料等，涉及国内国外的名人、文化等，有的学生创作的文章是将西方与东方的文化，人的思维方式、思想追求的差异进行了对比，并对我国文化中的缺点（功利主义）进行了批判，充分写出了自己的真情实感，表达了自己的观点。而传统作文的选材多要求学生写歌颂赞美的作文，很少有批判假丑恶的作文。这就需要语文教师在教学中拓宽选材范围，给学生留有发展个性的空间，使学生写出的作文具有鲜明的个性，不再统一化、大众化。
三、在语文教学中要经常带领学生进行阅读，丰富学生的书面语言
传统的语文教学受应试教育的影响，只注重升学率，讲课内容都是围绕考试，作文练习也是围绕考试。尤其是课堂时间较短，讲授内容较多，教师在教学中并不能给学生很多的阅读空间，多数学生只能接触到课本上或者定制刊物上的文章。这样学生写出来的作文通常都是语言平铺直叙、单调乏味的生活语言，很少看见书面语言，根本达不到文学语言的高度。因此这样的作文难以给人语言甘美的感觉，读起来没有愉悦的感觉。而新概念作文大赛上写出来的作文，多数语言的运用非常精彩，语言风格也多样化［3］。实际上语言丰富多彩是靠“读万卷书”才能磨炼出来的，所谓“读万卷书”就是要求学生通过大量的阅读来增加自己的文化知识底蕴，最好多读一些古今中外的经典名著，这些经典名著是书面语言的知识宝库。但是，语文教学给学生阅读的空间太少，而且受到社会发展的影响，越来越多的学生喜欢上网聊天、喜欢记住歌词，而不喜欢看书读书，这就导致学生的语言越来越生活化。
四、结语
总而言之，新概念作文对初中语文教学的启示很多，它让语文教学改革有了一个新的方向，语文教师在今后的教学中要多引导学生阅读书籍，增加文化底蕴，多给学生想象、发展个性的空间，让学生的真情实感在自由、宽松的环境下得以流露，进而提高学生的写作能力。
参考文献：
［1］童庆炳.新思维新表达真体验——新概念作文大奖赛的启示［J］.中国教师，2003，（1）：37.
［2］郑海标.浅谈中学作文教学的创新——新概念作文的启示［J］.厦门教育学院学报，2000，（2）：38-42.
［3］郑书空.仿佛远亲，似曾相识——新概念作文大赛与中学语文［J］.教育研究与评论，2010，（1）：122-124.
关键词： 新概念作文 初中语文教学 启示
新概念作文大赛是由《萌芽》杂志与南开大学、北京大学等七所著名大学一起举办的征文比赛，该征文比赛所取得的效果使全国上下都非常吃惊，学生们所写的文章都充满了想象力，并且语言活泼，思维活跃，非常出人意料［１］。这给初中语文教学带来了很大的影响，尤其是给初中语文作文教学很多启示。在此我探讨“新概念作文”对初中语文教学的若干启示，与同行分享，共同提高教学水平。
一、给学生营造一个充满想象力的空间
传统的语文教学，尤其是作文教学通常都是让学生写一些命题作文，限制性非常大，扼杀了学生的想象力。虽然随着素质教育的深入，我们已经逐渐改变了这种作文教学方式，但是很多教师的思维较难改变。例如我们遇到写人的作文就会让学生写“我崇敬的人、我的老师、我的爸爸、我的妈妈”；遇到写事的作文就会让学生写身边的好人好事；遇到写景的文章就会让学生写故乡的河流等这些已经定好的题目。面对这些已经定好的题目，学生们没有选择的权利，甚至有的学生在某一方面可能没有观察过、没有接触过、没有体验过，这样就会使学生在写作的时候难以下笔成文。而新概念作文大赛采用的大多都不是命题的形式，即使是命题作文，所留空间也非常大，比如与某人聊聊天，没有规定这个人到底是谁；身边发生的事情，没有规定是好事还是坏事等。材料作文更是让选手自拟题目。
传统的作文要求还有一个比较限制学生创作空间的就是规定文体，一般是要求学生写成记叙文、议论文、说明文或者是应用文。比如某一年期末考试的题目是《尝试》，要求写成记叙文，限制了学生的创作空间。而新概念作文大赛对文体基本是没有要求的，要说要求就是要求字数在五千字以内。近几年中考作文的文体要求也逐渐放宽，比如2011年江苏中考作文《总有属于我的季节》：“有人喜欢草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人喜欢天高云淡的秋，有人喜欢雪花飞扬的冬……总有一个任你翱翔的天空，总有一段属于你的美好回忆，总有一份属于你的精彩。”这样的文字给人感觉自由、宽松，这样的作文形式给学生的想象空间、创作空间非常之大，让学生能够表达出自己的真情实感，写作能力得到提高。
二、给学生营造发展个性的空间
传统的作文选材比较片面狭窄，多是一些身边的人、身边的事情等老生常谈、耳熟能详的东西，当然并不能肯定选择身边人、身边事就不能写出好文章，但是经常选择这样的题材，会让学生写出来的文章大同小异，没有个性，过于大众化［2］。而且教师所选的身边事或是名人事大多是张海迪、海伦·凯勒等人物，让学生体会他们逆境成才的精神，比较乏味、没有新意。而新概念作文大赛的选材空间非常宽广，有社会热点事情、审美方面的材料、审丑方面的材料等，涉及国内国外的名人、文化等，有的学生创作的文章是将西方与东方的文化，人的思维方式、思想追求的差异进行了对比，并对我国文化中的缺点（功利主义）进行了批判，充分写出了自己的真情实感，表达了自己的观点。而传统作文的选材多要求学生写歌颂赞美的作文，很少有批判假丑恶的作文。这就需要语文教师在教学中拓宽选材范围，给学生留有发展个性的空间，使学生写出的作文具有鲜明的个性，不再统一化、大众化。
三、在语文教学中要经常带领学生进行阅读，丰富学生的书面语言
传统的语文教学受应试教育的影响，只注重升学率，讲课内容都是围绕考试，作文练习也是围绕考试。尤其是课堂时间较短，讲授内容较多，教师在教学中并不能给学生很多的阅读空间，多数学生只能接触到课本上或者定制刊物上的文章。这样学生写出来的作文通常都是语言平铺直叙、单调乏味的生活语言，很少看见书面语言，根本达不到文学语言的高度。因此这样的作文难以给人语言甘美的感觉，读起来没有愉悦的感觉。而新概念作文大赛上写出来的作文，多数语言的运用非常精彩，语言风格也多样化［3］。实际上语言丰富多彩是靠“读万卷书”才能磨炼出来的，所谓“读万卷书”就是要求学生通过大量的阅读来增加自己的文化知识底蕴，最好多读一些古今中外的经典名著，这些经典名著是书面语言的知识宝库。但是，语文教学给学生阅读的空间太少，而且受到社会发展的影响，越来越多的学生喜欢上网聊天、喜欢记住歌词，而不喜欢看书读书，这就导致学生的语言越来越生活化。
四、结语
总而言之，新概念作文对初中语文教学的启示很多，它让语文教学改革有了一个新的方向，语文教师在今后的教学中要多引导学生阅读书籍，增加文化底蕴，多给学生想象、发展个性的空间，让学生的真情实感在自由、宽松的环境下得以流露，进而提高学生的写作能力。
参考文献：
［1］童庆炳.新思维新表达真体验——新概念作文大奖赛的启示［J］.中国教师，2003，（1）：37.
［2］郑海标.浅谈中学作文教学的创新——新概念作文的启示［J］.厦门教育学院学报，2000，（2）：38-42.
［3］郑书空.仿佛远亲，似曾相识——新概念作文大赛与中学语文［J］.教育研究与评论，2010，（1）：122-124.