论文部分内容阅读
【内容摘要】初中语文课堂教学中培养学生核心素养成为一种必然趋势，进一步证实培养学生核心素养，是初中语文课堂教学重要任务。对此，本文作者根据自己的初中语文课堂教学经验，深入探讨了初中语文差课堂培养学生核心素养的教学，希望能够给相关教育工作者提供有用的参考价值。
【关键词】语文教学 核心素养 教学措施
众所周知，每一门学科都有自己的核心素养，因此核心素颜培养便成为每一门学科教学主要工作内容，初中语文也不另外，同样有专属于自己的语文核心素养，故在初中语文课堂教学中培养学生核心素养是必要和重要的。初中语文教学中培养学生核心素养不仅符合新课改教育要求，还能够有效提高学生的语文学习能力、应用能力、实践能力及综合能力，使初中语文课堂教学质量及效率得到提高，最终促进初中语文教育事业发展。
一、初中语文核心素养的简单概述
初中语文作为初中最为重要及基础的教学科目，对整体初中教学发展都起着推动作用，就初中语文本身而言就包含有很多核心素养，加强对每一种核心素养的培养都能够提高学生的语文学习能力及综合能力，所以在初中语文课堂教学中进行学生核心素养培养之前还需要了解初中语文核心素养。通过相关资料了解到初中语文核心素养包括以下几点：
第一，必要语文知识的掌握。基础性及常见的应用性语文知识都是必要语文知识，所以学生必须掌握必要的语文知识及能力，如语文阅读知识、写作知识等。
第二，丰富的语言积累。初中语文是在小学语文的基础上发展而来，所以初中阶段的学生都具有了一定的语言能力，为提高语文学习效率质量，学生除了掌握基本的语文知识以外，还需要不断积累丰富的语言，以提高自己的语言知识水平及能力。
第三，语言技能培养。语文不仅是一门文化知识丰富的学科，还是一种素养及技能，学好语文不但能在文化水平上得到提高，还能够在语言技能水平上得到提高，所以语言技能培养也同样成为了初中语文核心素养之一。
第四，良好学习习惯的养成。虽然语文与其他学科相比，其教学及学习难度都较低，但却是其他学科学习及教学的前提和基础，所以初中语文长期以来都是初中教育体系中的重要教学内容，故需要学生养成良好的语文学习习惯，为其他学科学习奠定良好基础。
第五，深厚文化素养的积淀。众所周知我国是传统文化大国，拥有5000年的文化历史，需要不断传承和弘扬我国优秀的历史文化，而语文则是传承和弘扬中国优秀传统文化的重要媒介，因此能够积淀深厚的文化素养。
第六，高雅言谈举止的形成。语文学习不仅仅是语文基础知识、写作知识及阅读知识的学习，还需要对学生的交流能力及行为举止进行培养，以培养出交流能力强且行为高雅的人才。
二、培养学生语文核心素养的有效措施
1.加强理论与实践的相结合
第一，就目前来说，我国教育体系中语文知识的记忆多数都是通过背诵来实现的，在教育改革的推动下也逐渐提高了对语文知识理解及应用的重视度，故实际初中语文教学中老师要将理论教学与实践教学相结合，以帮助学习记忆语文知识的同时，提高学生的语文知识应用能力及理解能力；第二，转变传统的“死记硬背”语文教学方法，增加课堂實践活动，如开展“古诗词大会、语文基础知识抢答赛”等活动，以激发学生学习兴趣的同时，加深学生对古诗词及基础语文知识及记忆，从而提高学生的语文学习能力及实践能力；第三，老师要引导学生将语文知识应用于实际生活，如拟人句可以用来形容生活中的那些事物。
2.激发学生的语文学习积极性及兴趣
第一，老师要转变自己的教学观念，将学生作为课堂的主体，以提高学生的学习积极主动性；第二，不断引进新的教学方法，如情境教学法、多媒体教学法、探究式教学法等，以提高学生的语文学习积极性及兴趣；第三，老师要不断提高自己的语言表达能力，使教学内容能够清晰的传递给学生，降低学生对枯燥乏味语文教学的反感程度，同时还提高了老师的语文教学魅力和加强了师生之间的交流。
3.帮助学生养成良好的语文学习态度及习惯
第一，结合学科知识发展实际，适当增添新内容，以丰富语文教学内容；第二，要公平的对待每一位学生，认真解答每位学生提出的问题，让学生感受到老师的民主，从而提高学生对老师的信任感；第三，老师要及时纠正学生学习中出现的错误，并主动帮助学生解决知识学习及生活上的困难，以帮助学生树立语文学习自信心。
结语
总而言之，初中语文卡课堂教学中加强对学生核心素养培养，能够提高学生的语文学习能力及综合能力，同时还能够提高学生的文化水平及道德素养，使学生成为应用型及综合型人才，进而提高初中语文教育质量及效率提高。初中语文核心素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养和高雅的言谈举止；初中语文课堂中学生核心素养的培养措施包括加强理论与实践的相结合、激发学生的语文学习积极性及兴趣、帮助学生养成良好的语文学习态度及习惯等。
【参考文献】
[1] 高宇阳. 基于核心素养的初中语文教与学[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（09）：17-18.
[2] 姜葳. 初中语文教学中学生核心素养的培养策略分析[J]. 传播力研究，2017，1（08）：224.
（作者单位：福建省尤溪县梅仙中学）
【关键词】语文教学 核心素养 教学措施
众所周知，每一门学科都有自己的核心素养，因此核心素颜培养便成为每一门学科教学主要工作内容，初中语文也不另外，同样有专属于自己的语文核心素养，故在初中语文课堂教学中培养学生核心素养是必要和重要的。初中语文教学中培养学生核心素养不仅符合新课改教育要求，还能够有效提高学生的语文学习能力、应用能力、实践能力及综合能力，使初中语文课堂教学质量及效率得到提高，最终促进初中语文教育事业发展。
一、初中语文核心素养的简单概述
初中语文作为初中最为重要及基础的教学科目，对整体初中教学发展都起着推动作用，就初中语文本身而言就包含有很多核心素养，加强对每一种核心素养的培养都能够提高学生的语文学习能力及综合能力，所以在初中语文课堂教学中进行学生核心素养培养之前还需要了解初中语文核心素养。通过相关资料了解到初中语文核心素养包括以下几点：
第一，必要语文知识的掌握。基础性及常见的应用性语文知识都是必要语文知识，所以学生必须掌握必要的语文知识及能力，如语文阅读知识、写作知识等。
第二，丰富的语言积累。初中语文是在小学语文的基础上发展而来，所以初中阶段的学生都具有了一定的语言能力，为提高语文学习效率质量，学生除了掌握基本的语文知识以外，还需要不断积累丰富的语言，以提高自己的语言知识水平及能力。
第三，语言技能培养。语文不仅是一门文化知识丰富的学科，还是一种素养及技能，学好语文不但能在文化水平上得到提高，还能够在语言技能水平上得到提高，所以语言技能培养也同样成为了初中语文核心素养之一。
第四，良好学习习惯的养成。虽然语文与其他学科相比，其教学及学习难度都较低，但却是其他学科学习及教学的前提和基础，所以初中语文长期以来都是初中教育体系中的重要教学内容，故需要学生养成良好的语文学习习惯，为其他学科学习奠定良好基础。
第五，深厚文化素养的积淀。众所周知我国是传统文化大国，拥有5000年的文化历史，需要不断传承和弘扬我国优秀的历史文化，而语文则是传承和弘扬中国优秀传统文化的重要媒介，因此能够积淀深厚的文化素养。
第六，高雅言谈举止的形成。语文学习不仅仅是语文基础知识、写作知识及阅读知识的学习，还需要对学生的交流能力及行为举止进行培养，以培养出交流能力强且行为高雅的人才。
二、培养学生语文核心素养的有效措施
1.加强理论与实践的相结合
第一，就目前来说，我国教育体系中语文知识的记忆多数都是通过背诵来实现的，在教育改革的推动下也逐渐提高了对语文知识理解及应用的重视度，故实际初中语文教学中老师要将理论教学与实践教学相结合，以帮助学习记忆语文知识的同时，提高学生的语文知识应用能力及理解能力；第二，转变传统的“死记硬背”语文教学方法，增加课堂實践活动，如开展“古诗词大会、语文基础知识抢答赛”等活动，以激发学生学习兴趣的同时，加深学生对古诗词及基础语文知识及记忆，从而提高学生的语文学习能力及实践能力；第三，老师要引导学生将语文知识应用于实际生活，如拟人句可以用来形容生活中的那些事物。
2.激发学生的语文学习积极性及兴趣
第一，老师要转变自己的教学观念，将学生作为课堂的主体，以提高学生的学习积极主动性；第二，不断引进新的教学方法，如情境教学法、多媒体教学法、探究式教学法等，以提高学生的语文学习积极性及兴趣；第三，老师要不断提高自己的语言表达能力，使教学内容能够清晰的传递给学生，降低学生对枯燥乏味语文教学的反感程度，同时还提高了老师的语文教学魅力和加强了师生之间的交流。
3.帮助学生养成良好的语文学习态度及习惯
第一，结合学科知识发展实际，适当增添新内容，以丰富语文教学内容；第二，要公平的对待每一位学生，认真解答每位学生提出的问题，让学生感受到老师的民主，从而提高学生对老师的信任感；第三，老师要及时纠正学生学习中出现的错误，并主动帮助学生解决知识学习及生活上的困难，以帮助学生树立语文学习自信心。
结语
总而言之，初中语文卡课堂教学中加强对学生核心素养培养，能够提高学生的语文学习能力及综合能力，同时还能够提高学生的文化水平及道德素养，使学生成为应用型及综合型人才，进而提高初中语文教育质量及效率提高。初中语文核心素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养和高雅的言谈举止；初中语文课堂中学生核心素养的培养措施包括加强理论与实践的相结合、激发学生的语文学习积极性及兴趣、帮助学生养成良好的语文学习态度及习惯等。
【参考文献】
[1] 高宇阳. 基于核心素养的初中语文教与学[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（09）：17-18.
[2] 姜葳. 初中语文教学中学生核心素养的培养策略分析[J]. 传播力研究，2017，1（08）：224.
（作者单位：福建省尤溪县梅仙中学）