英语被认为是一种世界通用的沟通工具，它的重要性毋庸置疑。在我国，英语教育事业既面对着挑战，又存在着机遇。一方面，社会各界在英语教育工作中投注了非常大的关注，对英语的重要性取得了进一步的认知，英语教学事业得到了更加宽阔的发展舞台。另一方面，囿于传统教学模式，很多英语教师把应试化的考评作为教学目标，教学方式和教学内容不够丰富，导致英语课程的教学职能没有得到最大限度的发挥。在这样的背景下，初中英语教学工作不仅面对着发展的机会，而且遭遇到一些困境。为了进一步挖掘初中英语课程中的教学价值,提升教学质量，我们有必要有对初中英语教学工作进行进一步思考与探究。
　　要让初中英语教学维持生机和活力，就应该在理念和实行这两个方面进行探索。理念是行动的前奏，是科学引导实践的理论支撑；实践对理念来说是合理化落实，而且是理念的必然结果。初中英语教学一定要做到理念和实践方面的合一，就是用理念来指导教学途径，同时用具体的实践来加以践行。
　　一、摆脱传统教学方法的束缚，坚持创新
　　创新是所有事物发展的不竭源泉，同样，初中英语教学亦不可缺少创新这一要素的滋润。如上文所言，目前的素质教育工作虽然正在稳步推进中，但陈旧的教学范式仍对初中英语教学工作产生影响，使教学工作束缚在单一线性的教学思考和教学方式里，没法彰显英语教学的重大意义。创新能够解决展开初中英语教学过程里存在的某些难题，给其输入新鲜血液。在教学里坚持“创新”要素，表现在以下几个方面：第一，在教案的设计里，要坚持创新精神，融合创新元素。教案设计是教学活动前的必要步骤，教师要仔细观察教学环境、教学对象，制订教学计划。教案设计环节还要脱离教学提纲、教材的限制，在对学生的学习进程、接纳知识心理的考察的基础上，策划出多样化、不拘一格的教学途径。第二，要对教学内容、教学形式加以创新。如果初中英语教学被教材内容及传统的教学形式所束缚，学生肯定就会对英语学习产生不了兴趣。一旦失去了学习兴趣，就不能提升学习效率，严重的，学生还会有消极抵抗心理。因此，初中英语教学要采用多样的教学形式，同时在教学内容中添加更多新奇有价值的教学知识，尽力营造知识渊博、形式多重的英语教学氛围。第三，要把学生创新精神的培育当做最紧要的教学目标之一。初中英语教学不仅要让学生掌握一定的语言知识，而且要提升他们的语言交往素质、思想品德素质和创新能力。二十一世纪，最宝贵的就是创新资源，初中英语教师应该努力开拓学生的创新思维，引领学生的思维在教学过程里不断纵深化、发散化，把创新精神及创新元素相结合并融入教学工作，这是推进教育，使之蓬勃发展的必要方法。
　　二、尊崇语言文化的特征和学生的主体地位，试验情境教学
　　语言是一个渊远博大的系统，英语不仅是单词、词组、语法规则三者的结合，而且是融合特殊文化背景的一种语言载体。换言之，初中英语教学不能只靠语法教学、单词背诵这些环节来支持，而是要使学生与具体的语境氛围相融合，从中感受语言魅力，懂得语言文化内涵。这不仅仅是对语言文化尊重的根本表现，也是教学活动中尊重学生主體地位的表现。情境教学法是一条值得实验的教学途径，能有效地彰显语言的践行性和可感性，使学生们处在能够感知的语境里学习英语，并逐渐对英语树立起信心和兴趣。此方法不但能使课堂教学形式丰富起来，而且能使英语学科的实践交际性得到提升。如今，多媒体技术广泛深入教育事业，教师能利用多媒体网络技术给情境教学供以有效条件，透过图片、声音、影像等多种载体来增加英语知识的立体“外形”。
　　三、师生、生生要互动合作
　　在传统教学模式中，学生基本处在被动接受知识的地位。实践证明，只有挖掘学生的自主意识与合作热情，才能最大限度地提升教学质量。应将合作互动模式融入初中英语教学，采用各种途径让课堂教学活跃和谐起来。在此种合作互动的局面里，教师将会成为“引导者”，学生的潜能就会得到挖掘。如此，师生间的交流模式会变得更加灵动、和谐。
　　综上所述，在初中英语教学工作中，只有不断地加以探究，我们才能迎来更加明朗的发展前景。
　　
　　参考文献：
　　［１］陈婷婷编著.新课标初中英语基础知识全表.海豚出版社，2009-8-1.
　　［２］朱震.初中英语词义辨析.上海科学技术出版社，2010-06-01.