【摘 要】
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“环境保护,教育为本”. 保护和改善环境关系到中华民族的存亡与兴衰,也取决于一代又一代人的不懈努力. 对小学生而言,课堂教学具有机会多、号召力强等特点,因此把环境教育渗
【机 构】
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青海省玉树市隆宝镇德吉岭村校 815000
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“环境保护,教育为本”. 保护和改善环境关系到中华民族的存亡与兴衰,也取决于一代又一代人的不懈努力. 对小学生而言,课堂教学具有机会多、号召力强等特点,因此把环境教育渗透到课堂教学中是一条行之有效的途径. 同样,小学数学课程也承担着环境教育的任务. 《数学课程解读》中明确指出:这次课程改革突出思想品德教育、信息技术教育、科学教育、环境教育、艺术教育以及综合性实践活动等. 数学课程作为一门特殊的学科,有着极强的逻辑性、科学性和知识性. 它源于生活,服务于生活,教师可以根据数学学科的特点,充分挖掘数学课程中的环境因素,结合数学教学内容进行环境教育,实现数学课程与环境教育的整合,使学生不仅在数学学科中学到数学知识,而且受到环境教育,从而提高学生的整体素质. 现就小学数学教学中如何渗透环境教育谈几点个人的体会.
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