摘要：在高中物理的学习过程中，电学实验教学是其中的重点教学内容之一，同时也是难点教学内容之一。强化物理实践学习的质量和效率，是提高学生物理学习成绩的重要途径。在高中物理设计电学实验的过程当中，学生的学习过程和学习方法还存在一定的问题，本文在深入分析设计电学实验特点的基础上，简要阐述了物理设计电学实验的学习技巧。
　　关键词：高中物理;设计电学实验;学习技巧;探究
　　在开展电学实验的过程中，学生不仅需要掌握一定的电路连接方式，同时也要掌握一定的电表读取方式，以此保证实验的顺利开展。因此，在实际的教学过程中，教师需要引导学生对实验中的常见问题进行总结记录，并对其进行反复的复习，以此保证未来的学习质量，促进学生思维能力以及分析能力的发展。
　　一、 电学实验中应遵循的原则
　　（一） 准确性
　　在电学实验中，要保证其实验的准确性。其中，主要根据实验的具体要求以及测量仪器的准确使用，不仅要将电表范围控制在合理数值下，还要降低实验中的误差，以确保物理电学实验具有较高的精准度。
　　（二） 安全性
　　在操作物理电学实验时还要保证其安全性，根据实验中的相关要求，要对使用的仪器合理选择，其中，主要根据实验的条件选择出适合的电学仪器，这样不仅能保证实验学习的可行性，还能在实验中确保人身安全。
　　（三） 便捷性
　　根据实验中的具体要求，在能够保证实验顺利完成下，还要促进操作的简单性，并实现实验操作的便捷性，特别是实验仪器以及实验装置的使用。利用科学的实验仪器，不仅能在其中方便其控制，还能促进测量工作的合理性。
　　二、 实验中出现的问题
　　（一） 电路供电类型问题
　　高中阶段同学们接触到的供电线路一般分为两种，限流式电路和分压式电路。两种电路仪器选用相似，电路图也相差不大，所以常常引起许多同学的错误认识，分不清两者使用上的区别，导致实验不能成功。要解决这个问题，需要同学们在电路设计时不要慌乱，可以在草稿纸上分别画出两种电路图样，仔细进行分析，从电路中仪器的连接，到电流、电压的不同变化范围、滑动变阻器的不同接法等等，都进行简要区分。
　　（二） 电学实验仪器的选择问题
　　在开展物理实验教学之前，教师首先需要进行的工作就是对整体的实验设计进行检查，并对实验中需要用到的器材以及设备进行选择，以此保证实验的顺利开展。同时，教师还需要重点关注实验的安全性，防止由于客观因素的存在造成人身威胁。因此，在选择实验仪器的过程中，教师需要对以下几点问题加大关注程度：第一，教师需要选择合理的量程。在开展电力实验教学的过程中，选择较大的量程能够降低实验中数据的偏差，进而降低实验的失败率。第二，在选择变阻器的时候，教师需要选择合适的滑动变阻器。一般来说，为了保证实验的顺利开展，教师都会选择自身电阻小于负载电阻的变阻器。第三，在开展实验的过程中，教师一定要设计出合理的实验流程，并始终坚持实验室的要求以及规则。
　　（三） 电流表的内接和外接问题
　　首先，在此部分内容中，可以假设一个物理电学的实验问题：假设现在有两个不同的电路。A电路的电流表所采用的连接方式是外接，B电路的电流表所采用的连接方式是内接，那么试分析，这两种不同的连接方式分别适用于什么样的电路图？
　　通过分析我们可以做出如下的解释：首先，教师可以将电流表的内阻值设为A，将电压表的内阻值设置为B，将测量电阻自身的阻值设置为C。然后，教师可以组织学生站在不同的情况下对这一问题进行分析，并得出如下数据：当B/C