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【摘要】随着我国社会的进步和经济的发展，英语的应用越来越广泛，也不断的引起人们的重视。本文主要论述了现在高中英语课堂的教学现状，并提出建设创新课堂的方法，希望对改良现在的教学现状有指导意义。
【关键词】高中英语 课堂教学方法 创新 探索
英语这门课程有其独特的特点，它不能单单被看做一门考试课，更应该重视其在生活中的实用性，把英语当成与别人交流的工具。以往英语课堂教学方法存在很多不足之处，造成学生学的都是“哑巴英语”和“聋子英语”，学生即听不懂别人说的英语，也不会说英语，从而失去了英语的应用价值。因此，改变英语教学的理念，实现英语教学从应试教育向素质教育的转型，培养学生“听说读写”的能力，让学生能听的懂、说出口才是高中英语教学的本质。
一、高中英语课堂教学的的现状
1.课堂气氛沉闷。据调查按照传统的教学方法，英语课堂普遍存在气氛沉闷的现象。存在这种现象的原因是来自多方面的，从老师方面说，教师缺乏与学生的互动环节，一般的教学过程都是老师独自完成，如在新的章节，老师带领学生读生的单词，一个单词读两遍，其次是讲解单词的使用方法，然后老师把新的单词带入文章翻译课文，并留本结的作业。整个教学过程是老师的独角戏，无法调动学生的积极性。从课堂教学内容来说，课堂的内容枯燥乏味，很少涉及到英语的课外知识，学生不是学习的主体，必然会造成课堂气氛的沉闷。
2.学生对英语缺乏积极性。学生对英语的学习缺乏积极性，主要是因为学生对英语的认识不够，在学生的心目中一直认为学习英语的目的是为了高考，只要会作英语题，考出高的分数就行。再加强英语学习注重的是长时间的积累，而很多学生缺乏这种耐力，造成了学生英语成绩差，从而对英语学习失去信心。
3.学习英语效果差。评判学生学习好坏的标准，并不能只依靠成绩分数的高低来判断，英语能力的培养才是判断学生好坏的金标准。英语是一种实用性工具，很多教师的教学过程只是按照高考的考点侧重培养，而忽略了学生真正英语能力的培养，最终造成学生高的做题水平，听力和语言表达能力普遍欠缺的现象出现。
二、构建高中英语创新课堂的建议
1.加强师生互动，活跃课堂气氛。让学生成为学习英语的主体，将课堂时间教给学生，加强学生和教师的交流，教师教给学生音标，让学生独自学习生单词，并讲解单词在不同语境下的使用方法。如 observe vt.意思为注意到，观察，评说，评论，遵守，奉行（仪式等） 其用法为observe 节日意思是过…节，Some people observe Christmas here.在这儿有些人过圣诞节。occasion n.场合，时机，盛会，occasional a.偶然的，用法on occasion 例句为He lives in the country ，though he visits the city on occasion.他住在乡下，有时也到城里走走……教师用英语与学生互动，教给学生生活中常用的日常用语，如有关日常生活的，When do you get up everyday？每天你几点起床？I usually get up at 8 o’clock.我通常八点起床。关于问路的，Excuse me，madam could youtell me where the post office is？对不起女士，请问邮局在哪里？It’s just around the corner.转弯就是。关于结婚，How long have you been married？你们结婚多久了？We’ve been married for two years.我们结婚两年了……为了给学生创造新的英语学习环境，我校设置了外教授课的课程，加强学生和教师的互动，提高学生的口语水平。
2.丰富课堂内容，调动学生学习积极性。英语的学习不仅仅是局限于课本的学习，为了让学生能够了解西方的文化与中国文化的不同，可以给学生欣赏一些美文，对学生的英文写作有很大的帮助，还可以用英文给学生介绍一些有关西方文化的课外知识，开拓学生的眼界，让学生对西方的世界充满渴望，激发学生学习英语的积极性。英语美文欣赏中包含的哲理更能触动学生的内心深处，对学生整个人生都有很大发影响，如《打开心门拥抱生活》、《来自内心的礼物》、《人在旅途，家在何方》、《你可以选择自己想过的生活》等等。优美的句子可以给学生心灵的享受，在学习英语的过程中学会欣赏、陶冶情操，当然也会发现英语的魅力所在，对学生学习能力的提高具有很大作用。
3.丰富课堂组织形式，提高学生英语能力。丰富的课堂组织形式不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生学习英语的能力，为了让英语课堂更具魅力和创新性，我校开展了多种课堂组织形式，如主题辩论赛、标准英语美文朗读赛等等，主题辩论赛可以让学生尽情的表达自身的观点，打开学生的思维，也提高了学生的英语的表达能力，学生为了让自己的口语水平更上一层楼，会自发的调动学习英语的积极性，不断的提高自身的听力水平和学习英语的自信心，将英语作为一种工具，最终实现英语“说的出，听得懂”目标。英语口语的标准化是英语学习的基础，通过多种课堂组织形式的开展，积累更多学习英语的经验，对学生的英语学习有很大帮助。
综上所述，高中英语在高考中占据很大的比例，伴随着新课程教育的改革，高中英语的教学也应该跟上时代的潮流，积极的创新的教学方法，探究出一种适合当代学生的方法，提高课堂教学效率和学生的学习效率，改变以往传统的教学方式，活跃课堂气氛，创造浓郁的课堂学习氛围，注重学生口语和听力的两种能力的培养，力争做到学生口语的标准化，加强学生之间的交流，并与国际接轨，让中国的学生走出国门，走向世界，走向未来。
【关键词】高中英语 课堂教学方法 创新 探索
英语这门课程有其独特的特点，它不能单单被看做一门考试课，更应该重视其在生活中的实用性，把英语当成与别人交流的工具。以往英语课堂教学方法存在很多不足之处，造成学生学的都是“哑巴英语”和“聋子英语”，学生即听不懂别人说的英语，也不会说英语，从而失去了英语的应用价值。因此，改变英语教学的理念，实现英语教学从应试教育向素质教育的转型，培养学生“听说读写”的能力，让学生能听的懂、说出口才是高中英语教学的本质。
一、高中英语课堂教学的的现状
1.课堂气氛沉闷。据调查按照传统的教学方法，英语课堂普遍存在气氛沉闷的现象。存在这种现象的原因是来自多方面的，从老师方面说，教师缺乏与学生的互动环节，一般的教学过程都是老师独自完成，如在新的章节，老师带领学生读生的单词，一个单词读两遍，其次是讲解单词的使用方法，然后老师把新的单词带入文章翻译课文，并留本结的作业。整个教学过程是老师的独角戏，无法调动学生的积极性。从课堂教学内容来说，课堂的内容枯燥乏味，很少涉及到英语的课外知识，学生不是学习的主体，必然会造成课堂气氛的沉闷。
2.学生对英语缺乏积极性。学生对英语的学习缺乏积极性，主要是因为学生对英语的认识不够，在学生的心目中一直认为学习英语的目的是为了高考，只要会作英语题，考出高的分数就行。再加强英语学习注重的是长时间的积累，而很多学生缺乏这种耐力，造成了学生英语成绩差，从而对英语学习失去信心。
3.学习英语效果差。评判学生学习好坏的标准，并不能只依靠成绩分数的高低来判断，英语能力的培养才是判断学生好坏的金标准。英语是一种实用性工具，很多教师的教学过程只是按照高考的考点侧重培养，而忽略了学生真正英语能力的培养，最终造成学生高的做题水平，听力和语言表达能力普遍欠缺的现象出现。
二、构建高中英语创新课堂的建议
1.加强师生互动，活跃课堂气氛。让学生成为学习英语的主体，将课堂时间教给学生，加强学生和教师的交流，教师教给学生音标，让学生独自学习生单词，并讲解单词在不同语境下的使用方法。如 observe vt.意思为注意到，观察，评说，评论，遵守，奉行（仪式等） 其用法为observe 节日意思是过…节，Some people observe Christmas here.在这儿有些人过圣诞节。occasion n.场合，时机，盛会，occasional a.偶然的，用法on occasion 例句为He lives in the country ，though he visits the city on occasion.他住在乡下，有时也到城里走走……教师用英语与学生互动，教给学生生活中常用的日常用语，如有关日常生活的，When do you get up everyday？每天你几点起床？I usually get up at 8 o’clock.我通常八点起床。关于问路的，Excuse me，madam could youtell me where the post office is？对不起女士，请问邮局在哪里？It’s just around the corner.转弯就是。关于结婚，How long have you been married？你们结婚多久了？We’ve been married for two years.我们结婚两年了……为了给学生创造新的英语学习环境，我校设置了外教授课的课程，加强学生和教师的互动，提高学生的口语水平。
2.丰富课堂内容，调动学生学习积极性。英语的学习不仅仅是局限于课本的学习，为了让学生能够了解西方的文化与中国文化的不同，可以给学生欣赏一些美文，对学生的英文写作有很大的帮助，还可以用英文给学生介绍一些有关西方文化的课外知识，开拓学生的眼界，让学生对西方的世界充满渴望，激发学生学习英语的积极性。英语美文欣赏中包含的哲理更能触动学生的内心深处，对学生整个人生都有很大发影响，如《打开心门拥抱生活》、《来自内心的礼物》、《人在旅途，家在何方》、《你可以选择自己想过的生活》等等。优美的句子可以给学生心灵的享受，在学习英语的过程中学会欣赏、陶冶情操，当然也会发现英语的魅力所在，对学生学习能力的提高具有很大作用。
3.丰富课堂组织形式，提高学生英语能力。丰富的课堂组织形式不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生学习英语的能力，为了让英语课堂更具魅力和创新性，我校开展了多种课堂组织形式，如主题辩论赛、标准英语美文朗读赛等等，主题辩论赛可以让学生尽情的表达自身的观点，打开学生的思维，也提高了学生的英语的表达能力，学生为了让自己的口语水平更上一层楼，会自发的调动学习英语的积极性，不断的提高自身的听力水平和学习英语的自信心，将英语作为一种工具，最终实现英语“说的出，听得懂”目标。英语口语的标准化是英语学习的基础，通过多种课堂组织形式的开展，积累更多学习英语的经验，对学生的英语学习有很大帮助。
综上所述，高中英语在高考中占据很大的比例，伴随着新课程教育的改革，高中英语的教学也应该跟上时代的潮流，积极的创新的教学方法，探究出一种适合当代学生的方法，提高课堂教学效率和学生的学习效率，改变以往传统的教学方式，活跃课堂气氛，创造浓郁的课堂学习氛围，注重学生口语和听力的两种能力的培养，力争做到学生口语的标准化，加强学生之间的交流，并与国际接轨，让中国的学生走出国门，走向世界，走向未来。