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摘 要： 本文通过问卷调查探索了大学基础英语词汇和商贸专业英语词汇习得的相关性，总结了两者之间的关系，并在此基础上对具体的教学过程提出了相关建议。
关键词： 大学基础英语词汇 商贸专业英语词汇 相关性
一、引言
现如今绝大部分高校都为学生在大三或者大四开设专业英语课程，让学生在大学前两年学完大学基础英语（或综合英语）的学习之后进行专业英语的学习，从而掌握较好的专业英语知识和技能以便毕业后更有效地进行对外交流。专业英语学习是以专业内容为载体的英语学习，词汇依然是十分重要的学习内容，是专业英语学习的基础之一。专业英语学习虽然有新词汇，但有相当一部分词汇是学生在之前的英语学习中已经习得的。大学英语基础阶段的词汇与专业英语词汇之间有什么样的关联？大学英语基础阶段习得的词汇是否对专业英语词汇的学习有帮助？有什么样的帮助？笔者从商贸专业英语的角度通过问卷调查探索大学英语基础阶段词汇与商贸专业英语词汇之间的相关性。
二、问卷调查
武汉工商学院是湖北省已独立的一所三本普通高校，商科是该校的主要学科，本研究选择该高校金融系大三7个班的学生作为调查对象，通过调差分析他们的学习经历研究大学基础英语词汇和商贸专业英语词汇之间的相关性。调查问卷的内容包括三个部分：基础阶段英语词汇与商贸专业英语词汇是否相关、基础阶段英语词汇学习是否有助于专业英语学习、学生对专业英语词汇学习的感受与期待三个部分。共发出问卷222份，回收有效问卷222份，对回收问卷的数据做了分析，分析结果如下。
三、结果与讨论
关于商贸专业英语学习过程中主要的词汇来源，52%的学生选择专业英语课堂上习得的新词汇，31.7%的学生选择大学英语基础阶段习得的词汇，另外13.9%和2.4%的学生分别选择通过课外阅读或英文电影和其他方式学习词汇。这组数据显示：在专业词汇学习过程中大学基础阶段所习得的词汇具有不容忽视的意义。关于商贸专业英语学习过程中最容易习得的词汇类型，54.5%的受访者选择专业化了的普通词汇，例如reserve：储备金，准备金；break：暴跌。笔者认为学生在基础阶段已经习得单词的发音及拼写使得单词已经嵌入学生的知识结构中，在专业英语学习过程中再学习这些单词时要完成的认知过程只是将新的意义和用法嵌入原有的知识结构中，这个认知过程要比习得全新的专业词汇需要完成的认知过程简单。这两组数据表明大学基础英语学习习得的词汇与商贸专业英语阶段的词汇学习有较强的相关性，且能够在某些方面帮助商贸专业学生学习专业词汇。
问卷内容的第二部分从商贸专业英语词汇拼写的习得、意义的习得、搭配用法的习得三个方面探索基础阶段习得的词汇如何有助于专业英语词汇的习得。调查结果显示绝大部分受访者表示基础阶段习得的词汇有时或经常帮助他们学习商贸专业词汇拼写、意义和搭配用法。例如：49.0%和26.7%的受访者分别选择基础阶段习得词汇有时或经常帮助商贸专业词汇拼写的习得，49.0%和26.7%的受访者分别选择基础阶段习得的词汇有时或经常帮助商贸专业词汇意义的习得，44.1%和24.3%的受访者分别选择基础阶段习得的词汇有时或经常帮助商贸专业词汇搭配用法的习得。
问卷内容第三部分从商贸专业英语会话、阅读、写作和翻译四个方面探索基础阶段词汇的学习是否有助于专业英语的学习。关于会话能力，有38.6%和24.8%的受访者分别表示基础阶段习得的词汇有时和经常有助于商贸专业英语会话能力的提高，值得注意的是同时有22.3%和11.9%的受访者表示基础阶段习得的词汇几乎和完全不会有助于商贸专业英语会话能力的提高。关于阅读能力的培养，45.0%和28.7%的受访者分别表示基础阶段习得的词汇有时和大多数时候有助于商贸专业英语阅读能力的提高。17.3%和7.4%的受访者表示基础阶段习得的词汇大多数时候不会和完全不会帮助商贸专业英语阅读理解能力的提高。
关于商贸专业英语写作能力，47.0%和23.3%的受访者分别表示基础阶段习得的词汇有时候和大多数时候有助于商贸专业英语写作，18.8%和8.9%的受访者表示基础阶段习得词汇大多数时候不会或者完全不会有助于商贸专业英语写作。
关于商贸专业英语翻译能力，49.0%和21.3%的受访者分别表示基础阶段习得的词汇有时候会和大多时候会有助于商贸专业英语翻译，只有17.3%和9.9%的受访者表示基础阶段习得的词汇大多数时候不会或完全不会有助于商贸专业英语翻译。
这四组数据表明对于大多数学生，大学基础阶段习得词汇有助于他们利用商贸专业英语进行会话、阅读、写作和翻译。
问卷第四部分是关于学生是否需要老师在大学英语基础阶段课堂上有针对性地讲解与商贸专业内容有关的词汇知识。32.2%和36.6%的受访者分辨别表示有时候和大多数时候期待老师在基础阶段课堂上讲解相关商贸专业词汇知识，只有15.8%和7.9%的受访者表示大多数时候不希望和完全不希望老师在基础阶段讲解相关商贸专业词汇知识。
四、结论与建议
此调查显示大学基础英语阶段习得的部分词汇是商贸专业英语的重要组成部分，基础阶段习得的词汇在一定程度上不仅有助于商贸专业英语的习得，而且有助于学生商贸专业英语会话、阅读、写作和翻译四个方面能力的培养和提高。同时，调查显示绝大部分学生期待老师在大学基础英语阶段的教学中讲解相关的商贸专业词汇知识。
鉴于以上调查结果，笔者有如下建议：
（一）不管是大学基础英语教学还是商贸专业英语教学，都必须认识到两者之间是有一定关联的，不能割裂看两个阶段的教学。
（二）大学基础阶段英语教学中应该适当讲解涉及商贸专业英语的词汇知识，以便学生在高年级阶段更好地习得商贸专业英语词汇。
（三）在大学高年级阶段的商贸专业英语教学中更要充分利用基础阶段学生已经习得的词汇知识，将其串联起来简化学生词汇习得过程，提高学生的词汇习得效率。
参考文献：
[1]Ellis，M.
关键词： 大学基础英语词汇 商贸专业英语词汇 相关性
一、引言
现如今绝大部分高校都为学生在大三或者大四开设专业英语课程，让学生在大学前两年学完大学基础英语（或综合英语）的学习之后进行专业英语的学习，从而掌握较好的专业英语知识和技能以便毕业后更有效地进行对外交流。专业英语学习是以专业内容为载体的英语学习，词汇依然是十分重要的学习内容，是专业英语学习的基础之一。专业英语学习虽然有新词汇，但有相当一部分词汇是学生在之前的英语学习中已经习得的。大学英语基础阶段的词汇与专业英语词汇之间有什么样的关联？大学英语基础阶段习得的词汇是否对专业英语词汇的学习有帮助？有什么样的帮助？笔者从商贸专业英语的角度通过问卷调查探索大学英语基础阶段词汇与商贸专业英语词汇之间的相关性。
二、问卷调查
武汉工商学院是湖北省已独立的一所三本普通高校，商科是该校的主要学科，本研究选择该高校金融系大三7个班的学生作为调查对象，通过调差分析他们的学习经历研究大学基础英语词汇和商贸专业英语词汇之间的相关性。调查问卷的内容包括三个部分：基础阶段英语词汇与商贸专业英语词汇是否相关、基础阶段英语词汇学习是否有助于专业英语学习、学生对专业英语词汇学习的感受与期待三个部分。共发出问卷222份，回收有效问卷222份，对回收问卷的数据做了分析，分析结果如下。
三、结果与讨论
关于商贸专业英语学习过程中主要的词汇来源，52%的学生选择专业英语课堂上习得的新词汇，31.7%的学生选择大学英语基础阶段习得的词汇，另外13.9%和2.4%的学生分别选择通过课外阅读或英文电影和其他方式学习词汇。这组数据显示：在专业词汇学习过程中大学基础阶段所习得的词汇具有不容忽视的意义。关于商贸专业英语学习过程中最容易习得的词汇类型，54.5%的受访者选择专业化了的普通词汇，例如reserve：储备金，准备金；break：暴跌。笔者认为学生在基础阶段已经习得单词的发音及拼写使得单词已经嵌入学生的知识结构中，在专业英语学习过程中再学习这些单词时要完成的认知过程只是将新的意义和用法嵌入原有的知识结构中，这个认知过程要比习得全新的专业词汇需要完成的认知过程简单。这两组数据表明大学基础英语学习习得的词汇与商贸专业英语阶段的词汇学习有较强的相关性，且能够在某些方面帮助商贸专业学生学习专业词汇。
问卷内容的第二部分从商贸专业英语词汇拼写的习得、意义的习得、搭配用法的习得三个方面探索基础阶段习得的词汇如何有助于专业英语词汇的习得。调查结果显示绝大部分受访者表示基础阶段习得的词汇有时或经常帮助他们学习商贸专业词汇拼写、意义和搭配用法。例如：49.0%和26.7%的受访者分别选择基础阶段习得词汇有时或经常帮助商贸专业词汇拼写的习得，49.0%和26.7%的受访者分别选择基础阶段习得的词汇有时或经常帮助商贸专业词汇意义的习得，44.1%和24.3%的受访者分别选择基础阶段习得的词汇有时或经常帮助商贸专业词汇搭配用法的习得。
问卷内容第三部分从商贸专业英语会话、阅读、写作和翻译四个方面探索基础阶段词汇的学习是否有助于专业英语的学习。关于会话能力，有38.6%和24.8%的受访者分别表示基础阶段习得的词汇有时和经常有助于商贸专业英语会话能力的提高，值得注意的是同时有22.3%和11.9%的受访者表示基础阶段习得的词汇几乎和完全不会有助于商贸专业英语会话能力的提高。关于阅读能力的培养，45.0%和28.7%的受访者分别表示基础阶段习得的词汇有时和大多数时候有助于商贸专业英语阅读能力的提高。17.3%和7.4%的受访者表示基础阶段习得的词汇大多数时候不会和完全不会帮助商贸专业英语阅读理解能力的提高。
关于商贸专业英语写作能力，47.0%和23.3%的受访者分别表示基础阶段习得的词汇有时候和大多数时候有助于商贸专业英语写作，18.8%和8.9%的受访者表示基础阶段习得词汇大多数时候不会或者完全不会有助于商贸专业英语写作。
关于商贸专业英语翻译能力，49.0%和21.3%的受访者分别表示基础阶段习得的词汇有时候会和大多时候会有助于商贸专业英语翻译，只有17.3%和9.9%的受访者表示基础阶段习得的词汇大多数时候不会或完全不会有助于商贸专业英语翻译。
这四组数据表明对于大多数学生，大学基础阶段习得词汇有助于他们利用商贸专业英语进行会话、阅读、写作和翻译。
问卷第四部分是关于学生是否需要老师在大学英语基础阶段课堂上有针对性地讲解与商贸专业内容有关的词汇知识。32.2%和36.6%的受访者分辨别表示有时候和大多数时候期待老师在基础阶段课堂上讲解相关商贸专业词汇知识，只有15.8%和7.9%的受访者表示大多数时候不希望和完全不希望老师在基础阶段讲解相关商贸专业词汇知识。
四、结论与建议
此调查显示大学基础英语阶段习得的部分词汇是商贸专业英语的重要组成部分，基础阶段习得的词汇在一定程度上不仅有助于商贸专业英语的习得，而且有助于学生商贸专业英语会话、阅读、写作和翻译四个方面能力的培养和提高。同时，调查显示绝大部分学生期待老师在大学基础英语阶段的教学中讲解相关的商贸专业词汇知识。
鉴于以上调查结果，笔者有如下建议：
（一）不管是大学基础英语教学还是商贸专业英语教学，都必须认识到两者之间是有一定关联的，不能割裂看两个阶段的教学。
（二）大学基础阶段英语教学中应该适当讲解涉及商贸专业英语的词汇知识，以便学生在高年级阶段更好地习得商贸专业英语词汇。
（三）在大学高年级阶段的商贸专业英语教学中更要充分利用基础阶段学生已经习得的词汇知识，将其串联起来简化学生词汇习得过程，提高学生的词汇习得效率。
参考文献：
[1]Ellis，M.