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百分之七十八集中在大城市制止向东京流入
百分之七十八集中在大城市制止向东京流入
来源 :外国教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:young1592
【摘 要】
:
【正】 大学、短期大学学生的总数超过一百九一万人,大学生(一百六十万人)的百分之七十八集中在东京等一个大的都府县。三月七日,文部省公布了四十八年(一九七三年)度学校基
【出 处】
:
外国教育研究
【发表日期】
:
1974年2期
【关键词】
:
大学生
大学学生
私立大学
东京
教育机关
文部省
调查结果
短期大学
四集中
大城市
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【正】 大学、短期大学学生的总数超过一百九一万人,大学生(一百六十万人)的百分之七十八集中在东京等一个大的都府县。三月七日,文部省公布了四十八年(一九七三年)度学校基本情况调查关于高等教育机关(大学、短大、高等专门学校)的调查结果速报。对这次大学入学学生的地区间移动状况作了详细的分析。
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日本私学振兴财团放款事业计划
【正】 日本私学振兴财团的放款事业规模,比去年度增九十五亿元(百分之二十点九),达五百五十亿元。财源的细目是,政府出资十亿元(同去年度)、财政投资通融资金三百九十九亿元
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私学
扩大放款
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事业
财团
日本
筹措资金
规模
财源
细目
联合国教科文组织活动(一九六四年四月——一九六五年三月)
【正】 概况本年度,由于葡萄牙参加了联合国教科文组织,其会员国总数达到一一九个,已成为国际机构中最大的一个组织。不过,在葡萄牙加入问题上许多国家的态度是反对葡萄牙的
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国际理解
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“日本之声”派
【正】 山本晴义私立大阪经济大学哲学教授。一九二五年生。早稻田大学毕业。一九五九年日本唯物论研究会创设时的全国委员。亲苏派。支持志贺义雄等的“日本之声”派。小野
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唯物论
亲苏派
日本经济
大学经济
经济学院
早稻田大学
东京大学
大阪市
私立
教授
利用新教材的特点培养学生能力的尝试
一、利用新教材每章开头的引言,有意识地培养学生数学知识的概括和提炼能力
期刊
学生能力
新教材
数学教学改革
实验教科书
培养
利用
教材内容
课程标准
玉米新品种晋阳5号的选育及高产配套技术
特早熟玉米新品种晋阳5号是山西省农业科学院作物科学研究所于2010年冬以自选系N 107作母本、自育系H 240作父本杂交组配育成的玉米新品种,2017年8月通过山西省农作物品种审
期刊
玉米
晋阳5号
特早熟
选育
栽培技术
新课标下以学生为本构建数学课堂
作为新课程改革的有机组成部分,课堂教学改革是不可或缺的重要一环,新课标下,作为一名教师,要改变单纯传授的教学方法,以学生为主体,抓住学生的心理特点,采用行之有效的教学方法,依据总体目标并结合教学内容,因势利导,设计贴近学生实际的教学活动,进行富有创意和新颖灵动的教学,吸引和组织他们积极参与,通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习,让学生在学习过程中产生更多的“共振”,在充满认知、思索和反省中主
期刊
以学生为本
新课标
数学课堂
有机组成部分
课堂教学改革
以学生为主体
教学方法
新课程改革
NaCl胁迫对降香黄檀(Dalbergia oderifera)种子萌发及幼苗生长的影响
设计5个不同NaCl浓度梯度(清水ck、1‰、2‰、3‰、4‰)试验,研究不同NaCl浓度梯度下降香黄檀种子萌发以及幼苗生长的差异。结果发现,随着NaCl胁迫程度的增强,降香黄檀种子萌发
期刊
NACL胁迫
种子萌发
幼苗生长
降香黄檀
NaCl stress
seed germinating
seedling growth
Dalbergia
新课改教学体会
当刚刚拿到新教材后,就觉得新教材有新鲜感,新教材与我们一直用的教材有所不同,感觉在很多方面都做了改进,例如,更注重与生活的联系,更重学生个性的发展,强调不同的学生学习,使每名学生都能有进步,但实际怎样操作,怎样把握新教材心里却没底,经过一年半的新教材的教学工作,我想将我的一点看法总结如下。
期刊
教学体会
课改
学生个性
新教材
教学工作
新鲜感
学习
弱感光型优质高产杂交稻新组合龙丰优1号的选育
龙丰优1号是广西农业科学院水稻研究所用自育成的杂交稻三系不育系龙丰A与辐恢838长粒变异株系选得到的辐恢838-1配组育成的弱感光型杂交稻新组合,生育期117d,比对照博优253
期刊
杂交稻
优质
龙丰优1号
选育
讲究提问的艺术激发探究热情
我们在课堂中经常会见到这样一种现象:面对教师的提问,当一名学生不会回答时,教师会说:“你再坐下想想”;当一名学生回答不全时,教师会说:“谁来帮帮他”;当学生回答的答案不在老师的课前预设中或者一下不知道对还是错时,教师会说:“他的想法对不对呢?有没有道理呢?有兴趣的学生下课去研究研究”;当学生回答“答非所问”时,教师会提醒:“再想想。老师是提的什么问题?”等等,我不知道我们的教师注意到没有:这些学生
期刊
提问
艺术
热情
激发
答非所问
教师
学生
老师
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