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【摘要】英语课程是小学基础课程中最为重要的一门课程之一。小学阶段的英语学习是整个英语学习的基础阶段，也是养成学生良好的学习习惯的黄金时期，但是目前小学英语学习过程中依然存在着一些比较明显的问题影响着正常的英语学习。本文首先分析了目前英语教学中存在的一些实际问题，其次提出了提高英语课堂教学有效性的对策。
【关键词】小学英语教学；现状；对策
【作者简介】卢芙蓉，浙江省金华地区东阳市江北上卢小学。
小学英语新课程标准明确提出，在小学英语教学的过程中教师要根据小学阶段学生的身心发育特征以及教育教学需求，制定科学合理的教学计划，其最终目的是激发学生的学习兴趣，从小培养学生积极的学习态度，建立学生英语学习的自信心。同时通过科学合理的教学方式，逐渐培养学生良好的语感，使学生初步形成用英语进行简单的日常交流的能力，为之后的英语学习打下坚实的基础。
一、小学英语教学现状及问题
1.教学方式单一，缺乏针对性。英语课程开始的时间一般为小学三年级，一部分学生在三年级之前已经接触过一些英语知识，如英语兴趣班、家庭英语学习等，因此还是具备一定的英语学习基础的，但是有很大一部分学生在此之前并没有系统的接触过英语知识，因此在课堂教学过程中呈现出学生英语基础知识水平参差不齐的现象。一些教师在教学过程中对学生的英语学习状况并没有及时的掌握，简单的按照教学计划进行单一的讲说式教学，没有针对性，学生在课堂英语学习的过程中没有明确的目的性，不仅不利于学生良好的学习习惯的养成，而且课堂教学效果不明显。
2.教师专业素养参差不齐，课堂教学效果差。教师英语教学水平参差不齐，一些教师受传统的英语教学观念的影响较为严重，如在词汇教学过程中只注重单词的读音和含义，并没有采用音、形、义相结合的自然拼读教学方式，导致很多学生词汇辨别能力极低，不能顺利的读出单词的发音。另外，随着新课程标准和素质教育要求的实施，一些教师在教学过程中出现了另一个极端，过于看重教学形式的趣味性，却忽略了课堂教学的时效性，课堂教学形式虽然活跃，但是学生真正学习到的知识却不是很多，虽然兴趣浓厚，但是教学效果差强人意。
3.学生英语学习兴趣低，积极性差。小学阶段的学生刚开始接触英语，学生本身对英语学习建立起深刻的认知，很多学生认为学习的最终目的就在于考试，并没有认识到英语学习的实用性。因此以考试为动机的学习使得学生本身的学习积极性较差，课堂活动的也存在很多的问题，影响学生学习兴趣的形成。
二、小学英语教学改进对策
1.提高教师素质，建立和谐英语课堂。作为小学英语教师，首先要认识到自身素质对于英语教学的重要性，小学阶段学生的自主学习能力有限，受教师教学影响较大。因此教师要加强自身的素质修养，及时学习一些先进的教学理念和英语专业知识，紧跟新课程标准和素質教育理念的步伐，针对小学生的身心发育特征，挖掘最适合学生的英语学习方式。其次，作为小学英语教师在教学过程中要建立新型的师生关系，在教学过程中要放下教师的架子，改变监督式的教学方式，与学生一起参与到教学过程中，建立和谐的英语新型课堂，为提高英语教学的质量奠定坚实的基础。
2.多样化教学，激发学生兴趣。多样化教学是与传统教学理念下单一教学方式相对应的一种新型的教学方式，多样化的教学方式的应用能够激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，对于提高英语课堂教学有效性有着十分积极的意义和作用。
教学方式的选择一方面要注重英语教学内容，另一方面要结合小学生英语学习的需求以及小学生身心发育特征。如采用师生互动教学方式、游戏教学方式、合作教学方式、故事教学法等教学方式，将教学内容与课堂活动紧密的结合在一起，让学生在欢快的学习氛围中高效的进行英语学习。
以《How tall are you》一文的教学为例，其基本的教学目标为：通过教学使学生能够掌握基本的生词，具备一定的生词的听、说、读、写能力，同时能够掌握句型“How tall are you？”、“How heavy are you？”的基本回答方式，对身高、体重等相关的英文单词进行详细的了解和掌握等。基于这些教学目标，如果按照传统单一的教学方式，学生虽然也能够掌握，但却不能进行灵活的运用。因此教师要以教学目标为依据，采用科学合理的教学方式，进行引导式的课堂教学。通过师生对话的过程顺利的引入课堂教学等，（教师出示事先准备好的多媒体课件），利用一些颜色鲜明的图片，（如下图所示），让学生们一目了然的明确身高、体重相关的词语，通过图片辅助理解这些词语的含义，不仅有利于激发学生对英语课程的学习兴趣，同时还能够帮助学生积极的融入课堂教学活动，为提高小学英语课堂教学有性奠定坚实的基础。
3.建立完善的教学评价体系，保证小学英语教学有效性。建立完善的小学英语教学评价体系的主要目的是为了进一步激励学生的学习兴趣和积极性，评价方式的选择是多样性的主要是以学生平时参与各种英语活动的表现和日常英语学习态度为主要的一句，改变传统的“唯成绩论”的教学评价方式，不仅有利于学生的全面发展，而且对于提高小学英语教学有效性也有着十分重要的意义和作用。
总之，作为英语教师要重视目前英语教学问题，改善教学观念，采用科学合理的教学方式，激发学生兴趣，帮助学生建立良好的英语学习习惯，促进英语教学有效性的提升。
参考文献：
[1]修海霞.小学英语课堂纪律问题的现状及管理对策研究[D].鲁东大学，2017.
【关键词】小学英语教学；现状；对策
【作者简介】卢芙蓉，浙江省金华地区东阳市江北上卢小学。
小学英语新课程标准明确提出，在小学英语教学的过程中教师要根据小学阶段学生的身心发育特征以及教育教学需求，制定科学合理的教学计划，其最终目的是激发学生的学习兴趣，从小培养学生积极的学习态度，建立学生英语学习的自信心。同时通过科学合理的教学方式，逐渐培养学生良好的语感，使学生初步形成用英语进行简单的日常交流的能力，为之后的英语学习打下坚实的基础。
一、小学英语教学现状及问题
1.教学方式单一，缺乏针对性。英语课程开始的时间一般为小学三年级，一部分学生在三年级之前已经接触过一些英语知识，如英语兴趣班、家庭英语学习等，因此还是具备一定的英语学习基础的，但是有很大一部分学生在此之前并没有系统的接触过英语知识，因此在课堂教学过程中呈现出学生英语基础知识水平参差不齐的现象。一些教师在教学过程中对学生的英语学习状况并没有及时的掌握，简单的按照教学计划进行单一的讲说式教学，没有针对性，学生在课堂英语学习的过程中没有明确的目的性，不仅不利于学生良好的学习习惯的养成，而且课堂教学效果不明显。
2.教师专业素养参差不齐，课堂教学效果差。教师英语教学水平参差不齐，一些教师受传统的英语教学观念的影响较为严重，如在词汇教学过程中只注重单词的读音和含义，并没有采用音、形、义相结合的自然拼读教学方式，导致很多学生词汇辨别能力极低，不能顺利的读出单词的发音。另外，随着新课程标准和素质教育要求的实施，一些教师在教学过程中出现了另一个极端，过于看重教学形式的趣味性，却忽略了课堂教学的时效性，课堂教学形式虽然活跃，但是学生真正学习到的知识却不是很多，虽然兴趣浓厚，但是教学效果差强人意。
3.学生英语学习兴趣低，积极性差。小学阶段的学生刚开始接触英语，学生本身对英语学习建立起深刻的认知，很多学生认为学习的最终目的就在于考试，并没有认识到英语学习的实用性。因此以考试为动机的学习使得学生本身的学习积极性较差，课堂活动的也存在很多的问题，影响学生学习兴趣的形成。
二、小学英语教学改进对策
1.提高教师素质，建立和谐英语课堂。作为小学英语教师，首先要认识到自身素质对于英语教学的重要性，小学阶段学生的自主学习能力有限，受教师教学影响较大。因此教师要加强自身的素质修养，及时学习一些先进的教学理念和英语专业知识，紧跟新课程标准和素質教育理念的步伐，针对小学生的身心发育特征，挖掘最适合学生的英语学习方式。其次，作为小学英语教师在教学过程中要建立新型的师生关系，在教学过程中要放下教师的架子，改变监督式的教学方式，与学生一起参与到教学过程中，建立和谐的英语新型课堂，为提高英语教学的质量奠定坚实的基础。
2.多样化教学，激发学生兴趣。多样化教学是与传统教学理念下单一教学方式相对应的一种新型的教学方式，多样化的教学方式的应用能够激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，对于提高英语课堂教学有效性有着十分积极的意义和作用。
教学方式的选择一方面要注重英语教学内容，另一方面要结合小学生英语学习的需求以及小学生身心发育特征。如采用师生互动教学方式、游戏教学方式、合作教学方式、故事教学法等教学方式，将教学内容与课堂活动紧密的结合在一起，让学生在欢快的学习氛围中高效的进行英语学习。
以《How tall are you》一文的教学为例，其基本的教学目标为：通过教学使学生能够掌握基本的生词，具备一定的生词的听、说、读、写能力，同时能够掌握句型“How tall are you？”、“How heavy are you？”的基本回答方式，对身高、体重等相关的英文单词进行详细的了解和掌握等。基于这些教学目标，如果按照传统单一的教学方式，学生虽然也能够掌握，但却不能进行灵活的运用。因此教师要以教学目标为依据，采用科学合理的教学方式，进行引导式的课堂教学。通过师生对话的过程顺利的引入课堂教学等，（教师出示事先准备好的多媒体课件），利用一些颜色鲜明的图片，（如下图所示），让学生们一目了然的明确身高、体重相关的词语，通过图片辅助理解这些词语的含义，不仅有利于激发学生对英语课程的学习兴趣，同时还能够帮助学生积极的融入课堂教学活动，为提高小学英语课堂教学有性奠定坚实的基础。
3.建立完善的教学评价体系，保证小学英语教学有效性。建立完善的小学英语教学评价体系的主要目的是为了进一步激励学生的学习兴趣和积极性，评价方式的选择是多样性的主要是以学生平时参与各种英语活动的表现和日常英语学习态度为主要的一句，改变传统的“唯成绩论”的教学评价方式，不仅有利于学生的全面发展，而且对于提高小学英语教学有效性也有着十分重要的意义和作用。
总之，作为英语教师要重视目前英语教学问题，改善教学观念，采用科学合理的教学方式，激发学生兴趣，帮助学生建立良好的英语学习习惯，促进英语教学有效性的提升。
参考文献：
[1]修海霞.小学英语课堂纪律问题的现状及管理对策研究[D].鲁东大学，2017.